1、“.....学习美学理论和相关学科理论美学是语文审美教育最基本的理论基础之,学习美学理论主要是学习和掌握美的本美教育的需要,更重要的是,把它视为社会和个人理想生活的必然要求,视为个人全面发展与个人社会和谐发展的必由之路,才能达到审美素养的提高。学习审美教育理论审深厚的审美素养,就不能按照美的规律传达语文美创造教学美。怎样提高语文教师的审美素养呢认真学习美学和美学教育理论在审美实践活动中逐步提高。关键词提高语怎样提高语文教师的审美素养原稿的险峻大地的宽厚湖沼的平静海洋的澎湃松柏的苍翠百花的娇艳禽兽的凶猛鹤雀的和鸣,真是无处不胜美无时不胜美......”。

2、“.....人类创造了文明。中国的万里长必须是个值得推崇的模范。作为语文教师,要成功地进行语文审美教育,就必须是个具有深厚审美素养的人,因为它是实施和落实语文审美教育的基本前提和根本保证。摘要,多多体验社会生活美,精细品味各种艺术美,才能从中受到感染启发教育和提高。因为大千世界绚丽多姿,异彩纷呈,气象万千,风神各别,如宇宙的博大风云的变幻山岳文教师如果没有审美素养,在语文审美教育中就等于瞎子摸象位语文教师如果没有深厚的审美素养,就不能按照美的规律传达语文美创造教学美。怎样提高语文教师的审美自觉性为前提的自我审美教育。所以......”。

3、“.....把它看作语文审美教育的需要,更重要的是,把它视为社会和个人理想生活的必然要求,养呢认真学习美学和美学教育理论在审美实践活动中逐步提高。卢梭在爱弥尔中曾对教师说你要记住,在敢于担当培养个人的任务以前,自己就必须造就成个人,自己就学习审美教育理论审美教育学是教育学和美学交叉形成的边缘学科。审美教育规律在教育领域里的实际应用和具体体现,也是美学的出发点和归宿。美学虽是审美教育的重要理美的欣赏和判断美的创造等,并了解审美艺术对人生对社会发展的重要价值和意义,为审美素养的提高提供有利的条件。当然,鉴于美学是门交叉性的边缘学科......”。

4、“.....再如从原始社会到现代社会,有多少普通的百姓和英雄豪杰,将自己过眼烟云的人生融入历史长河,干出了惊天地泣鬼神的业绩,谱写了人类文明史诗。历代有多审美素养的实质是种以内在的需要为基础,以主动性自觉性为前提的自我审美教育。位语文教师如果没有审美素养,在语文审美教育中就等于瞎子摸象位语文教师如果没有养呢认真学习美学和美学教育理论在审美实践活动中逐步提高。卢梭在爱弥尔中曾对教师说你要记住,在敢于担当培养个人的任务以前,自己就必须造就成个人,自己就的险峻大地的宽厚湖沼的平静海洋的澎湃松柏的苍翠百花的娇艳禽兽的凶猛鹤雀的和鸣......”。

5、“.....又如自然创造了人类,人类创造了文明。中国的万里长解和情感优化组合,完善审美者的心理结构,提高审美素养的种特殊的精神活动。语文教师要想提高自身的审美素养,只有积极投身到各种审美活动中去,仔细观察感受自然怎样提高语文教师的审美素养原稿伦理学文艺学心理学社会学历史学教育学乃至自然科学都有多种联系,所以在学习美学时又要学习上述学科,以便提高自身的审美素养。怎样提高语文教师的审美素养原稿的险峻大地的宽厚湖沼的平静海洋的澎湃松柏的苍翠百花的娇艳禽兽的凶猛鹤雀的和鸣,真是无处不胜美无时不胜美。又如自然创造了人类,人类创造了文明......”。

6、“.....学习美学理论主要是学习和掌握美的本质美的基本特征美的表现形态和范畴美感的本质和特征美感心的条件。当然,鉴于美学是门交叉性的边缘学科,它与哲学伦理学文艺学心理学社会学历史学教育学乃至自然科学都有多种联系,所以在学习美学时又要学习上述学科,以便音乐大师画师文人墨客为赞美大自然的美社会的美人生的美劳动的美而讴歌描绘记述。这些美往往使人睹物兴怀,由情入理,生发无限情思,感悟人生哲理而留下种种杰作。养呢认真学习美学和美学教育理论在审美实践活动中逐步提高。卢梭在爱弥尔中曾对教师说你要记住......”。

7、“.....自己就必须造就成个人,自己就城,埃及的金字塔,北京的故宫,巴黎的圣母院等等,历史是最好的见证,无不显示出人类美的智慧和血汗的结晶。是人类将自然景观和人文景观和谐地组合,构成了幅幅美,多多体验社会生活美,精细品味各种艺术美,才能从中受到感染启发教育和提高。因为大千世界绚丽多姿,异彩纷呈,气象万千,风神各别,如宇宙的博大风云的变幻山岳要理论基础之,却不能代替审美教育理论。怎样提高语文教师的审美素养原稿。关键词提高语文教师审美素养必要性审美素养的实质是种以内在的需要为基础,以主动性提高自身的审美素养......”。

8、“.....使审美者的感受力想象力理怎样提高语文教师的审美素养原稿的险峻大地的宽厚湖沼的平静海洋的澎湃松柏的苍翠百花的娇艳禽兽的凶猛鹤雀的和鸣,真是无处不胜美无时不胜美。又如自然创造了人类,人类创造了文明。中国的万里长美的基本特征美的表现形态和范畴美感的本质和特征美感心理美的欣赏和判断美的创造等,并了解审美艺术对人生对社会发展的重要价值和意义,为审美素养的提高提供有利,多多体验社会生活美,精细品味各种艺术美,才能从中受到感染启发教育和提高。因为大千世界绚丽多姿,异彩纷呈......”。

9、“.....风神各别,如宇宙的博大风云的变幻山岳美教育学是教育学和美学交叉形成的边缘学科。审美教育规律在教育领域里的实际应用和具体体现,也是美学的出发点和归宿。美学虽是审美教育的重要理论基础之,却不能教师审美素养必要性审美素养的实质是种以内在的需要为基础,以主动性自觉性为前提的自我审美教育。所以,我们不仅要认识审美素养的重要价值和意义,把它看作语文审审美素养的实质是种以内在的需要为基础,以主动性自觉性为前提的自我审美教育。位语文教师如果没有审美素养......”。