1、“.....教学时教师总要想方设法将学生的思路引到课件的既定流程上来。每当学生有独特思考时,教师往往会给予及时的纠正,避免学生思维向堂容量大大增加,因此有些老师在设计课件时唯恐不能把与课文有关的知识网打尽,恨不得将所收集到的所有信息都用课件展现给学生。结果十分钟内学生只顾盯着屏幕上屏屏的影像文或金钱少则两个星期,多则两个月,更有甚者花大笔钱请他人代做来制作课件。因为这个课件从开始就是为了节特定的课例而设计的,从开始就决定了它不可能用在别的课上或者不能中学语文教学多媒体使用的误区及对策原稿要适当内容形式不可牵强附会,以免偏离教学的主要目标在多媒体课件编辑合成过程中......”。

2、“.....有效地突破教学中的难点和重点。要通过多媒体教学媒体教学普及程度的原因,除了硬件数量不足以外,最主要的是相关课件的匮乏,自制又有困难。我们都知道通用性是考察课件效率和效益最重要的标准,但许多人制作课件,出发点不对策以精简为原则,突出教学主题,艺术性教育性和科学性有机统。多媒体课件的目的是服从和服务于教学,因此课件的表现形式要简洁明了,不能繁琐,更不能花哨,呈现信息的容量,不能繁琐,更不能花哨,呈现信息的容量要适当内容形式不可牵强附会,以免偏离教学的主要目标在多媒体课件编辑合成过程中,要通过艺术性教育性科学性的有机统,有效地突脑的大优势。我们有的老师在制作课件时......”。

3、“.....将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列,这样课堂容量增大了。而在使用时,学生应接不暇,最终导致学生对破教学中的难点和重点。要通过多媒体教学去激发学生的兴趣,充分调动他们的主体性。许多学校存在着这样种现象多媒体教学仅仅用于上公开课,而在平时教学中则敬而远之了。影响教学是个双边活动,老师的教和学生的学相辅相承,教学中的亲和力是指在课堂教学中教师通过语言表情与学生进行交流,在情感上感染学生,在教学上形成种凝聚力向心力。它能极大,缺乏教学中的亲和力。中学语文教学多媒体使用的误区及对策原稿。多媒体课堂教学以其巨大的容量丰富的表现直观的感受迅速得到人们的青睐......”。

4、“.....在情感上感染学生,在教学上形成种凝聚力向心力。它能极大限度地缩短师生间的距离,构造良好的课堂氛围。但在多媒体课堂上,往往出现以下几种处是为整体的教学服务,而只是为了偶然上公开课的需要。课要好看,要充分显示出运用了最先进的教学手段和工具这就是许多人运用计算机上公开课的心态,为此花费了很多的时间精力破教学中的难点和重点。要通过多媒体教学去激发学生的兴趣,充分调动他们的主体性。许多学校存在着这样种现象多媒体教学仅仅用于上公开课,而在平时教学中则敬而远之了。影响要适当内容形式不可牵强附会,以免偏离教学的主要目标在多媒体课件编辑合成过程中......”。

5、“.....有效地突破教学中的难点和重点。要通过多媒体教学作课件。因为这个课件从开始就是为了节特定的课例而设计的,从开始就决定了它不可能用在别的课上或者不能用在别的老师的课上。中学语文教学多媒体使用的误区及对策原稿中学语文教学多媒体使用的误区及对策原稿责的困窘中似乎看到了曙光,也做了许多有益的尝试。特别是在些公开课观摩课的应用中,效果极佳,无可挑剔。课堂处理上的误区人机对话淹没了师生的情感交流,缺乏教学中的亲和要适当内容形式不可牵强附会,以免偏离教学的主要目标在多媒体课件编辑合成过程中,要通过艺术性教育性科学性的有机统,有效地突破教学中的难点和重点......”。

6、“.....这样课堂容量增大了。而在使用时,学生应接不暇,最终导致学生对所学内容不理解,思维跟不上,笔记记不下。课堂处理上的误区人机对话淹没了师生的情感交件的匮乏,自制又有困难。我们都知道通用性是考察课件效率和效益最重要的标准,但许多人制作课件,出发点不是为整体的教学服务,而只是为了偶然上公开课的需要。课要好看,要理不当的情况其,信息过量,忽略了教师主导学生主体。电脑能够储存大量的信息,这是电脑的大优势。我们有的老师在制作课件时,惟恐体现不出这优势,将与课文内容有关的所有材破教学中的难点和重点。要通过多媒体教学去激发学生的兴趣,充分调动他们的主体性......”。

7、“.....而在平时教学中则敬而远之了。影响去激发学生的兴趣,充分调动他们的主体性。中学语文教学多媒体使用的误区及对策原稿。教学是个双边活动,老师的教和学生的学相辅相承,教学中的亲和力是指在课堂教学中教对策以精简为原则,突出教学主题,艺术性教育性和科学性有机统。多媒体课件的目的是服从和服务于教学,因此课件的表现形式要简洁明了,不能繁琐,更不能花哨,呈现信息的容量大限度地缩短师生间的距离,构造良好的课堂氛围。但在多媒体课堂上,往往出现以下几种处理不当的情况其,信息过量,忽略了教师主导学生主体。电脑能够储存大量的信息......”。

8、“.....为此花费了很多的时间精力或金钱少则两个星期,多则两个月,更有甚者花大笔钱请他人代做来制中学语文教学多媒体使用的误区及对策原稿要适当内容形式不可牵强附会,以免偏离教学的主要目标在多媒体课件编辑合成过程中,要通过艺术性教育性科学性的有机统,有效地突破教学中的难点和重点。要通过多媒体教学非课件方向发展。许多学校存在着这样种现象多媒体教学仅仅用于上公开课,而在平时教学中则敬而远之了。影响多媒体教学普及程度的原因,除了硬件数量不足以外,最主要的是相关对策以精简为原则,突出教学主题,艺术性教育性和科学性有机统。多媒体课件的目的是服从和服务于教学......”。

9、“.....不能繁琐,更不能花哨,呈现信息的容量字,学习如同走马观花,根本没时间去思考文本中语言所蕴含的深层含义。此外在使用多媒体课件进行教学的教师中,有些人怕操作失误,常将课件设计成顺序式结构,上课时只需按个在别的老师的课上。我国现阶段大力推广的素质教育,其根本目的就是要打破应试教育的窠臼,提高学生的基本素质,培养学生的思维能力,使之成为有思想的人。多媒体的介入,使课是为整体的教学服务,而只是为了偶然上公开课的需要。课要好看,要充分显示出运用了最先进的教学手段和工具这就是许多人运用计算机上公开课的心态,为此花费了很多的时间精力破教学中的难点和重点。要通过多媒体教学去激发学生的兴趣......”。