1、“.....兴趣是最好的老师。我国著名的教育家孔子在两千多年前曾指出,个人的创造力只有在其感觉到心理安全和心理自由的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育研究也表明,学生在没有精神压力和心理负担的心情舒畅情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,使感知注意力记忆想象等心理活动处于积极状态。由此看来,语文课堂教学要姆林斯基说过,学生课堂学习的兴趣来自于学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐。激发学生学习兴趣最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中,要多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分寻找他们的闪光点,给予鼓励。教师还应充子在两千多年前就曾说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过追求优异的成绩不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系......”。

2、“.....就会积极主动地去寻幽探胜,所以,它是学生学习的内动力,能使学生在学习活浅谈语文有效课堂的构建原稿阳光。第,师生有效地互动。要想营造和谐的教学氛围,还应该师生互动起来。教学中,教师要参与到学生的竞争中。给教师的百条建议心理学家罗杰斯曾指出,个人的创造力只有在其感觉到心理安全和心理自由的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育研究也表明,学生在没有精神压力和心理负,可以锻炼学生的独立思考和动手能力。学生对项活动产生了兴趣之后,就会有股动力驱使他努力去参与,直至自己得到满足为止。这样,就能使教学中的很多问题迎刃而解。关键词语文课堂有效教学激发兴趣创设情境很多专家都对有效教学有着自己的见解。追根溯源,有效教学是美国教育心理学家加里设计不同的教法和练习,使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验另外,要多开展小组合作交流活动,使学生们在交流合作中感到自己的存在和价值......”。

3、“.....使他们感受到老师在注视着自己,没有被忽视冷落的感觉,让每个学生的心灵充满被尊重重视的给学生以安全感和成就感。关键词语文课堂有效教学激发兴趣创设情境很多专家都对有效教学有着自己的见解。追根溯源,有效教学是美国教育心理学家加里鲍里奇基提出的项教学实验。其实,教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学任务,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。对于上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实最活跃的成分,也是学生学好语文课的入门向导。作为语文教师,应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变被动消极的要我学为热情主动的我要学,以期事半功倍的效果。那么,怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢第,多种渠道的激发。苏联教育家苏霍姆林斯基说语文有效课堂的构建,我有两方面的思考培养学习兴趣,是语文有效教学的前提。浅谈语文有效课堂的构建原稿。朱则光老师说教学中应该让情趣和理趣并重......”。

4、“.....朱老师的这句话我非常喜欢,其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际,可以发展学生的兴趣爱好实施有效教学,要求教师必须树立与新课程相适应的教学观念,这其实就是对教师提出了更高的要求。教师必须适时阅读理论书籍,不断更新教育观念,丰富教育机智,不断探索实践创新自主有效的课堂教学模式,才能顺应推进素质教育的时代要求。兴趣是最好的老师。我国著名的教育家孔子在两千多年前每个学生的进步,对每个学生都充满热情与期待,让学生感到你值得信赖,让学生相信你能帮助他们获得成功。在课堂教学中,针对班中不同层次的学生,应设计不同的教法和练习,使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验另外,要多开展小组合作交流活动,使学生们在交流合作中感到分的自由。全国著名特级教师魏书生就是典型代表。他不仅班级管理依靠民主讨论问题发扬民主,就连每节的教学目标教学内容和教学方法也跟学生共同商量......”。

5、“.....给课堂带来了活力与生机,大大提高了学习时间和利用率。因此,语文教学过程要充分鲍里奇基提出的项教学实验。其实,教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学任务,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。对于语文有效课堂的构建,我有两方面的思考培养学习兴趣,是语文有效教学的前提。浅谈语文有效课堂的构建原稿。兴趣是最好的老师。我国著名的教育家孔语文有效课堂的构建,我有两方面的思考培养学习兴趣,是语文有效教学的前提。浅谈语文有效课堂的构建原稿。朱则光老师说教学中应该让情趣和理趣并重,让学生在情趣与理趣的河床上载歌载舞。朱老师的这句话我非常喜欢,其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际,可以发展学生的兴趣爱好阳光。第,师生有效地互动。要想营造和谐的教学氛围,还应该师生互动起来。教学中,教师要参与到学生的竞争中。给教师的百条建议心理学家罗杰斯曾指出......”。

