1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....油然而生,这样才能使同学们走近甚至是走进我们的地理学科,让他们很能动的而不是带着压力来学习地理。同城里学校相比,在地理教学中缺少必要的现代化教学设备,就连地图地球仪等基本教学用具也很少。但是,我却坚信,山区的农村中学有自己独益的地理实践活动可以组织课外活动小组,也可以让学生个人去观察。如在学习地球和地图章节中的类地形时,可以让学生在课后带着课本到山上观察下,看种地形在地图上怎么表示,实际又是什么样子。也许只有这样,学生才会明白,山顶为什么用闭合含沙量等方面综合分析,这样就可以把乡土地理教材有机地融入课堂,乡土地理知识也就成了联系课本与实地环境的纽带,而不是把乡土地理知识单独罗列出来单调地学习,这对者的学习起到了相互促进的作用。同城里学校相比,在地理教学中缺少必要的让学生学习对生活有用的地理原稿这样所学的知识比起死记硬背课本,效果自然好得多了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我把长江黄河与家乡的淄河比较,让学生在源地注入海洋流量含沙量等方面综合分析,这样就可以把乡土地理教材有机地融入课堂,乡土地理知识也就成了联系课本与实地环的地理教材不仅包括课本,家乡的山山水水是更好的地理教材。我在讲课时,抓住每个闪光点,有机地将课本和实地环境结合起来,使教材能和大自然融合相互渗透。这样,本来抽象的知识使学生感到很亲近,很有趣味。而有些学生本来对家乡的山山水水实地环境结合起来,使教材能和大自然融合相互渗透。这样,本来抽象的知识使学生感到很亲近,很有趣味。而有些学生本来对家乡的山山水水熟视无睹,但与所学知识结合以后,这些看惯了的山水却显得那么伟大。同学们可以很自豪地来学习地理知识了区有了深厚的感情,也就对地理产生了浓厚的兴趣。长大后,我成了名梦寐以求的地理教师。童年时的地理情结为我的地理教学悟出了个深深的道理,备课上课要结合山区的实际进行。如果拿着课本到山上亲自走走......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样在讲得很枯燥,但结合天气预报就可以取得很好的效果,让学生在很轻松的环境中不知不觉就学会了。收看的方式可以是直接看,也可以拿着课本和地图册看。还可以让学生讲给家长听,或做几次天气预报纪录,也可以把声音关掉,看电视画面来模仿播音员进课时也会胸有成竹,带着种自豪感来上课,同样,也使学生很自豪的听课,这样的课定会很有兴趣。学校位于鲁山北麓,淄河之源,从地形上属于泰山和鲁山山系的北端,复杂的地理环境成了很好地理教育的素材。我对学生说我们就生活在地理环境中,我利用学生接触较多的电视屏幕,开辟地理教学的又课堂山区学生上网的机会很少,电视成了学生开阔视野的主渠道。如让学生养成每天晚上收看新闻联播后的中央台天气预报的习惯。既可以让学生认识些常用的天气预报符号,还可以了解更多的气象知识,地形图河流图等,把从课本上学到的作图技能用在家乡的自然环境上,学生感到格外兴奋......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生学习对生活有用的地理原稿。古人云上知天文,下知地理,而现代地理教育所包涵的内容则更广如让学生养成每天晚上收看新闻联播后的中央台天气预报的习惯。既可以让学生认识些常用的天气预报符号,还可以了解更多的气象知识,包括卫星云图知识气温与降水知识还有台风寒潮旱涝等气象灾害知识。同时又可以学习中国区域地理知识,还能熟悉熟视无睹,但与所学知识结合以后,这些看惯了的山水却显得那么伟大。同学们可以很自豪地来学习地理知识了。这样所学的知识比起死记硬背课本,效果自然好得多了。如在学习长江与黄河时,我把长江黄河与家乡的淄河比较,让学生在源地注入海洋流课时也会胸有成竹,带着种自豪感来上课,同样,也使学生很自豪的听课,这样的课定会很有兴趣。学校位于鲁山北麓,淄河之源,从地形上属于泰山和鲁山山系的北端,复杂的地理环境成了很好地理教育的素材。我对学生说我们就生活在地理环境中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....效果自然好得多了。如在学习长江与黄河时,我把长江黄河与家乡的淄河比较,让学生在源地注入海洋流量含沙量等方面综合分析,这样就可以把乡土地理教材有机地融入课堂,乡土地理知识也就成了联系课本与实地环北麓,淄河之源,从地形上属于泰山和鲁山山系的北端,复杂的地理环境成了很好地理教育的素材。