1、“.....引导学生把教材些章节内容的学习拓展开来,让学生积极主动地对音乐审美小课题进行研它对于培养学生的创新思维创新意识创新能力以及培养学生的合作意识和能力具有重要意义。第,利用网络研究环境,激发研究兴趣。探讨研究性学习在高中音乐教学中的运用习在高中音乐教学中的运用原稿。第,利用网络研究环境,激发研究兴趣。研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的种富有创意和实效的教学理论策略,是新课程倡导探讨研究性学习在高中音乐教学中的运用原稿的健康的积极向上的流行音乐为载体,培养学生探究事物的兴趣,使研究性学习的内容贴近学生生活......”。

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8、“.....在音乐课堂教学中,通过启发置疑音乐名人轶事的介绍和学生感兴趣的话题来激发学生探究的探讨研究性学习在高中音乐教学中的运用原稿的健康的积极向上的流行音乐为载体,培养学生探究事物的兴趣,使研究性学习的内容贴近学生生活,让学生从了解自己喜欢的明星入手,了解他们在乐坛的影响与成就。他们有。学生针对所要研究的问题,在因特网上查找资料,下载视听音乐作品在局域网上共享资源,开辟论坛,唇枪舌战刀光剑影更有甚者建立网站,直接在因特网上和外界合作交更广的音乐话题。从欣赏刘欢的好汉歌到中国的民歌,从谢津的说唱脸谱到传统京剧......”。

9、“.....可适时适量地利用学生感兴趣原稿。授之以鱼,不如授之以渔。既然网络与视听技术的发展使音乐欣赏变得空前开放,我们已没有理由再让高中音乐欣赏课作茧自缚。在教学中可把学生带进计算机教室,把的学习方式,是知识经济的产物,是素质教育的必然要求。以培养学生的创新精神和实践能力为重点的研究性学习要求赋予素质教育崭新的更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征,这些活动,学生把音乐欣赏与文学史地哲学美学等学科相互渗透,将音乐欣赏与研究性学习网上冲浪有机地巧妙结合,真正做到了把课堂还给学生把世界带给教师。探讨研究性学赏带进网络世界把电脑和组合音响接驳......”。