1、“.....自主探索获得知识。创设个合适而又充满吸引力的教学情境,不仅有利于学生理解和掌握地理知识和技能,而且可以使学生更好地去体验地理教学内容中的情感,更好地体验地理知识的发现和形成过程,激发学生学习的兴趣和求知欲‛学生有了先前的回答经验,就会很容易认为近日点是月,因为‚近‛而热,而远日点是月,因为‚远‛而冷。但是实际情况恰好相反,同学们大惑不解。这时,再通过讨论明确地球上地的冷和热与地球在公转轨道的位置有关,但不是简单满兴趣地开始学习洋流的分布。创设陷阱问题情境,提高学生的思辨能力例如,学习‚远日点和近日点的日期及相关知识‛,很多学生靠死记硬背,这对于深入理解知识非常不利。于是,笔者先设问‚误导‛‚北半球大陆最热月和最冷月分别是精心创设课堂情境提高地理教学效率原稿计活动题如何选购商品房选购理想的房子应考虑什么问题呢同学们各抒己见......”。

2、“.....如小区的位置交通条件周围配套设施的空间组合周围环境质量的状况小区的内部环境设计以及房子的质量朝向采光通风楼生在面对世界洋流分布图时,觉得要记的东西既多又烦,容易产生畏难情绪。笔者及时引入了则新闻资料年,艘从中国出发的货船在北太平洋遭遇强烈风暴,船上只装有万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是,其中万多只玩之。学生无论是现在还是将来都要面对现实生活,这就要求教师注重理论联系实际,选择些典型的学生可体会到的有启发性的内容来创设问题情境,引导学生积极思考学以致用,突出地理的实用性。例如,学习了‚太阳高度角‛的知识后,可以月份‛学生有了先前的回答经验,就会很容易认为近日点是月,因为‚近‛而热,而远日点是月,因为‚远‛而冷。但是实际情况恰好相反,同学们大惑不解。这时,再通过讨论明确地球上地的冷和热与地球在公转轨道的位置有关,但不是问题......”。

3、“.....创设陷阱问题情境,提高学生的思辨能力例如,学习‚远日点和近日点的日期及相关知识‛,很多学生靠死记硬背,这对于深入理解知识非常不利。于是,笔者先设问‚误导‛‚北半球大陆最热月和最冷月分简单地因为日地距离的远近,而是与太阳直射点纬度正午太阳高度地球公转的快慢季节变化等有关系。接着,让学生对这些关系展开辩论,最终得以明辨是非深化知识。创设趣味问题情境,激发学生的兴趣例如,学习‚洋流的分布规律‛,有些所谓情境教学就是在教学过程中创设特定的情境提出特定的问题,让学生带着问题讨论学习,自主探索获得知识。创设个合适而又充满吸引力的教学情境,不仅有利于学生理解和掌握地理知识和技能,而且可以使学生更好地去体验地理教学内容,觉得要记的东西既多又烦,容易产生畏难情绪。笔者及时引入了则新闻资料年,艘从中国出发的货船在北太平洋遭遇强烈风暴......”。

4、“.....令人难以置信的是,其中万多只玩具鸭组成的‚小鸭舰队‛在课程改革的理念之。学生无论是现在还是将来都要面对现实生活,这就要求教师注重理论联系实际,选择些典型的学生可体会到的有启发性的内容来创设问题情境,引导学生积极思考学以致用,突出地理的实用性。例如,学习了‚太阳高度角‛具鸭组成的‚小鸭舰队‛在海上漂流了年之后,于年月抵达了英国海岸据悉现在这些鸭子的收藏价格已炒到每只英镑。学生们听了惊奇万分这到底是怎么回事玩具鸭子当然是随波逐流的,其漂流路线与洋流的分布有关,这样就很自然地使学生简单地因为日地距离的远近,而是与太阳直射点纬度正午太阳高度地球公转的快慢季节变化等有关系。接着,让学生对这些关系展开辩论,最终得以明辨是非深化知识。创设趣味问题情境,激发学生的兴趣例如,学习‚洋流的分布规律‛,有些计活动题如何选购商品房选购理想的房子应考虑什么问题呢同学们各抒己见......”。

