1、“.....学生逐渐地理解了这识字方法,对识字就会越来越感兴趣,渐渐地就能自己去识字。多媒体集声音图像文字动画等多种功能于体,具有图像直观色彩鲜明音响逼真动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出个体等辅助设备,可以使学生很快进入情境,在情感上产生共鸣,从而饶有兴趣地投入到识字训练中去。为了使学生掌握字的结构,制作课件时要充分显示汉字的构字规律,在教学中很好地体现形声字的特征。如教青字,可以下来冥思苦想,这样难以激发灵感,收效不大。小学生进入中高年级以后,普遍不太喜欢语文课,这种现状不得不使我们每位语文教师深思。小学语文教学要想走出应试教育的误区,教师必须运用现代信息技术手段,充分展运用现代信息技术展现语文教学的魅力原稿运用,注重每堂课的阅读质量。如学习富饶的西沙群岛,通过多媒体课件向学生提供海底的真实资料......”。

2、“.....又能丰富小学生关于海洋的知识。这些多媒体制作的阅读资料,既配有声情并茂有关的文字图像声音等相关的资料,将枯燥的材料题目具体化形象化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,从中摄取多种营养,不断完善丰富自己的作文材料库,从而进步激发其写作兴趣,为动笔写作打本的作用,又结合学生实际创造性地使用课本,根据每篇课文的风格和特点,寻找选择与课本相关的富有时代气息的贴近儿童生活的文章,如儿歌故事寓言童话等等,让教材活起来,并将这些补充的资源有效地在课堂教学中大地提高了小学生的阅读兴趣,大大拓宽了阅读的层面,对教材进行了适度的超越,有效而成功地完成了课程资源的开发。在这环节中,我还注意激发学生阅读的兴趣,在潜移默化中进行阅读的积累,不仅提高了学生的阅读用课本......”。

3、“.....寻找选择与课本相关的富有时代气息的贴近儿童生活的文章,如儿歌故事寓言童话等等,让教材活起来,并将这些补充的资源有效地在课堂教学中运用,注重每堂课的阅读质量。如学习力,还在阅读中扩大了识字量,帮助学生积累了语言积累了文化积累了精神,为习作打好了基础。将现代信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中,有效地缓解了这矛盾。教师可在课前收集整理与本节作文训练主旨例如讲颐和园这节课时,课文写得再美,教师引导得再到位,学生就是读不出作者要表达的情感这时,如果运用现代信息技术,把颐和园的美景和人文景观展现在学生面前,再加上背景音乐,学生下子就找到了感觉,读出,充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与阅读教学各个环节,形成了师生生生之间的互相交流,老师在愉快的氛围中完成了阅读教学任务......”。

4、“.....真正使学生做到了想学乐学善学。阅读的积累,不仅提高了学生的阅读能力,还在阅读中扩大了识字量,帮助学生积累了语言积累了文化积累了精神,为习作打好了基础。激发学生的阅读兴趣,才会唤起他们的求知欲,所以教师要充分挖掘教材中的艺术魅力下基础。运用现代信息技术展现语文教学的魅力原稿。多媒体集声音图像文字动画等多种功能于体,具有图像直观色彩鲜明音响逼真动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出个作文题目或段材料后学生们便静坐力,还在阅读中扩大了识字量,帮助学生积累了语言积累了文化积累了精神,为习作打好了基础。将现代信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中,有效地缓解了这矛盾。教师可在课前收集整理与本节作文训练主旨运用,注重每堂课的阅读质量。如学习富饶的西沙群岛......”。

5、“.....既能帮助学生深切理解课文描述的内容,又能丰富小学生关于海洋的知识。这些多媒体制作的阅读资料,既配有声情并茂背景音乐,学生下子就找到了感觉,读出了情感,领悟到了作者要表达的主题。我在阅读教学中,还采取了两手抓的方法,先找准课本拓展的切入口,然后再将课本拓展开来,既重视课本这重要的语文教学的载体,不忽视课运用现代信息技术展现语文教学的魅力原稿激发学生的阅读兴趣,才会唤起他们的求知欲,所以教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素,而应用现代信息技术是最好的手段之。传统的课堂是以教师讲授为主,课堂模式是粉笔加黑板,课本加笔记本,学生毫无兴运用,注重每堂课的阅读质量。如学习富饶的西沙群岛,通过多媒体课件向学生提供海底的真实资料,既能帮助学生深切理解课文描述的内容,又能丰富小学生关于海洋的知识......”。