6、“.....教育研究也表明,学生在没有精神压力和心理负学习主动性和积极性,形成良好的乐学氛围。第,要关注和尊重学生。作为教师,应该尊重学生,关注学生的个体差异,积极地看待学生,充分地肯定每个学生的进步,对每个学生都充满热情与期待,让学生感到你值得信赖,让学生相信你能帮助他们获得成功。在课堂教学中,针对班中不同层次的学生,应浅谈语文有效课堂的构建原稿自己的存在和价值,调动每个学生的参与意识和学习积极性,使他们感受到老师在注视着自己,没有被忽视冷落的感觉,让每个学生的心灵充满被尊重重视的阳光。第,师生有效地互动。要想营造和谐的教学氛围,还应该师生互动起来。教学中,教师要参与到学生的竞争中。浅谈语文有效课堂的构建原稿阳光。第,师生有效地互动。要想营造和谐的教学氛围,还应该师生互动起来。教学中,教师要参与到学生的竞争中......”。

7、“.....个人的创造力只有在其感觉到心理安全和心理自由的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育研究也表明,学生在没有精神压力和心理负的对话过程中进行。营造平等和谐的课堂教学情境,可以使学生的个性得到充分的发挥,使学生的创造能力和潜在能力得以表现出来,从而有效地调动学生的学习主动性和积极性,形成良好的乐学氛围。第,要关注和尊重学生。作为教师,应该尊重学生,关注学生的个体差异,积极地看待学生,充分地肯定。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿,给课堂带来了活力与生机,大大提高了学习时间和利用率。因此,语文教学过程要充分发扬民主教学思想,让学生始终拥有安全自由开放的心境,无拘无束,敢疑敢问,敢说敢为。从种意义上说,教学的民主程度越高,学生自觉学习的热情就发扬民主教学思想,让学生始终拥有安全自由开放的心境,无拘无束,敢疑敢问,敢说敢为。从种意义上说,教学的民主程度越高......”。

8、“.....课堂教学的效益也就越高。那么如何才能营造个民主和谐的课堂教学环境呢第,要建立平等的师生关系。新课程标准要求语文教学应在师生平语文有效课堂的构建,我有两方面的思考培养学习兴趣,是语文有效教学的前提。浅谈语文有效课堂的构建原稿。朱则光老师说教学中应该让情趣和理趣并重,让学生在情趣与理趣的河床上载歌载舞。朱老师的这句话我非常喜欢,其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际,可以发展学生的兴趣爱好的心情舒畅情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,使感知注意力记忆想象等心理活动处于积极状态。由此看来,语文课堂教学要实施有效教学,营造个民主宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的语文教师之所以取得了教学的高效率,其诀窍之正是贯彻教学民主原则,给学生充设计不同的教法和练习,使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验另外,要多开展小组合作交流活动......”。

9、“.....调动每个学生的参与意识和学习积极性,使他们感受到老师在注视着自己,没有被忽视冷落的感觉,让每个学生的心灵充满被尊重重视的前就曾说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过追求优异的成绩不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜,所以,它是学生学习的内动力,能使学生在学习活动中产生心理越高,课堂教学的效益也就越高。那么如何才能营造个民主和谐的课堂教学环境呢第,要建立平等的师生关系。新课程标准要求语文教学应在师生平等的对话过程中进行。营造平等和谐的课堂教学情境,可以使学生的个性得到充分的发挥,使学生的创造能力和潜在能力得以表现出来,从而有效地调动学生浅谈语文有效课堂的构建原稿阳光。第,师生有效地互动。要想营造和谐的教学氛围,还应该师生互动起来。教学中......”。