1、“.....是创造能力培养的前提和关键。,培养学生独立思考能力做无定物作为观察材料,选取的材料可以是叶片,也可以是花瓣。通过观察,让学生自己得出结论大多数植物叶片的气孔下表皮比上表皮数量多,但有的植物上下表皮气孔数量样多,如小麦玉米等禾本科植物般叶片直立的植物,它们的叶上下表皮气孔数量样多还有比较特殊的植物,如睡莲,叶飘浮在水面上,所以只有上表皮有气孔,下表皮没有气孔。让学生通过实验明白,我们生物学上所下的般结论,并不是绝对的,不排除有特例。生物实验要立足培养学生思维的兴趣和主动性兴趣是思维活动的酵母,求知的需要是学习动机的基础。当学生对个问题产生兴趣时,就会围绕这个问题积极地思考。但是,单纯由实验表面训练技巧,提高作文教学如何在实验教学中提高学生的创造性思维能力原稿。在生物实验教学中培养思维能力和创新能力,培养学生求知意识例如初上册观察植物的气孔实验......”。

2、“.....可鼓励学生设疑是不是所有的植物都是这样呢然后鼓励学生选取多种不同讲究训练技巧，提高作文教学如何在实验教学中提高学生的创造性思维能力原稿教材上给出的实验装置倒入清水后,气体会从漏斗处逸出,可不可以把实验装置改造下呢的确,教材上的实验装置,是石灰水太多,是漏斗下导管太粗太短,可鼓励学生对实验装置进行大胆改进,比如可采用长颈漏斗,也可以采用塑料瓶自制实验装置,用手通过导管直接把气体排入石灰水中,效果也很好。,太短,可鼓励学生对实验装置进行大胆改进,比如可采用长颈漏斗,也可以采用塑料瓶自制实验装置,用手通过导管直接把气体排入石灰水中,效果也很好。,提升学生创新能力通过实践活动,引导学生用所学知识创造性地解决实际问题。例如,针对秋天的树木落叶,环卫工人的办法是清扫堆集和燃烧,而燃烧的渠道。教师应鼓励学生针对实验结果出现的问题,想想产生不同结果的原因,是否有改进的方法......”。

3、“.....要耐心细致地帮助分析解答,不要指责学生操作方法上的差异,以免扼杀学生的创新意识,影响创新能力的培养。例如初上册探究种子在萌发过程中放出什么气体的实验,有的学生提出疑问利要慎重处理学生实验中出现的各种问题,以达到老师要慎重处理学生实验中出现的各种问题,以达到升华学生兴趣的目的。教师应不怕麻烦,向学生提供进步探究的渠道。教师应鼓励学生针对实验结果出现的问题,想想产生不同结果的原因,是否有改进的方法,当学生提出问题时,要耐心细致地帮助分析解答,书本的实验操作过程提出问题,进行改革。例如我在教授初上册制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时,就有学生反映,如果把教材上实验步骤的第步滴清水改为直接滴碘液,把洋葱内表皮放入在碘液中,盖上盖玻片,观察效果非常好,细胞核迅速染上色,可节约很多时间。这种敢于质疑的精神教师应表扬鼓励要指责学生操作方法上的差异,以免扼杀学生的创新意识,影响创新能力的培养......”。

4、“.....有的学生提出疑问利用教材上给出的实验装置倒入清水后,气体会从漏斗处逸出,可不可以把实验装置改造下呢的确,教材上的实验装置,是石灰水太多,是漏斗下导管太在生物教学中,中学生的非逻辑思维表现丰富,喜欢提出各种古怪问题,产生各种新奇的想法,比如鱼是怎样冬眠的鱼能在陆地上呼吸吗教师定要想方设法满足学生的好奇心,强烈的好奇心和旺盛的求知欲是推动学生进行创造思维的内在动力,是创造能力培养的前提和关键。,培养学生独立思考能力做无定教师向学生提出实验的目的要求后,让学生自己动手完成从取材解离固定染色压片观察的全过程,有的同学因没有观察到清晰的分裂相,便会主动要求课后继续做,直到实验成功为止。通过系列实验,逐步训练发展学生的观察能力实验操作能力思维能力等,形成良好的独立思考习惯和严谨的科学态度复实验,终于使落叶变废为宝......”。

5、“.....这创新实践,不仅净化了环境,还获得了经济效益和社会效益。讲究训练技巧,提高作文教学如何在实验教学中提高学生的创造性思维能力原稿。在生物教学中,中学生的非逻辑思维表现丰富,喜欢提出各种古怪问题,产生之后带来的却是更严重的空气污染。那么,如何解决落叶问题可启发学生的各种各样奇想,最后经过对落叶进行成分化验粉碎发酵添加必要元素等进行处理的反复实验,终于使落叶变废为宝,成为家畜养殖的优质饲料和对人类有益的新型燃料,这创新实践,不仅净化了环境,还获得了经济效益和社会效益。讲要指责学生操作方法上的差异,以免扼杀学生的创新意识,影响创新能力的培养。例如初上册探究种子在萌发过程中放出什么气体的实验,有的学生提出疑问利用教材上给出的实验装置倒入清水后,气体会从漏斗处逸出,可不可以把实验装置改造下呢的确,教材上的实验装置,是石灰水太多,是漏斗下导管太教材上给出的实验装置倒入清水后,气体会从漏斗处逸出......”。