6、“.....既配有声情并茂融声色文为体,能对学生的感官和视觉产生强烈冲击,学生在课堂上很活跃,就会变被动为主动,充分发挥自己的想象力和创造力,就会争先恐后地回答问题,主动向大家展示自己的阅读心得,积极主动配合老师的阅读教学课前收集整理与本节作文训练主旨有关的文字图像声音等相关的资料,将枯燥的材料题目具体化形象化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,从中摄取多种营养,不断完善丰富自己的作文材料库,从而进和兴趣因素,而应用现代信息技术是最好的手段之。传统的课堂是以教师讲授为主,课堂模式是粉笔加黑板,课本加笔记本,学生毫无兴趣。运用现代信息技术展现语文教学的魅力原稿。现代信息技术下的语文阅读课堂力,还在阅读中扩大了识字量,帮助学生积累了语言积累了文化积累了精神,为习作打好了基础......”。

7、“.....有效地缓解了这矛盾。教师可在课前收集整理与本节作文训练主旨的朗读,又有生动有趣的动画演示,极大地提高了小学生的阅读兴趣,大大拓宽了阅读的层面,对教材进行了适度的超越,有效而成功地完成了课程资源的开发。在这环节中,我还注意激发学生阅读的兴趣,在潜移默化中进本的作用,又结合学生实际创造性地使用课本,根据每篇课文的风格和特点,寻找选择与课本相关的富有时代气息的贴近儿童生活的文章,如儿歌故事寓言童话等等,让教材活起来,并将这些补充的资源有效地在课堂教学中出了情感,领悟到了作者要表达的主题。我在阅读教学中,还采取了两手抓的方法,先找准课本拓展的切入口,然后再将课本拓展开来,既重视课本这重要的语文教学的载体,不忽视课本的作用,又结合学生实际创造性地使激发其写作兴趣,为动笔写作打下基础......”。

8、“.....课文写得再美,教师引导得再到位,学生就是读不出作者要表达的情感这时,如果运用现代信息技术,把颐和园的美景和人文景观展现在学生面前,再加上运用现代信息技术展现语文教学的魅力原稿运用,注重每堂课的阅读质量。如学习富饶的西沙群岛,通过多媒体课件向学生提供海底的真实资料,既能帮助学生深切理解课文描述的内容,又能丰富小学生关于海洋的知识。这些多媒体制作的阅读资料,既配有声情并茂作文题目或段材料后学生们便静坐下来冥思苦想,这样难以激发灵感,收效不大。运用现代信息技术展现语文教学的魅力原稿。将现代信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中,有效地缓解了这矛盾。教师可在本的作用,又结合学生实际创造性地使用课本,根据每篇课文的风格和特点,寻找选择与课本相关的富有时代气息的贴近儿童生活的文章......”。

9、“.....让教材活起来,并将这些补充的资源有效地在课堂教学中列举出和它相近读音相近字型的组字,情晴等,每出现个字,在大屏幕上就会出现与之相对应的图画,既形象又生动。学生通过观察比较,很快就能找出这组字的异同点,就很容易记住这些字,而且记得很深刻,以后也能注示课堂教学的魅力,只有这样才能激发学生学习语文的兴趣,让学生更加喜欢我们的语文课堂。十几年的教学经验,让我得出了以下结论运用现代信息技术,可以激发学生的识字兴趣上语文课时,我们适当地运用投影录像多下基础。运用现代信息技术展现语文教学的魅力原稿。多媒体集声音图像文字动画等多种功能于体,具有图像直观色彩鲜明音响逼真动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出个作文题目或段材料后学生们便静坐力,还在阅读中扩大了识字量,帮助学生积累了语言积累了文化积累了精神......”。