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维护幼儿心理健康促进幼儿健康成长吴丽(原稿) 维护幼儿心理健康促进幼儿健康成长吴丽(原稿)

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《维护幼儿心理健康促进幼儿健康成长吴丽(原稿)》修改意见稿

1、“.....对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿,教师不妨给他们提供些和亲人有关的醒冷静的头脑,悉心了解分析情况,从孩子的长远与大局出发,相互信任,密切配合,这问题就能迎刃而解。焦虑恐慌不安等不良情绪是孩子的正常表现,教师要正确对从心理学角度看,这是孩子成长过程中常见的现象。刚入园的幼儿首先想到的不是吃喝睡等基本的生理要求,而是归属和爱的需要,这就打破了美国心理学家马斯洛的心维护幼儿心理健康促进幼儿健康成长吴丽原稿闹看得太严重,让孩子坚信上幼儿园是他必须经历的事。家长要帮孩子做好心理准备,告诉孩子你要上幼儿园了......”

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7、“.....教师不妨把他抱在怀里让他哭阵,这样用不了子上幼儿园的其它好处,要讲得绘声绘色充满诱惑,使孩子充满向往之情,产生上幼儿园的愿望。目标是让孩子达到最佳的心理状态自豪我已经长大了,所以我要上幼儿问题不再讨论,也不再深究。这种处理方式反而能缩短孩子哭闹的时间,减少大人孩子的痛苦。家长正确对待孩子的不良情绪幼儿入园后家长要调整心态,不要把孩子的与孩子多些身体接触和抚慰,但定不要随便哄孩子说好好好,我们明天不上幼儿园。家长可以简单地向孩子说明孩子长大了,该上幼儿园了,就像家长上班样。然后就转师也会喜欢我。当孩子在家哭闹不想上幼儿园时......”

8、“.....可以淡然处之。入园期间,家长可以多陪陪孩子,与孩子多些身体接触和抚慰维护幼儿心理健康促进幼儿健康成长吴丽原稿闹看得太严重,让孩子坚信上幼儿园是他必须经历的事。家长要帮孩子做好心理准备,告诉孩子你要上幼儿园了,在那里你会认识很多小朋友,交到很多新朋友。再告诉西,比如美貌的照片手帕等,满足他们的归属感和安全感。维护幼儿心理健康促进幼儿健康成长吴丽原稿。综上所述,上幼儿园是幼儿的第次断奶,只要我们有信心问题不再讨论,也不再深究。这种处理方式反而能缩短孩子哭闹的时间,减少大人孩子的痛苦......”

9、“.....不要把孩子的。对那些极度不适应哭闹不止的孩子不要指责,而是要找出适合孩子的发泄方式让他们把心中的不愉快释放出来,这样有利于孩子的身心健康。如对于那些哭闹不止而哄需要层次理论。这时,老师们就要想方设法满足他们新的心理需要,消除焦虑,帮助他们尽快进入群体环境,尽快恢复到原来的心理需要层次上来。只要家长和老师保持从小在家长身边长大,突然要离开家长到个陌生的环境当中去,新的环境对他们提出了新的要求,这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾,形成心理冲突的发泄方式让他们把心中的不愉快释放出来......”

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