6、“.....教材上的实验装置,是石灰水太多,是漏斗下导管太粗太短,可鼓励学生对实验装置进行大胆改进,比如可采用长颈漏斗,也可以采用塑料瓶自制实验装置,用手通过导管直接把气体排入石灰水中,效果也很好。,助分析失败的原因。在实验中鼓励学生质疑讨论解疑,这样既提高了实验效果,又培养了学生动手观察和独立思考的能力。,培养学生创新意识老师要慎重处理学生实验中出现的各种问题,以达到老师要慎重处理学生实验中出现的各种问题,以达到升华学生兴趣的目的。教师应不怕麻烦,向学生提供进步探讲究训练技巧，提高作文教学如何在实验教学中提高学生的创造性思维能力原稿讲究训练技巧,提高作文教学如何在实验教学中提高学生的创造性思维能力原稿。为了解决这个问题,可以由些学生组成研究捕捉老鼠方法的课题组,在老师的指导下,从老鼠的生活习性出发,试验用糖果诱鼠入罐之类的简易无害方法......”。

7、“.....把学生的直接兴趣发展为间接兴教材上给出的实验装置倒入清水后,气体会从漏斗处逸出,可不可以把实验装置改造下呢的确,教材上的实验装置,是石灰水太多,是漏斗下导管太粗太短,可鼓励学生对实验装置进行大胆改进,比如可采用长颈漏斗,也可以采用塑料瓶自制实验装置,用手通过导管直接把气体排入石灰水中,效果也很好。,验用糖果诱鼠入罐之类的简易无害方法。通过寻找简易有效的捕鼠方法和途径,把学生的直接兴趣发展为间接兴趣。例如,初开学之初,考虑到有的学生从未使用过显微镜,可首先安排显微镜的结构和使用方法的实验,让学生学会显微镜的使用方法,为下面有关实验打好基础。观察洋葱根尖细胞有丝分裂这实验操作的能力。实验过程中,发现不了问题,知识没有创新,所培养的学生应变能力差。教师应勇于抛弃旧的传统教学模式,大胆进行改革学生也可以对书本的实验操作过程提出问题,进行改革。例如我在教授初上册制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时......”。

8、“.....如果把教材上实验步骤的第步滴清水改种新奇的想法,比如鱼是怎样冬眠的鱼能在陆地上呼吸吗教师定要想方设法满足学生的好奇心,强烈的好奇心和旺盛的求知欲是推动学生进行创造思维的内在动力,是创造能力培养的前提和关键。为了解决这个问题,可以由些学生组成研究捕捉老鼠方法的课题组,在老师的指导下,从老鼠的生活习性出发,要指责学生操作方法上的差异,以免扼杀学生的创新意识,影响创新能力的培养。例如初上册探究种子在萌发过程中放出什么气体的实验,有的学生提出疑问利用教材上给出的实验装置倒入清水后,气体会从漏斗处逸出,可不可以把实验装置改造下呢的确,教材上的实验装置,是石灰水太多,是漏斗下导管太提升学生创新能力通过实践活动,引导学生用所学知识创造性地解决实际问题。例如,针对秋天的树木落叶,环卫工人的办法是清扫堆集和燃烧,而燃烧之后带来的却是更严重的空气污染。那么......”。

9、“.....最后经过对落叶进行成分化验粉碎发酵添加必要元素等进行处理的的渠道。教师应鼓励学生针对实验结果出现的问题,想想产生不同结果的原因,是否有改进的方法,当学生提出问题时,要耐心细致地帮助分析解答,不要指责学生操作方法上的差异,以免扼杀学生的创新意识,影响创新能力的培养。例如初上册探究种子在萌发过程中放出什么气体的实验,有的学生提出疑问利定法,但做可择法,亦可创法。传统的实验教学是教师把书本上的方法步骤结论先教给学生,然后学生顺着老师讲的路子去做,这样不利于培养学生独立思考独立操作的能力。实验过程中,发现不了问题,知识没有创新,所培养的学生应变能力差。教师应勇于抛弃旧的传统教学模式,大胆进行改革学生也可以直接滴碘液,把洋葱内表皮放入在碘液中,盖上盖玻片,观察效果非常好,细胞核迅速染上色,可节约很多时间。这种敢于质疑的精神教师应表扬鼓励,切忌对其进行打击。要鼓励学生质疑,多发问......”。