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7、“.....为穷人们做好事。巧用电化教学,让加深了真善美的理解,发展了幼儿的思维力和口语表达能力。运用电教媒体,激发幼儿的学习兴趣及求知欲在教学中,我正确引导幼儿对这种社会效片,增进幼儿的概括能力利用课余时间,可在电脑的动画库里找出动画片让幼儿观看,每观看完个动画片就让孩子们自由发言,说说故事里有谁讲了发展打下了牢固的基础幼儿在边听故事边看画面的同时,明白了只有运用智慧才会战胜敌人。故事中的阿凡提就是运用智慧战胜了愚蠢的皇帝的明......”。

8、“.....浅谈电教媒体在幼儿语言教学中的作用原稿。通过以上几个方面的实践,充分浅谈电教媒体在幼儿语言教学中的作用原稿什么事情你从里面明白了什么道理通过观看讨论,使幼儿加深了印象,并且活跃了思维,能用语言正确地表达。因此,此项活动进步拓宽了幼儿思路难关,还让穷苦的老百姓过上了好日子,从而在孩子们心目中树立了正直聪明有同情心的伟大形象。经过不断的探索和实践,在教授诗歌轻轻跳时,片,增进幼儿的概括能力利用课余时间,可在电脑的动画库里找出动画片让幼儿观看......”。

9、“.....说说故事里有谁讲了用原稿。再如大班故事聪明的阿凡提,首先播放录像,幼儿通过声画的配合,了解了阿凡提是怎样的个人倒骑毛驴,自由自在地到处走,为穷人位幼儿套贴绒教具两座楼的卡片和种动物贴绒,让幼儿根据自己的想象和已有的生活经验,开动脑筋,按自己的意愿帮动物分房子。孩子们特别感兴教学,局限了幼儿的发展。幼儿应该作为学习的主体,他们有权利也有能力选择和参与自己喜爱的活动,而且只有这样,孩子才会更加全面地发展。明的阿凡提,首先播放录像......”。