1、“.....在备课的过程中,我须深深地挖掘每篇课文的人文因素,。当学生的情感世界被激活了,就很容易体会到语文科的趣味。于是,每篇课文我都会设定个情感培训目标,这个目标我是结合课文的和学生的特点来设计的。务求找到作者所表达的情感与学生生活经验的切合点,使学生与文本产生共鸣。如在卖火柴的小女孩文的教学时,教学参考书中要的基础上,让学生进行深层次的理解感悟,自然水到渠成。初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养原稿。抓住语文学科的特点来备课,提高学生的学习兴趣语文学科充满了丰富的人文内容表达了丰富的情感世界,是表情达意最丰富的门学科。学生之所以觉得学语文干燥乏味,是因为,拨动学生心灵的心弦,充分利用教材的情感因素,让学生与作者的思想感情产生共鸣。初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养原稿。如闻多先生的最后次讲演,感情激昂,气势磅礴。在教学此文时,教师应带着强烈的爱憎之情朗读课文,时而悲壮肃穆......”。

2、“.....初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养原稿养作如下探讨精彩的导语是激发学生学习兴趣的导火索精彩的课前导语是成功的半,它能够轻松而富有启发性的敲开新的大门,巧妙的激起学生学习的兴趣,营造种轻松快活的气氛。比如,在讲授课文面时,我设计了这样的导语‚十年代末至十年代初,鲁迅十分重视十月革命以来的前苏联与教学相长的过程。在教学中,我们通常可以通过以下几种方式来优化课堂教学过程优化内容。在课堂教学中,教者如何抓住中心,在学生注意力集中的时间内完成新课的教学,是把握这环节的关键。所以,新课的讲解就是要求教师通过精炼的语句,准确无误地抓住关键部位,运用生动有多大影响,所以,导致教学效果不是很理想,这些问题直困扰着语文教师。造成目前这种状况的原因,除了教学内容和评价体制外,教师的教学艺术运用得好坏也不容忽视。这就需要教师寓教于乐,把枯燥的课堂变成学生学习的乐园。为此......”。

3、“.....教师应带着强烈的爱憎之情朗读课文,时而悲壮肃穆,缓慢低沉时而义愤填膺,铿锵有力。在充满激情的演绎中,个面对特务枪口宁为玉碎不为瓦全的爱国知识分子的浩然正气强烈地感染着学生,学生的感情被激发了出来,激起他们学习此文的热情,不用做过多的朗读指导,他们也,这个目标我是结合课文的和学生的特点来设计的。务求找到作者所表达的情感与学生生活经验的切合点,使学生与文本产生共鸣。如在卖火柴的小女孩文的教学时,教学参考书中要求我们把‚使学生了解旧社会的黑暗‛作为情感培养目标,而我根据本班学生的实际,把这篇课文的情感培读得那样地投入,做到准确把握情感。这样,用情感激发学生,感染学生,在引起共鸣的基础上,让学生进行深层次的理解感悟,自然水到渠成。教师应善于调动学生的情感,拨动学生心灵的心弦,充分利用教材的情感因素,让学生与作者的思想感情产生共鸣。教学过程是师生合作共同参抓住语文学科的特点来备课......”。

4、“.....是表情达意最丰富的门学科。学生之所以觉得学语文干燥乏味,是因为他们没有体会到语文学科那份浓浓的人文情怀。因此,在备课的过程中,我须深深地挖掘每篇课文的人文因素,老师们想方设法加班加点,搞题海战术,增加作业的数量和提高作业的难度,白天需要起早摸黑背课文,晚上还要夜以继日写作文单调乏味,只能把学生训练成做题的机器,应试的机器。在‚切实减轻学生课业负担‛‚实施素质教育‛,‚提倡新课改‛的政策背景下,在大力提倡素质教育输这些切实的精神食粮到青年们的周围,用进步的文学作品来鼓舞和激励青年代,今天,我们要学的叙事散文面就是围绕毁灭和铁流发生的关于鲁迅的动人故事。‛这个导语既紧扣文章内容和主体,又极大调动了学生的积极性,课堂气氛马上活跃起来。又如我在教根火柴时,设计了这样的的语言突破难点,讲清重点,使学生产生顿悟......”。

5、“.....我首先让学生明确学习的目标,学生再自己独立尝试探索新知,引导学生自己发现并提出问题,积极参与教学过程。教师再适当点拨,或引导学生再探究,寻找到结论,发展智能。教师应善于调动学生的情感读得那样地投入,做到准确把握情感。这样,用情感激发学生,感染学生,在引起共鸣的基础上,让学生进行深层次的理解感悟,自然水到渠成。教师应善于调动学生的情感,拨动学生心灵的心弦,充分利用教材的情感因素,让学生与作者的思想感情产生共鸣。教学过程是师生合作共同参养作如下探讨精彩的导语是激发学生学习兴趣的导火索精彩的课前导语是成功的半,它能够轻松而富有启发性的敲开新的大门,巧妙的激起学生学习的兴趣,营造种轻松快活的气氛。比如,在讲授课文面时,我设计了这样的导语‚十年代末至十年代初,鲁迅十分重视十月革命以来的前苏联这几段细腻优美的景物描写变成幅画。有时,还可以以各种游戏或是竞赛方式进行,这样来既巩固了知识......”。

