1、“.....并且把自己今天上课讲的故事写下来,下周时交上来。于是我静静等着今天上课的花儿继续结果。周的周记交上来了,我仔细翻阅,每篇文章都富有生气,那篇篇周记抒写了学生的真性情,充满了童真童趣。我认好门窗,生怕我们的热闹影响了隔壁的班级。通过讲故事,同学们深切地感受到小动物带给他们的快乐和美好的回忆,因此,他们就更加热爱小动物,更加懂得要关爱生命。他们懂得了生命的可贵,生命的美好,同时也感受到生命的脆弱,而这正是单元的教学目标。堂学生,学生们都静静的看着我。直到我说我的故事讲完了,同学们才回过神,教室了响起片掌声。同学们,把你和小动物之间的故事也说出来,和我们分享下吧,这时教室里举起了双小手。我于是依次让他们发言,他们的故事有的令人捧腹,有的让人黯然神伤。说的同猫课的教学思考原稿爱,每天放学,离家很远我只要吆喝声它的名字......”。

2、“.....有时因为要拐弯,而它速度太快,在拐弯处便摔倒在地上,但它片刻不停,骨碌爬起来,又向我飞奔而来,我于是蹲下身子,抚摸着它的小脑袋,而它则使劲的用它的舌头舔着我的手,表示对时因为要拐弯,而它速度太快,在拐弯处便摔倒在地上,但它片刻不停,骨碌爬起来,又向我飞奔而来,我于是蹲下身子,抚摸着它的小脑袋,而它则使劲的用它的舌头舔着我的手,表示对我的友好。于是每天放学,我便和它起度过美好的时光,可惜好景不长,不知道来蹭去,晚上,我不舍得和小狗分别,便将小狗抱到床上起睡觉。可惜的是,次家里用老鼠药药老鼠时,小狗不幸误食了老鼠药而死去,记得当时我是哭得死去活来,谁都劝不住,最后,我只好无奈的选了块风水宝地将小狗安葬了。后来养了第条狗,这条小狗更讨人喜才明白原来我抱走的小狗已经被别人预定了,他们抱着另外条小狗来换我手上的小狗,我这才停下来。此后,小狗便成为的我的宠物了,我们形影不离......”。

3、“.....他就在我的脚边蹭来蹭去,晚上,我不舍得和小狗分别,便将小狗抱到床上起睡觉。可惜的是,次不是可以进步得到落实吗于是,我就提出这个问题,期望学生能积极主动地发言。但是,等了会没有学生愿意发言,他们也许不知从何说起,也许是害羞不敢发言。于是我抛砖引玉,说那我来讲讲我与小狗的故事吧。我小时候,特别喜欢小动物,特别是小猫小狗。记家里用老鼠药药老鼠时,小狗不幸误食了老鼠药而死去,记得当时我是哭得死去活来,谁都劝不住,最后,我只好无奈的选了块风水宝地将小狗安葬了。后来养了第条狗,这条小狗更讨人喜爱,每天放学,离家很远我只要吆喝声它的名字,它便风驰电掣般飞速来到,有这节课我觉得有很多成功之处。猫课的教学思考原稿。同学们的兴趣被充分调动起来。这两节课是连堂,第节本来准备上新课,学生也预习了,但是根据今天的情况,我觉得还是让学生继续讲故事,效果比较好。月日......”。

4、“.....同学们的写作热情发不可收拾,有的同学居然连续发表了篇文章。教学机智灵活我没有按照预设的教学设计走,而是根据课堂生成情况及时调整了教学的思路。表面上看可能耽误了节课的时间,但是如果不调整,学生肯定遗憾不已,学习的兴趣也不会那的心又伤了次。自此我再也没有养过小狗了。讲到这里,也许是我的情绪感染了学生,学生们都静静的看着我。直到我说我的故事讲完了,同学们才回过神,教室了响起片掌声。同学们,把你和小动物之间的故事也说出来,和我们分享下吧,这时教室里举起了双小手。为什么,它的前腿显得没有力气。次医生来到我家时,我特意询问,医生说它患的是佝偻病,要补钙,于是,便给它开了些钙片,但是,这并没有挽救它的生命,不久,它还是黯然死去。我的心又伤了次。自此我再也没有养过小狗了。讲到这里,也许是我的情绪感染了家里用老鼠药药老鼠时,小狗不幸误食了老鼠药而死去,记得当时我是哭得死去活来,谁都劝不住,最后......”。

5、“.....后来养了第条狗,这条小狗更讨人喜爱,每天放学,离家很远我只要吆喝声它的名字,它便风驰电掣般飞速来到,有爱,每天放学,离家很远我只要吆喝声它的名字,它便风驰电掣般飞速来到,有时因为要拐弯,而它速度太快,在拐弯处便摔倒在地上,但它片刻不停,骨碌爬起来,又向我飞奔而来,我于是蹲下身子,抚摸着它的小脑袋,而它则使劲的用它的舌头舔着我的手,表示对跑到半路,邻居追来,我以为他们是要回小狗的,于是跑得更快,后来仔细听,才明白原来我抱走的小狗已经被别人预定了,他们抱着另外条小狗来换我手上的小狗,我这才停下来。此后,小狗便成为的我的宠物了,我们形影不离,每天只要我回家,他就在我的脚边蹭猫课的教学思考原稿么高涨,那么这节课的效果也会大打折扣。相反,及时调整教学策略后,通过课堂教学提高了学生的听说读写能力,学生学习热情高涨。实践证明,这样的调整是正确的......”。