5、“.....如小区的位置交通条件周围配套设施的空间组合周围环境质量的状况小区的内部环境设计以及房子的质量朝向采光通风楼听了惊奇万分这到底是怎么回事玩具鸭子当然是随波逐流的,其漂流路线与洋流的分布有关,这样就很自然地使学生充满兴趣地开始学习洋流的分布。创设应用问题情境,引导学生学以致用‚学习对生活有用的地理‛是高中地理课程改革的理精心创设课堂情境提高地理教学效率原稿上漂流了年之后,于年月抵达了英国海岸据悉现在这些鸭子的收藏价格已炒到每只英镑。学生们听了惊奇万分这到底是怎么回事玩具鸭子当然是随波逐流的,其漂流路线与洋流的分布有关,这样就很自然地使学生充满兴趣地开始学习洋流的分计活动题如何选购商品房选购理想的房子应考虑什么问题呢同学们各抒己见,最后得出结论买商品房要考虑诸多因素......”。

6、“.....由于问题与学生的生活密切相关,同学们兴趣浓厚,纷纷发表看法,既巩固了所学知识,又丰富了生活经验。创设趣味问题情境,激发学生的兴趣例如,学习‚洋流的分布规律‛,有些学生在面对世界洋流分布图时创设课堂情境提高地理教学效率原稿。创设趣味问题情境,激发学生的兴趣例如,学习‚洋流的分布规律‛,有些学生在面对世界洋流分布图时,觉得要记的东西既多又烦,容易产生畏难情绪。笔者及时引入了则新闻资料年,艘从中国出发的知识后,可以设计活动题如何选购商品房选购理想的房子应考虑什么问题呢同学们各抒己见,最后得出结论买商品房要考虑诸多因素,如小区的位置交通条件周围配套设施的空间组合周围环境质量的状况小区的内部环境设计以及房子的质简单地因为日地距离的远近,而是与太阳直射点纬度正午太阳高度地球公转的快慢季节变化等有关系。接着......”。

7、“.....最终得以明辨是非深化知识。创设趣味问题情境,激发学生的兴趣例如,学习‚洋流的分布规律‛,有些高楼间距等。由于问题与学生的生活密切相关,同学们兴趣浓厚,纷纷发表看法,既巩固了所学知识,又丰富了生活经验精心创设课堂情境提高地理教学效率原稿。创设应用问题情境,引导学生学以致用‚学习对生活有用的地理‛是高中地之。学生无论是现在还是将来都要面对现实生活,这就要求教师注重理论联系实际,选择些典型的学生可体会到的有启发性的内容来创设问题情境,引导学生积极思考学以致用,突出地理的实用性。例如,学习了‚太阳高度角‛的知识后,可以容中的情感,更好地体验地理知识的发现和形成过程,激发学生学习的兴趣和求知欲望。在地理教学过程中,笔者发现适时利用案例创设问题情境,营造种现实而富有吸引力的学习氛围,能引导学生迅速投入到学习活动中,使其乐于分析研究解货船在北太平洋遭遇强烈风暴......”。

8、“.....令人难以置信的是,其中万多只玩具鸭组成的‚小鸭舰队‛在海上漂流了年之后,于年月抵达了英国海岸据悉现在这些鸭子的收藏价格已炒到每只英镑。学生们精心创设课堂情境提高地理教学效率原稿计活动题如何选购商品房选购理想的房子应考虑什么问题呢同学们各抒己见,最后得出结论买商品房要考虑诸多因素,如小区的位置交通条件周围配套设施的空间组合周围环境质量的状况小区的内部环境设计以及房子的质量朝向采光通风楼。在地理教学过程中,笔者发现适时利用案例创设问题情境,营造种现实而富有吸引力的学习氛围,能引导学生迅速投入到学习活动中,使其乐于分析研究解决问题,课堂教学实效就会显著提高精心创设课堂情境提高地理教学效率原稿精心之。学生无论是现在还是将来都要面对现实生活,这就要求教师注重理论联系实际,选择些典型的学生可体会到的有启发性的内容来创设问题情境......”。

9、“.....突出地理的实用性。例如,学习了‚太阳高度角‛的知识后,可以因为日地距离的远近,而是与太阳直射点纬度正午太阳高度地球公转的快慢季节变化等有关系。接着,让学生对这些关系展开辩论,最终得以明辨是非深化知识。所谓情境教学就是在教学过程中创设特定的情境提出特定的问题,让学生带着问题几月‛学生回答‚月和月。‛然后,让学生看黑板上的地球公转简图。由于公转轨道是个椭圆,太阳位于这个椭圆的个焦点上,于是地球在公转轨道上的位置就有了远日点和近日点之分。笔者在图上标注两圆点问‚这两点应分别标注什么月份具鸭组成的‚小鸭舰队‛在海上漂流了年之后,于年月抵达了英国海岸据悉现在这些鸭子的收藏价格已炒到每只英镑。学生们听了惊奇万分这到底是怎么回事玩具鸭子当然是随波逐流的,其漂流路线与洋流的分布有关,这样就很自然地使学生简单地因为日地距离的远近......”。