6、“.....初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养原稿。语文教学直没有受到学生的重视和爱戴,很多学生认为语文学起来简单无味,学不学考试成绩都不会受初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养原稿的氛围中,优化学生的语文作业,势在必行。让作业‚活‛起来。比如在学完春之后,我让学生把文中作者对春描绘的几副春草图春花图春风图春雨图及迎春图这几段细腻优美的景物描写变成幅画。有时,还可以以各种游戏或是竞赛方式进行,这样来既巩固了知识,又让学生得到能力的锻养作如下探讨精彩的导语是激发学生学习兴趣的导火索精彩的课前导语是成功的半,它能够轻松而富有启发性的敲开新的大门,巧妙的激起学生学习的兴趣,营造种轻松快活的气氛。比如,在讲授课文面时,我设计了这样的导语‚十年代末至十年代初,鲁迅十分重视十月革命以来的前苏联们,今天就让我们从王愿坚的短篇小说根火柴中追寻当年红军的足迹吧,‛这样的导语极大地感染了学生......”。

7、“.....受到了很好的效果。可见,精彩的导课会为你的语文课堂教学增色不少。优化作业。长期以来,由于受‚应试教育‛的影响,多数学校片面追求升学率高分数生都热泪盈眶,他们体会到帮助别人的快乐。优化作业。长期以来,由于受‚应试教育‛的影响,多数学校片面追求升学率高分数,老师们想方设法加班加点,搞题海战术,增加作业的数量和提高作业的难度,白天需要起早摸黑背课文,晚上还要夜以继日写作文单调乏味,只能把学生训练语‚在今天幸福和平的日子里,我们不会忘记,当年,中国工农红军越过终年积雪的高山,走过人迹罕至的草地,历尽艰辛,他们有的被饿死,有的被冻死,他们当中有将军也有普通士兵。尽管如此,他们无被恶劣的环境所屈服,心中装着的唯信念就是对革命事业的无限忠诚。那么,同学读得那样地投入,做到准确把握情感。这样,用情感激发学生,感染学生,在引起共鸣的基础上,让学生进行深层次的理解感悟,自然水到渠成......”。

8、“.....拨动学生心灵的心弦,充分利用教材的情感因素,让学生与作者的思想感情产生共鸣。教学过程是师生合作共同参学,尤其注重介绍反映苏联国内革命战争时期的战斗生活作品,他把这类作品看作是战斗的无产阶级渴望的精神食粮。因此,他方面鼓励他的朋友曹敬华翻译著名的前苏联作品铁流,方面经过不少艰难亲自翻译毁灭,并自费出版。在国民党反动派对革命根据地进行围剿的时候,鲁迅竭力运多大影响,所以,导致教学效果不是很理想,这些问题直困扰着语文教师。造成目前这种状况的原因,除了教学内容和评价体制外,教师的教学艺术运用得好坏也不容忽视。这就需要教师寓教于乐,把枯燥的课堂变成学生学习的乐园。为此,本文特就初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培,通过自己的教学设计在学生与文本之间搭建条情感交流的桥梁,创设个学生与作者对话的平台。让学生的独特体会独特见解得到尊重,使学生的个性回答在课堂上迸发出亮丽的光彩......”。

9、“.....就很容易体会到语文科的趣味。于是,每篇课文我都会设定个情感培训目标做题的机器,应试的机器。在‚切实减轻学生课业负担‛‚实施素质教育‛,‚提倡新课改‛的政策背景下,在大力提倡素质教育的氛围中,优化学生的语文作业,势在必行。让作业‚活‛起来。比如在学完春之后,我让学生把文中作者对春描绘的几副春草图春花图春风图春雨图及迎春图初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养原稿养作如下探讨精彩的导语是激发学生学习兴趣的导火索精彩的课前导语是成功的半,它能够轻松而富有启发性的敲开新的大门,巧妙的激起学生学习的兴趣,营造种轻松快活的气氛。比如,在讲授课文面时,我设计了这样的导语‚十年代末至十年代初,鲁迅十分重视十月革命以来的前苏联我们把‚使学生了解旧社会的黑暗‛作为情感培养目标,而我根据本班学生的实际,把这篇课文的情感培养目标定为‚培养学生关心他人,同情弱小的感情‛......”。