1、“.....通过建立学生档案,学生从依赖老师的指导和解释逐渐转向独立自主的学习者。学生们通过老师对选择标准的示范和解释逐渐熟悉了这个过程,并且随着对这过程的深入,学生可以独立或合作呈现出最好的作业并在小组中讨论选择的原因是学生的学习走向独立自主的有效途径学习档案袋不同于学生档案,其主要的功能是收集学生在学习过程中所产生的资料以及学习成果。建立学习档案袋能够让学生更加直观地看到自己的学习过程,从中发现更多有价值的内容。学习档案袋中主要存放的内程方平课堂过程操作策略全书北京国际文化出版公司,。罗少茜英语教学中的行为表现评价理论与实践北京北京教育出版社,。教育部基础教育课程教材发展中心基础教育英语教学评价研究与探索北京北京教育出版社,课堂发言记录是激发学生勇于发初中英语形成性评价教学模式探究原稿初中英语教学中推广形成性评价教学模式。第步,随意从班级中抽取名学生......”。

2、“.....时间可以控制在分钟左右,充分保障每个学生都有参与的机会。评价值日生报告是扩大学生知识面及加强口语练习的有效途径值日生报告的内容不应该设计得过于复杂。最后期望学生能够独立地对作业进行反思,并充满信心地将其展示给其他同学。结语形成性评价改变了传统教学模式中评价方式单学生被动接受评价的弊端,有利于促使学生形成积极主动的学习态度,积极地参与到学习过程之中,有利于增进学生的学习的积极性与主动性,帮助学生形成控制学习过程的能力,让学生能够在学习中获得成就感,增强学生的自信心。形成性评价有利于学生形成积极主动的学习态度,成为学习过程中的主动方。采用形成性评价有利于学生的可持续发展,因此笔者认为应该大力容有新课程开始时,学生的测验成绩以及其他基础性档案学生的日常学习行为记录学生的书面作业,学生可以选择自己最为满意的作业加入到档案袋中教师家长以及学生对学习效果的评价日常测验成绩......”。

3、“.....增强学生的自信心。形成性评价有利于学生形成积极主动的学习态度,成为学习过程中的主动方。采用形成性评价有利于学生的可持续发展,因此笔者认为应该大力在初中英语教学中推广形成性评价教学模式。学习档案袋的作的学习反思报告。通过建立学生档案,学生从依赖老师的指导和解释逐渐转向独立自主的学习者。学生们通过老师对选择标准的示范和解释逐渐熟悉了这个过程,并且随着对这过程的深入,学生可以独立或合作呈现出最好的作业并在小组中讨论选择的原第步,随意从班级中抽取名学生,轮流汇报,时间可以控制在分钟左右,充分保障每个学生都有参与的机会。初中英语形成性评价教学模式探究原稿。最新颁布的英语课程标准中明确指出英语教学应该以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习,培养自学能力。初中英语形成性评价教学模式探究原稿......”。

4、“.....要让不同程度的学生都能够有表现的机会,而不致于没有自信而不敢参与。但是,如在句型的设计上,尽可能贴合学生的表达能力。当然,有能力的学生可以自由发挥。自制录音磁带,积极促进学生每天听读英语,培养自学能力听力练习对于英语学习有着至关重要的作用,要想学好英语,定要多听多读。仅仅依靠英语课堂上的听读是远趣,增强学生自主学习的能力,促进学生形成良好的学习习惯,正确地评价自身的学习情况。英语教学应该注重的是学习过程,只有在过程中才能够发现问题,从而提高学生的综合语言能力。因此,教师应该尽快转变教学理念,从而提高教学水平。参考文作的学习反思报告。通过建立学生档案,学生从依赖老师的指导和解释逐渐转向独立自主的学习者。学生们通过老师对选择标准的示范和解释逐渐熟悉了这个过程,并且随着对这过程的深入......”。

5、“.....第步,随意从班级中抽取名学生,轮流汇报,时间可以控制在分钟左右,充分保障每个学生都有参与的机会。评价值日生报告是扩大学生知识面及加强口语练习的有效途径值日生报告的内容不应该设计得过于复杂出英语教学应该以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性与自信心。那么,何谓形成性评价呢采用形成性评价的意义何在呢所谓形成性评价,其评价的对象不再是学生的学习成绩,而是学生在学习过程中的具体表现。其目的是激发学生学初中英语形成性评价教学模式探究原稿告的内容应该随着时间的推移而不断地深入,这样学生能够有个拓展的空间。具体操作步骤如下第步,让学生在课前准备好自己所要报告的内容。教师可以给予定的指导,比如在句型的设计上,尽可能贴合学生的表达能力。当然,有能力的学生可以自由发初中英语教学中推广形成性评价教学模式。第步,随意从班级中抽取名学生,轮流汇报,时间可以控制在分钟左右......”。

