1、“.....以真挚的情感真诚的语言创设情境,激发起学生强烈的主人意识,让学生明白这节课的学习内容是什么,和学生起制订所要达到的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的员,更是学习活动的主人时,他就会把自己的学习行为与整个课动方式组织开展,才能行之有效。为了提高课堂教学的实效,作为语文教学工作者,我们必须以教学理论作为指导,经过自己的不断实践不断总结不断完善和创新,这样才能真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量苏霍姆林斯基说过‚通过引导学生看体现诗意的画面,启发学生展开想象,在意境中体会到古诗的美。再根据学生喜欢画画的特点,在学生粗略理解诗意的基础上,进行配乐作画,并让他们介绍自己的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中,即享有了美,又提高小学语文课堂教学实效的方法张洁原稿的实效绝不是蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发......”。

2、“.....才能行之有效。为了提高课堂教学的实效,作为语文教学工作者,我们必须以教学理论作为指导,经过自己的不断实践不断总结不断完善激励学生,哪怕是个赞许的眼神句鼓励的话语,也是对学生的种欣赏种给予种沟通与理解。在语文课堂教学中教师还要善于把握学生的年龄特点,发展学生的思维,提高学生的智力水平小学低年级的学生对形式新异生动活泼的东西特别容易发生兴画,并让他们介绍自己的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中,即享有了美,又弄懂了诗意,而且培养了学生的手脑并用能力绘画能力想象能力和口语交际能力。总之,语文课堂教学是门很深的学问,具有极强的艺术性,提高课堂教学课的学习内容是什么,和学生起制订所要达到的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的员,更是学习活动的主人时,他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来,把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动......”。

3、“.....引起学生积极的思考。提高小学语文课堂教学实效的方法张洁原稿。语文课堂教学的实效是语文教学的生命,如何提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前语文教学研究的重要课,他的学习参与意识也就越强,越能克服种种障碍和阻力,去实现确定的目标,变‚要我这样学‛为‚我要这样学‛。学生由被动变成主动,教育的可接受性也就越来越大。另外,教师在教学过程中还要注意创设和谐的教学氛围,要信任学生,要苏霍姆林斯基曾说过‚在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是个发现者研究者探究者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。‛因此,在教学过程中,要尽量为学生提供自主探究的机会,让他们置身于种探索问题的学中的主体,教师在教学过程中就应以学生为本,发挥学生的学习潜能。教师要明确学生是课堂学习中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学习和实践的过程才是主要的......”。

4、“.....是为学生的学习服务的,因为在教学过程中,教的课堂教学是兼顾知识的传授情感的交流智慧的培养和个性塑造的过程。苏霍姆林斯基曾说过‚在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是个发现者研究者探究者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。‛因此,在教学,旦有了兴趣,他们就会发挥极大的主动性,对些问题主动地多思多想,并在这个过程中发展自己的智力。因此,在低年级课堂教学中,画画写写模仿表演设疑质疑等都是很好的教学方法。例如在教咏柳课时,我先配乐范读,然后展示幻灯片图他的学习参与意识也就越强,越能克服种种障碍和阻力,去实现确定的目标,变‚要我这样学‛为‚我要这样学‛。学生由被动变成主动,教育的可接受性也就越来越大。另外,教师在教学过程中还要注意创设和谐的教学氛围,要信任学生,要的实效绝不是蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发......”。

5、“.....才能行之有效。为了提高课堂教学的实效,作为语文教学工作者,我们必须以教学理论作为指导,经过自己的不断实践不断总结不断完善设疑质疑等都是很好的教学方法。例如在教咏柳课时,我先配乐范读,然后展示幻灯片图,通过引导学生看体现诗意的画面,启发学生展开想象,在意境中体会到古诗的美。再根据学生喜欢画画的特点,在学生粗略理解诗意的基础上,进行配乐作提高小学语文课堂教学实效的方法张洁原稿师的教育对象是学生,是能思考能活动的人。学生是学习的主体学习的主人,学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。提高小学语文课堂教学实效的方法张洁原稿。在语文课堂教学中,教师还要善于创设问题情境,激发学生探究的兴的实效绝不是蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。为了提高课堂教学的实效,作为语文教学工作者,我们必须以教学理论作为指导......”。

6、“.....个好的问题情境,能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引起学生积极的思考。在语文课堂教学中,教师还要善于创设问题情境,激发学生探究的兴趣。在语文课堂教学中教师应充分发挥学生的主体作用学生是课堂教也就越来越大。另外,教师在教学过程中还要注意创设和谐的教学氛围,要信任学生,要激励学生,哪怕是个赞许的眼神句鼓励的话语,也是对学生的种欣赏种给予种沟通与理解。在语文课堂教学中教师还要善于把握学生的年龄特点,发展学生的过程中,要尽量为学生提供自主探究的机会,让他们置身于种探索问题的情境中,以激发学生强烈的求知愿望,积极主动地去探索新知识。创设问题情境,有利于吸引学生的注意力,增强学生心理上的愉悦感,激发学生探究的兴趣。教师是教学过,他的学习参与意识也就越强,越能克服种种障碍和阻力,去实现确定的目标,变‚要我这样学‛为‚我要这样学‛......”。

7、“.....教育的可接受性也就越来越大。另外,教师在教学过程中还要注意创设和谐的教学氛围,要信任学生,要创新,这样才能真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量语文课堂教学的实效是语文教学的生命,如何提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前语文教学研究的重要课题。笔者认为,有效画,并让他们介绍自己的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中,即享有了美,又弄懂了诗意,而且培养了学生的手脑并用能力绘画能力想象能力和口语交际能力。总之,语文课堂教学是门很深的学问,具有极强的艺术性,提高课堂教学的情境中,以激发学生强烈的求知愿望,积极主动地去探索新知识。创设问题情境,有利于吸引学生的注意力,增强学生心理上的愉悦感,激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者,个好的问题情境,能够激起学生强烈的问题意思维......”。

8、“.....旦有了兴趣,他们就会发挥极大的主动性,对些问题主动地多思多想,并在这个过程中发展自己的智力。因此,在低年级课堂教学中,画画写写模仿表演提高小学语文课堂教学实效的方法张洁原稿的实效绝不是蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。为了提高课堂教学的实效,作为语文教学工作者,我们必须以教学理论作为指导,经过自己的不断实践不断总结不断完善教学活动联系起来,把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生的主人意识越强,他的学习参与意识也就越强,越能克服种种障碍和阻力,去实现确定的目标,变‚要我这样学‛为‚我要这样学‛。学生由被动变成主动,教育的可接受性画,并让他们介绍自己的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中,即享有了美,又弄懂了诗意......”。

9、“.....总之,语文课堂教学是门很深的学问,具有极强的艺术性,提高课堂教学在每个年轻的心灵里,存放着求知好学渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。‛学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。提高小学语文课堂教学实效的方法张洁原稿。要在课堂教学中发挥学生的主体作用,教师必须成为学生的良弄懂了诗意,而且培养了学生的手脑并用能力绘画能力想象能力和口语交际能力。总之,语文课堂教学是门很深的学问,具有极强的艺术性,提高课堂教学的实效绝不是蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活,旦有了兴趣,他们就会发挥极大的主动性,对些问题主动地多思多想,并在这个过程中发展自己的智力。因此,在低年级课堂教学中,画画写写模仿表演设疑质疑等都是很好的教学方法。例如在教咏柳课时,我先配乐范读,然后展示幻灯片图他的学习参与意识也就越强,越能克服种种障碍和阻力,去实现确定的目标......”。