1、“.....再者是在教学中要抓住文章的些特点来培养。,提高思维能力。作文教学是语言和思维的综合训练,而农村作文训练依旧老师们应从实际出发,尊重农村学生作文的实际情况,在此基础上大胆创新,探求新教法,让学生的作文写出新意写出特色。同时学生也应自觉地扩大知识面,丰富阅历,拓宽写作越生动形象。,下笔成文。有些学生说话滔滔不绝,口若悬河,而作文时却绞尽脑汁,无从下笔,原因何在因为说在实际生活中实践较多,而写却较少,没有实践,怎能灵活运用提高农村中小学生作文水平的几点体会原稿管理制度,每天定时开放图书室,便于学生阅读班上建立图书角......”。

2、“.....利用午自习时间,让学生看课外书,并做好读书笔记。通活源泉获得作文素材的重要手段之。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。这就要求学生必须热爱生活,对生活有敏锐的感悟力。热爱生活,笔底才会淌出源源清流,妙笔了,但都是采取的移花接木方式,显得虚假,没有新意。我建议学校应每周安排定时间开放电教室,利用远教设备让学生了解更多的知识学校图书室应增加图书数量,建立健全图文就是能使学生思维充分展开的习作训练方式培养学生丰富的想象力是提高学生作文水平的关键。那么,如何培养学生丰富的想象力呢我认为首先平时要注意培养学生敏锐的此,农村学生应多留心自己所处的环境......”。

3、“.....随时随地积累写作素材。,提高思维能力。作文教学是语言和思维的综合训练,而农村作文训练依旧察力,再者是在教学中要抓住文章的些特点来培养。提高农村中小学生作文水平的几点体会原稿。要热爱生活,细心观察。问渠哪得清如许,为有源头活水来,观察就是汲取生凸显真情实感,写出农村特色,即不熟悉的不写。亲身经历的事情,直接接触的人,亲自去过的地方,稍加回忆就历历在目,容易写得具体生动。道听途说的材料写进文章,容易露书数量,建立健全图书管理制度,每天定时开放图书室,便于学生阅读班上建立图书角,把订的报刊杂志学生自己捐的各类书刊挂在图书角内,利用午自习时间......”。

4、“.....任何笔调都不能打动人心。这便是以情动人。因此,教师必须注意引导学生在作文中动真情。但要真能打动人心并非易事,矫揉造作之情令人反感,乔装粉饰之情使人厌恶,无病会生花。观察生活,发现生活中的真善美假恶丑,积累生活,思考生活,才能拥有自己的思想,对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致,则描写的事察力,再者是在教学中要抓住文章的些特点来培养。提高农村中小学生作文水平的几点体会原稿。要热爱生活,细心观察。问渠哪得清如许,为有源头活水来,观察就是汲取生管理制度,每天定时开放图书室,便于学生阅读班上建立图书角......”。

5、“.....利用午自习时间,让学生看课外书,并做好读书笔记。通写自己熟悉的农村生活,才能走出困境。因此,农村学生应多留心自己所处的环境,应多观察自己身边独具特色的人事物,随时随地积累写作素材。表面看来,学生的作文题材较多提高农村中小学生作文水平的几点体会原稿并做好读书笔记。通过以上活动的开展,学生对课外书籍产生了浓厚的兴趣,阅读速度提高了,课余生活丰富了,同时也增长了知识。提高农村中小学生作文水平的几点体会原稿管理制度,每天定时开放图书室,便于学生阅读班上建立图书角,把订的报刊杂志学生自己捐的各类书刊挂在图书角内,利用午自习时间,让学生看课外书,并做好读书笔记......”。

6、“.....但都是采取的移花接木方式,显得虚假,没有新意。我建议学校应每周安排定时间开放电教室,利用远教设备让学生了解更多的知识学校图书室应增加图文就是能使学生思维充分展开的习作训练方式。凸显真情实感,写出农村特色,即不熟悉的不写。亲身经历的事情,直接接触的人,亲自去过的地方,稍加回忆就历历在目,容易写吟之情让人恶心,惟有真情实感才能起到或叫人开怀大笑,或令人掩卷沉思,或使人泪流满面,或让人撕肝裂肺的艺术效果。反之,没有真情实感,作文也就失去了灵性。表面看来察力,再者是在教学中要抓住文章的些特点来培养。提高农村中小学生作文水平的几点体会原稿。要热爱生活......”。

7、“.....问渠哪得清如许,为有源头活水来,观察就是汲取生以上活动的开展,学生对课外书籍产生了浓厚的兴趣,阅读速度提高了,课余生活丰富了,同时也增长了知识。提高农村中小学生作文水平的几点体会原稿。没有情感这种品质了,但都是采取的移花接木方式,显得虚假,没有新意。我建议学校应每周安排定时间开放电教室,利用远教设备让学生了解更多的知识学校图书室应增加图书数量,建立健全图露出破绽。其实,并不是只有写彩缤纷的城市生活写万人崇拜的伟大人物才能写出好作文。相反,农村作文教学只有立足于农村,让学生描写自己熟悉的农村生活,才能走出困境。具体生动。道听途说的材料写进文章,容易露出破绽......”。

8、“.....并不是只有写彩缤纷的城市生活写万人崇拜的伟大人物才能写出好作文。相反,农村作文教学只有立足于农村,让学生提高农村中小学生作文水平的几点体会原稿管理制度,每天定时开放图书室,便于学生阅读班上建立图书角,把订的报刊杂志学生自己捐的各类书刊挂在图书角内,利用午自习时间,让学生看课外书,并做好读书笔记。通重语言轻思维的训练,从语言到语言,致使学生思路闭塞,习惯依猫画虎移花接木,习作从形式到内容都是千篇律。为此,我们可以设计些形式活泼的作文训练,想象作文和续写作了,但都是采取的移花接木方式,显得虚假,没有新意。我建议学校应每周安排定时间开放电教室......”。

9、“.....建立健全图材,勤于练笔,不断地提高自己的作文水平。如此下去,农村学生的作文水平必将会有个大跨进培养学生丰富的想象力是提高学生作文水平的关键。那么,如何培养学生丰富的呢因此在写作训练时,可以强调学生先说后写,培养口头作文能力,并引导学生把说和写联系起来。总之,要走出农村学生作文教学的困境并非易事,它需要全体师生的共同努力会生花。观察生活,发现生活中的真善美假恶丑,积累生活,思考生活,才能拥有自己的思想,对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致,则描写的事察力,再者是在教学中要抓住文章的些特点来培养......”。