6、“.....评价值日生报告是扩大学生知识面及加强口语练习的有效途径值日生报告的内容不应该设计得过于复杂出差距,力求完美,使自己的发音最大限度地接近母带。学生认为读得好的可交给老师,在全班播放。学期结束时,学生已自觉养成了朗读英语的好习惯,而且通过听自制录音带,学生可以发现自己在英语口语上的进步,从而增强对英语学习的兴趣和自信趣,增强学生自主学习的能力,促进学生形成良好的学习习惯,正确地评价自身的学习情况。英语教学应该注重的是学习过程,只有在过程中才能够发现问题,从而提高学生的综合语言能力。因此,教师应该尽快转变教学理念,从而提高教学水平。参考文不够的,而多数学生在家中是不听英语的。英语口语学习的初级阶段是记忆模仿训练阶段,这阶段强调学生语音语调的准确。为了让学生对自己的英语语音语调有个清醒的感悟,要求学生在每学完篇新课后,将自己的朗读录制下来,然后与母带进行比较,作的学习反思报告......”。

7、“.....学生从依赖老师的指导和解释逐渐转向独立自主的学习者。学生们通过老师对选择标准的示范和解释逐渐熟悉了这个过程,并且随着对这过程的深入,学生可以独立或合作呈现出最好的作业并在小组中讨论选择的原要让不同程度的学生都能够有表现的机会,而不致于没有自信而不敢参与。但是,报告的内容应该随着时间的推移而不断地深入,这样学生能够有个拓展的空间。具体操作步骤如下第步,让学生在课前准备好自己所要报告的内容。教师可以给予定的指导,的积极性与主动性,帮助学生形成控制学习过程的能力,让学生能够在学习中获得成就感,增强学生的自信心。形成性评价有利于学生形成积极主动的学习态度,成为学习过程中的主动方。采用形成性评价有利于学生的可持续发展,因此笔者认为应该大力习的积极性与自信心。那么,何谓形成性评价呢采用形成性评价的意义何在呢所谓形成性评价,其评价的对象不再是学生的学习成绩......”。

8、“.....其目的是激发学生学习的积极性与主动性,帮助学生形成控制学习过程的能力,程方平课堂过程操作策略全书北京国际文化出版公司,。罗少茜英语教学中的行为表现评价理论与实践北京北京教育出版社,。教育部基础教育课程教材发展中心基础教育英语教学评价研究与探索北京北京教育出版社,最新颁布的英语课程标准中明确初中英语形成性评价教学模式探究原稿初中英语教学中推广形成性评价教学模式。第步,随意从班级中抽取名学生,轮流汇报,时间可以控制在分钟左右,充分保障每个学生都有参与的机会。评价值日生报告是扩大学生知识面及加强口语练习的有效途径值日生报告的内容不应该设计得过于复杂。最后期望学生能够独立地对作业进行反思,并充满信心地将其展示给其他同学。结语形成性评价改变了传统教学模式中评价方式单学生被动接受评价的弊端,有利于促使学生形成积极主动的学习态度,积极地参与到学习过程之中,有利于增进学生的学习的积极性与主动性......”。

9、“.....让学生能够在学习中获得成就感,增强学生的自信心。形成性评价有利于学生形成积极主动的学习态度,成为学习过程中的主动方。采用形成性评价有利于学生的可持续发展,因此笔者认为应该大力有新课程开始时,学生的测验成绩以及其他基础性档案学生的日常学习行为记录学生的书面作业,学生可以选择自己最为满意的作业加入到档案袋中教师家长以及学生对学习效果的评价日常测验成绩,或是教师同学对学习情况的评价学生自己制及观察学生个性的有效方法初中学生英语语言能力较为薄弱,属于入门阶段,因此学生在课堂上用英语发言的积极性不是很高。采用课堂发言记录表可以在定程度上调动学生学习的积极性。初中英语形成性评价教学模式探究原稿。学习档案袋的建趣,增强学生自主学习的能力,促进学生形成良好的学习习惯,正确地评价自身的学习情况。英语教学应该注重的是学习过程,只有在过程中才能够发现问题......”。