6、“.....有的同学居然连续发表了篇文章。猫课的教学思考原稿爱,每天放学,离家很远我只要吆喝声它的名字,它便风驰电掣般飞速来到,有时因为要拐弯,而它速度太快,在拐弯处便摔倒在地上,但它片刻不停,骨碌爬起来,又向我飞奔而来,我于是蹲下身子,抚摸着它的小脑袋,而它则使劲的用它的舌头舔着我的手,表示对节课还讲故事吗我说继续讲,教室里响起片愉悦的欢呼声。同学们的兴趣被充分调动起来。这两节课是连堂,第节本来准备上新课,学生也预习了,但是根据今天的情况,我觉得还是让学生继续讲故事,效果比较好。这节课我觉得有很多成功之处。猫课的教学,引发他们对人与动物关系的深入思考,这样单元培养学生关爱动物的教学目标不是可以进步得到落实吗于是,我就提出这个问题,期望学生能积极主动地发言。但是,等了会没有学生愿意发言,他们也许不知从何说起,也许是害羞不敢发言。于是我抛砖引玉,说那我于是依次让他们发言,他们的故事有的令人捧腹......”。

7、“.....说的同学,或是诙谐幽默,或是唏嘘不已。听的同学也随着故事的情节或喜或悲。等他们讲完了教室里又举起了许多小手。这时,下课的铃声响起来。同学们依依不舍。没有发言的同学,纷纷问下家里用老鼠药药老鼠时,小狗不幸误食了老鼠药而死去,记得当时我是哭得死去活来,谁都劝不住,最后,我只好无奈的选了块风水宝地将小狗安葬了。后来养了第条狗,这条小狗更讨人喜爱,每天放学,离家很远我只要吆喝声它的名字,它便风驰电掣般飞速来到,有我的友好。于是每天放学,我便和它起度过美好的时光,可惜好景不长,不知道为什么,它的前腿显得没有力气。次医生来到我家时,我特意询问,医生说它患的是佝偻病,要补钙,于是,便给它开了些钙片,但是,这并没有挽救它的生命,不久,它还是黯然死去。我来蹭去,晚上,我不舍得和小狗分别,便将小狗抱到床上起睡觉。可惜的是,次家里用老鼠药药老鼠时,小狗不幸误食了老鼠药而死去......”。

8、“.....谁都劝不住,最后,我只好无奈的选了块风水宝地将小狗安葬了。后来养了第条狗,这条小狗更讨人喜声,总结全文后,还剩下分钟的时间。这多余的时间怎么处理,我灵机动,不如设计个讲讲我与小动物的故事的环节,让学生讲自己与小动物的故事,进步激发他们关爱动物善待生命的情感,引发他们对人与动物关系的深入思考,这样单元培养学生关爱动物的教学目标我来讲讲我与小狗的故事吧。我小时候,特别喜欢小动物,特别是小猫小狗。记得小学是曾经依次养了两条狗。第条小狗,是从姨外婆的邻居家要来的。当时,姨外婆的邻居家的母狗下了窝狗仔,我非常渴望得到只,怕别人不同意,我趁邻居家没人,抱起条小狗就跑,猫课的教学思考原稿爱,每天放学,离家很远我只要吆喝声它的名字,它便风驰电掣般飞速来到,有时因为要拐弯,而它速度太快,在拐弯处便摔倒在地上,但它片刻不停,骨碌爬起来,又向我飞奔而来,我于是蹲下身子,抚摸着它的小脑袋......”。

9、“.....表示对真地批阅修改,然后拿到班上评讲。月日,郑振铎的猫的教学已进入第课时的尾声,总结全文后,还剩下分钟的时间。这多余的时间怎么处理,我灵机动,不如设计个讲讲我与小动物的故事的环节,让学生讲自己与小动物的故事,进步激发他们关爱动物善待生命的情感来蹭去,晚上,我不舍得和小狗分别,便将小狗抱到床上起睡觉。可惜的是,次家里用老鼠药药老鼠时,小狗不幸误食了老鼠药而死去,记得当时我是哭得死去活来,谁都劝不住,最后,我只好无奈的选了块风水宝地将小狗安葬了。后来养了第条狗,这条小狗更讨人喜课到此结束,似乎已经非常完美了。教学机智灵活,课堂气氛活跃,学生学习的积极性主动性的发挥,学生口语能力的锻炼,都在不知不觉中得到完美实现。但是我想,语文教学培养的是学生听说读写的能力,能不能让学生把自己讲的故事写出来呢打铁须趁热,于是学,或是诙谐幽默,或是唏嘘不已。听的同学也随着故事的情节或喜或悲......”。