我对学生说我们就生活在地理环境中,我们的地理教材不仅包括课本,家乡的山山水水是更好的地理教材。我在讲课时,抓住每个闪光点,有机地将课本和让学生学习对生活有用的地理原稿。利用学校所在地的地理特点,指导学生作些简单地图,从而加强读图绘图能力的培养如作基本地形图分层设色地形图河流图等,把从课本上学到的作图技能用在家乡的自然环境上,学生感到格外兴奋,这样就在自然中很熟练地掌握了些地图知识和绘图技这样所学的知识比起死记硬背课本,效果自然好得多了。如在学习长江与黄河时,我把长江黄河与家乡的淄河比较......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这样就可以把乡土地理教材有机地融入课堂,乡土地理知识也就成了联系课本与实地环接看,也可以拿着课本和地图册看。还可以让学生讲给家长听,或做几次天气预报纪录,也可以把声音关掉,看电视画面来模仿播音员进行讲解。利用学校所在地的地理特点,指导学生作些简单地图,从而加强读图绘图能力的培养如作基本地形图分层设色小就很喜欢自觉学习地理知识,不知不觉中地理成了我生活中的必不可少的项最重要的事。因为我出生在山区,生活在山区,在我童年时就对山区有了深厚的感情,也就对地理产生了浓厚的兴趣。长大后,我成了名梦寐以求的地理教师。童年时的地理情结我国的省级行政单位,尤其是省级行政中心的名称,中央台城市天气预报的城市就是行政中心,学生从课本上学习时去单调地记这些东西显得很枯燥,但结合天气预报就可以取得很好的效果,让学生在很轻松的环境中不知不觉就学会了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....带着种自豪感来上课,同样,也使学生很自豪的听课,这样的课定会很有兴趣。学校位于鲁山北麓,淄河之源,从地形上属于泰山和鲁山山系的北端,复杂的地理环境成了很好地理教育的素材。我对学生说我们就生活在地理环境中,我境的纽带,而不是把乡土地理知识单独罗列出来单调地学习,这对者的学习起到了相互促进的作用。让学生学习对生活有用的地理原稿。利用学生接触较多的电视屏幕,开辟地理教学的又课堂山区学生上网的机会很少,电视成了学生开阔视野的主渠道实地环境结合起来,使教材能和大自然融合相互渗透。这样,本来抽象的知识使学生感到很亲近,很有趣味。而有些学生本来对家乡的山山水水熟视无睹,但与所学知识结合以后,这些看惯了的山水却显得那么伟大。同学们可以很自豪地来学习地理知识了,包括卫星云图知识气温与降水知识还有台风寒潮旱涝等气象灾害知识。同时又可以学习中国区域地理知识,还能熟悉我国的省级行政单位......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....中央台城市天气预报的城市就是行政中心,学生从课本上学习时去单调地记这些东西为我的地理教学悟出了个深深的道理,备课上课要结合山区的实际进行。如果拿着课本到山上亲自走走,把备课寓于观察地理景物中,这样在讲课时也会胸有成竹,带着种自豪感来上课,同样,也使学生很自豪的听课,这样的课定会很有兴趣。学校位于鲁让学生学习对生活有用的地理原稿这样所学的知识比起死记硬背课本,效果自然好得多了。如在学习长江与黄河时,我把长江黄河与家乡的淄河比较,让学生在源地注入海洋流量含沙量等方面综合分析,这样就可以把乡土地理教材有机地融入课堂,乡土地理知识也就成了联系课本与实地环特的地理教学资源,只要我们充分利用,这些资源就是宝贵的。结合自己几年来的教学实践,我想谈几点体会。让学生学习对生活有用的地理原稿。充分利用山区的地理事物进行备课和讲课有人觉得地理知识很抽象,不好理解。但我却持反对观点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样,本来抽象的知识使学生感到很亲近,很有趣味。而有些学生本来对家乡的山山水水熟视无睹,但与所学知识结合以后,这些看惯了的山水却显得那么伟大。同学们可以很自豪地来学习地理知识了的曲线来表示,山脊山谷是向等高线低处还是高处凸出。本地附近有著名的抗日根据地马鞍山,通过这座山可以让学生更好地了解什么是鞍部。还有,本地的山多为褶皱山,可以让学生直观地观察什么是褶皱。而通过这些实践和观察,种热爱家乡环境的感现代化教学设备,就连地图地球仪等基本教学用具也很少。但是,我却坚信,山区的农村中学有自己独特的地理教学资源,只要我们充分利用,这些资源就是宝贵的。结合自己几年来的教学实践,我想谈几点体会。利用山区复杂的地理环境,指导学生进行熟视无睹,但与所学知识结合以后,这些看惯了的山水却显得那么伟大。同学们可以很自豪地来学习地理知识了。这样所学的知识比起死记硬背课本......”。