1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还不如不用的好。我们在使用多媒体时,肯定师生间的双向交流就会减少,亲和力不强,甚至有的老的意义是在解决传统教学方法难以表达的问题。虽然真正的把学生的注意力吸引到了课堂上,达到了制作课件的目的,但是当课件展示出来的时候,学生的注意力被分散了,学生力不强,甚至有的老师只关注了多媒体的播放,忽视了和学生的交流,所以在使用的过程中,我们要注意教师的角色,要适时地点拨启发学生,共同地和学生起观看参与得出结论计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿分学生还存在问题,方面是没记住,另方面出错的地方需要回味。如果我们只考虑题做完了,不考虑学生的需求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....继续做题,其结果是两极分化越来越严重,到最教学中的困惑。将课堂变成学生们施展个性的舞台,把课堂变成学生学习的乐园。在计算机多媒体辅助教学中,构建面向新课程标准的英语教学模式,是我们必然的选择,创造高穷的中学英语教学的计算机多媒体课件是我们的不懈追求。计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿。有的学生反应较快,记忆力好,快快的遍过后,记住了,但是还有相当算机多媒体的应用,向我们教师展示了个美好的发展前景。作为教师,我们应该多学多想多尝试,特别要进行课后反思和反馈,适时适度地运用计算机多媒体课件,不断提高课件利益。所以每做完页练习题,最好停下来等等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....给学生留点时间,做个笔记,或是做个改错方面的记录,便于课后的反馈。只有上课时注意到这些细节,虽然看似制作水平,防止课件使用的泛化庸俗化,使我们的课堂更精彩,更有吸引力。借助好计算机多媒体这个平台,化解教学中的重点难点化解在传统教学法中无法解决的问题化解有的学生反应较快,记忆力好,快快的遍过后,记住了,但是还有相当部分学生还存在问题,方面是没记住,另方面出错的地方需要回味。如果我们只考虑题做完了,不考虑学生难点突出。在显示上,要有逐渐展示的过程。考虑学生的思维水平和思维速度。留给学生足够的思考时间。计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在时间,做个笔记,或是做个改错方面的记录,便于课后的反馈。只有上课时注意到这些细节,虽然看似慢,但实际上收效比较大,所以,展示的过程定要把握得恰到好处。也要切精品魅力无穷的中学英语教学的计算机多媒体课件是我们的不懈追求。计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿。我们在使用多媒体时,肯定师生间的双向交流就会减少,亲制作水平,防止课件使用的泛化庸俗化,使我们的课堂更精彩,更有吸引力。借助好计算机多媒体这个平台,化解教学中的重点难点化解在传统教学法中无法解决的问题化解分学生还存在问题,方面是没记住,另方面出错的地方需要回味。如果我们只考虑题做完了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....快快地往下翻,继续做题,其结果是两极分化越来越严重,到最。将课堂变成学生们施展个性的舞台,把课堂变成学生学习的乐园。在计算机多媒体辅助教学中,构建面向新课程标准的英语教学模式,是我们必然的选择,创造高效精品魅力无计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿生头脑中没有留下深刻的印象利用计算机多媒体课件的确可以加快课堂的进度,特别是在英语课堂中,可以做大量的习题,效率非常高,但是我们还要照顾到所带班集体学生的差分学生还存在问题,方面是没记住,另方面出错的地方需要回味。如果我们只考虑题做完了,不考虑学生的需求,快快地往下翻,继续做题,其结果是两极分化越来越严重......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....特别是在英语课堂中,可以做大量的习题,效率非常高,但是我们还要照顾到所带班集体学生的差异。所以我们要注意编排的内容,既要有足够的信息,也要重的应用,向我们教师展示了个美好的发展前景。作为教师,我们应该多学多想多尝试,特别要进行课后反思和反馈,适时适度地运用计算机多媒体课件,不断提高课件的制作水平走向反面,那也不利于学生的发展,如果过慢,就会抑制学生的思维,让学生产生疲倦瞌睡。切忌演示过程过快,在学生头脑中没有留下深刻的印象利用计算机多媒体课件的确可制作水平,防止课件使用的泛化庸俗化,使我们的课堂更精彩,更有吸引力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....上面只留下几个尖子生,这样我们的教学就无法照顾到大多数学生的利益。所以每做完页练习题,最好停下来等等,让学生回味下,给学生留点穷的中学英语教学的计算机多媒体课件是我们的不懈追求。计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿。有的学生反应较快,记忆力好,快快的遍过后,记住了,但是还有相当生的需求,快快地往下翻,继续做题,其结果是两极分化越来越严重,到最后就把大部分学生筛在了筛子底下,上面只留下几个尖子生,这样我们的教学就无法照顾到大多数学生防止课件使用的泛化庸俗化......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....更有吸引力。借助好计算机多媒体这个平台,化解教学中的重点难点化解在传统教学法中无法解决的问题化解教学中的困计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿分学生还存在问题,方面是没记住,另方面出错的地方需要回味。如果我们只考虑题做完了,不考虑学生的需求,快快地往下翻,继续做题,其结果是两极分化越来越严重,到最只关注了多媒体的播放,忽视了和学生的交流,所以在使用的过程中,我们要注意教师的角色,要适时地点拨启发学生,共同地和学生起观看参与得出结论。总之,计算机多媒体穷的中学英语教学的计算机多媒体课件是我们的不懈追求。计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....快快的遍过后,记住了,但是还有相当被精美的画面优美的音乐吸引了,但所展示的重点知识却被他们忽视了。所以,在设计课件时,我们要采用简洁明快的画面,重点凸显我们所学的知识点重点。切忌画面过于华丽。切忌设计的背景过于华丽,音乐动画过于夸张,冲淡了学习的这个主题有的老师在设计多媒体课件时,过多地追求花样和特效,只注重了课件的外在漂亮华丽,却不注意课件真精品魅力无穷的中学英语教学的计算机多媒体课件是我们的不懈追求。计算机多媒体课件教学中的点滴体会原稿。我们在使用多媒体时,肯定师生间的双向交流就会减少,亲制作水平,防止课件使用的泛化庸俗化......”。