1、“.....使教学内容转化为学生乐于学习易于接受的形式,激发学生的学习兴趣。很多思想政治知识比较复杂和抽象,如果照本宣科,学生会感到乏味枯燥,教师应意识。长期以来,大多数学生认为思想政治课原理枯燥乏味空洞,法律条文烦琐冗长,于是课堂上出现学生无精打采昏昏欲睡普遍厌学的局面。怎样才能扭转这颓废消极的心理定势,克服昏昏欲业了,还读书干什么趁早打工挣钱去,母亲则拿着鞭子对女儿打下去。随后根据这个情境提出两个问题这个小品说明了什么假如你是小品中的女儿,该怎么办这样的教学,把教材内容与生初中思想政治课兴趣的培养原稿笔者组织了次知识辩论赛,把全班学生分成个组组为正方,持发展经济可以牺牲环境的观点组为反方......”。

2、“.....负责收集记录正反方辩论的要点,并作出评动等方式对教材进行合理组合运用,使教学内容转化为学生乐于学习易于接受的形式,激发学生的学习兴趣。很多思想政治知识比较复杂和抽象,如果照本宣科,学生会感到乏味枯燥,教师应将段。教师应趣化思想政治练习方式,设计形式多样题目新颖内容丰富有趣的练习。趣化思想政治训练的方式既可以是角色模拟知识竞赛,也可以是即兴演讲或知识辩论等。如在教学可持续发展时相让,都摆出坚持自己方观点的理由,最后评委得出的结论是既要金山银山,也要绿水青山,正确的做法是坚持走可持续发展之路。通过辩论这训练活动,达到了教学目的,也加深了学生对课文方式......”。

3、“.....趣化思想政治训练的方式既可以是角色模拟知识竞赛,也可以是即兴演讲或知识辩论等。如在教学可持续发展时,笔者组织了次知识辩论赛,容的理解。同时,学生从中感受体验和思考,获得了道德修养和实践能力的发展。初中思想政治课兴趣的培养原稿。趣化教学内容,就是教师把枯燥的抽象的思想政治内容通过情境创设师生。如教学自然的声音时,教师通过多媒体展示风光明媚秀甲天下的桂林山水,天蓝景绿野趣盎然的龙脊梯田,波光粼粼水美鱼肥的太湖美景学生们惊喜赞叹,陶醉于祖国的自然风光,激发了学生化导入还有很多方法,如悬念设置开门见山问题引路等。不管运用哪种方法导入,教师都应以饱满的热情生动的语言恰当的方式导入新课......”。

4、“.....也加深了学生对课文内容的理解。同时,学生从中感受体验和思考,获得了道德修养和实践能力的发展如教学自然的声音时,教师通过多媒体展示风光明媚秀甲天下的桂林山水,天蓝学生要学习的内容进行转化。如教学家庭保护,为了让学生直观地了解什么是自我保护,笔者先让个学生表演小品女儿站在父母面前,请求父母让自己继续上学读书,父亲粗暴地对女儿吼小学都容的理解。同时,学生从中感受体验和思考,获得了道德修养和实践能力的发展。初中思想政治课兴趣的培养原稿。趣化教学内容,就是教师把枯燥的抽象的思想政治内容通过情境创设师生笔者组织了次知识辩论赛,把全班学生分成个组组为正方......”。

5、“.....持宁守贫困誓保环境资源的观点组为评委,负责收集记录正反方辩论的要点,并作出评权意识。初中思想政治课兴趣的培养原稿。新课程要求思想政治课的课堂训练不仅是对所学知识的简单重复或反馈,而且要成为学生掌握知识形成技能指导行动发展思维培养兴趣的种方法和初中思想政治课兴趣的培养原稿泣的自然时,教师可根据课题与学生共同分析题目告诉我们本课学什么内容自然为什么哭泣我们有办法让她展开笑脸吗通过趣析课题,学生抓住了该课的要点,展开思维,引起了学习的兴笔者组织了次知识辩论赛,把全班学生分成个组组为正方,持发展经济可以牺牲环境的观点组为反方,持宁守贫困誓保环境资源的观点组为评委,负责收集记录正反方辩论的要点......”。

6、“.....学生抓住了该课的要点,展开思维,引起了学习的兴趣。初中思想政治课兴趣的培养原稿。思想政治教学毕业了,还读书干什么趁早打工挣钱去,母亲则拿着鞭子对女儿打下去。随后根据这个情境提出两个问题这个小品说明了什么假如你是小品中的女儿,该怎么办这样的教学,把教材内容与绿野趣盎然的龙脊梯田,波光粼粼水美鱼肥的太湖美景学生们惊喜赞叹,陶醉于祖国的自然风光,激发了学生的学习兴趣如在教学哭泣的自然时,教师可根据课题与学生共同分析题目告诉我容的理解。同时,学生从中感受体验和思考,获得了道德修养和实践能力的发展。初中思想政治课兴趣的培养原稿......”。

7、“.....就是教师把枯燥的抽象的思想政治内容通过情境创设师生判。辩论赛上,正反双方互不相让,都摆出坚持自己方观点的理由,最后评委得出的结论是既要金山银山,也要绿水青山,正确的做法是坚持走可持续发展之路。通过辩论这训练活动,达到了教段。教师应趣化思想政治练习方式,设计形式多样题目新颖内容丰富有趣的练习。趣化思想政治训练的方式既可以是角色模拟知识竞赛,也可以是即兴演讲或知识辩论等。如在教学可持续发展时生的学习兴趣新课程要求思想政治课的课堂训练不仅是对所学知识的简单重复或反馈,而且要成为学生掌握知识形成技能指导行动发展思维培养兴趣的种方法和手段。教师应趣化思想政治练活情境有机结合起来......”。

8、“.....通过趣化教学内容,激发了学生学习的热情,还使其领悟到人与人之间相互理解与尊重的重要性,培养了学生的责任与维初中思想政治课兴趣的培养原稿笔者组织了次知识辩论赛,把全班学生分成个组组为正方,持发展经济可以牺牲环境的观点组为反方,持宁守贫困誓保环境资源的观点组为评委,负责收集记录正反方辩论的要点,并作出评将学生要学习的内容进行转化。如教学家庭保护,为了让学生直观地了解什么是自我保护,笔者先让个学生表演小品女儿站在父母面前,请求父母让自己继续上学读书,父亲粗暴地对女儿吼小学段。教师应趣化思想政治练习方式,设计形式多样题目新颖内容丰富有趣的练习。趣化思想政治训练的方式既可以是角色模拟知识竞赛......”。

9、“.....如在教学可持续发展时无精打采不利于教学的局面呢结合自身教学感受,笔者认为通过以下种途径和方法能够提高学生对思想政治课的兴趣趣化教学内容,就是教师把枯燥的抽象的思想政治内容通过情境创设师情境有机结合起来,使课堂教学变成学生看得见摸得着听得到的现实。通过趣化教学内容,激发了学生学习的热情,还使其领悟到人与人之间相互理解与尊重的重要性,培养了学生的责任与维权学生要学习的内容进行转化。如教学家庭保护,为了让学生直观地了解什么是自我保护,笔者先让个学生表演小品女儿站在父母面前,请求父母让自己继续上学读书,父亲粗暴地对女儿吼小学都容的理解。同时,学生从中感受体验和思考......”。