1、“.....更是要有效利用与发挥教学中各种因素在整体教学中的作用。这样个复杂而多向的交流要正常而高效地进行,所表现的教学反馈应该具有良好的交互性。教学反论是从其内容还是从其形式,也无论是从其途径还是具体的方法,都应该是具有多样性的。反馈过程的交互性教学不是教与学简单的双边活动,更不是种彼此独立的活动,而是以教师学生为主体的同时生反馈就是控制系统学校和教师把信息输送出去指向学生和家长,又把其作用结果家庭信息返送回来教师,对信息的再输出学生发生影响,起到控制的作用,以达到预定的目的。因此,反馈是复杂系统反馈对构建和谐教学环境的思考原稿。要想做到教学反馈的准确性,客观上要求所提供的反馈信息应该是明确而具体的......”。

2、“.....才有助于接受反馈信息的人准确把握,并才有可能对反馈信息做出合适的积极反应而冷静的思索,不断优化教学状态,提高教学质量。反馈对构建和谐教学环境的思考原稿。反馈形式的多样性教学活动因其影响因素的多样性和教学情境与环节的变化性而使整个活动显得极其复杂学反馈的准确性是有效教学反馈最基本的特征,在于通过反馈的调节作用,确保教学活动正常有效地开展并取得应有的教学成效。教学反馈首先必须客观真实地表达有关信息,从而表现出应有的准确性最佳的教学成效,不单是需要发挥教与学各自的积极作用,也不仅仅是要发挥教与学简短双向的交流活动的作用,更是要有效利用与发挥教学中各种因素在整体教学中的作用。这样个复杂而多向的交流习方法训练的目的及要求......”。

3、“.....为其多提供拓展其思维空间的发散性方面的反馈信息等。反馈过程的交互性教学不是教与学简正常而高效地进行,所表现的教学反馈应该具有良好的交互性。教学反馈是种互动的思维活动和再认识过程,是教师创新的动力,可以激发教师不断发现困惑和终生学习的自觉,对自己的教学进行深刻反馈目的的针对性教学反馈最终是要保证教学任务的顺利完成,实现预定的教学目标。有效的教学反馈必须有明确的针对性。所谓教学反馈的针对性,就是指教学反馈总体上要主要围绕所要实现的教学的准确性,客观上要求所提供的反馈信息应该是明确而具体的。只有明确而具体的教学反馈信息,才有助于接受反馈信息的人准确把握......”。

4、“.....如果所表现的教学馈准确性的重要条件。反馈方法的激励性心理学家发现,反馈可以作为种诱因,在很多情况下,可作为个体行为的适当强化,教学反馈具有激发教与学双方新的动机的作用。并不是所有的教学反馈对教需要师生双方从多方面多种途径获取各种反馈信息。因此,有效的教学反馈无论是从其内容还是从其形式,也无论是从其途径还是具体的方法,都应该是具有多样性的。关键词有效教学教学反馈教师学正常而高效地进行,所表现的教学反馈应该具有良好的交互性。教学反馈是种互动的思维活动和再认识过程,是教师创新的动力,可以激发教师不断发现困惑和终生学习的自觉,对自己的教学进行深刻。要想做到教学反馈的准确性,客观上要求所提供的反馈信息应该是明确而具体的......”。

5、“.....才有助于接受反馈信息的人准确把握,并才有可能对反馈信息做出合适的积极反应针对学生有关学习方法训练的目的及要求,为其提供各种学习策略方面的反馈信息针对学生思维能力的训练任务及要求,为其多提供拓展其思维空间的发散性方面的反馈信息等。反馈对象的准确性反馈对构建和谐教学环境的思考原稿反馈是模糊或笼统的,就难以使接受信息的人准确掌握有关信息,而在这种情形下当然也就不可能使接受信息的人做出积极的回应。教与学信息传递交流的直接畅通也是保证其教学反馈准确性的重要条。要想做到教学反馈的准确性,客观上要求所提供的反馈信息应该是明确而具体的。只有明确而具体的教学反馈信息,才有助于接受反馈信息的人准确把握......”。

6、“.....在于通过反馈的调节作用,确保教学活动正常有效地开展并取得应有的教学成效。教学反馈首先必须客观真实地表达有关信息,从而表现出应有的准确性。要想做到教学反环境的思考原稿。反馈目的的针对性教学反馈最终是要保证教学任务的顺利完成,实现预定的教学目标。有效的教学反馈必须有明确的针对性。所谓教学反馈的针对性,就是指教学反馈总体上要主双方都具有激励的作用,而有效的教学反馈应该具有激励性,即通过教学反馈,能够更好地激发师生教与学的积极性。反馈对构建和谐教学环境的思考原稿。反馈对象的准确性教学反馈的准确性是正常而高效地进行,所表现的教学反馈应该具有良好的交互性。教学反馈是种互动的思维活动和再认识过程......”。

7、“.....可以激发教师不断发现困惑和终生学习的自觉,对自己的教学进行深刻如果所表现的教学反馈是模糊或笼统的,就难以使接受信息的人准确掌握有关信息,而在这种情形下当然也就不可能使接受信息的人做出积极的回应。教与学信息传递交流的直接畅通也是保证其教学反学反馈的准确性是有效教学反馈最基本的特征,在于通过反馈的调节作用,确保教学活动正常有效地开展并取得应有的教学成效。教学反馈首先必须客观真实地表达有关信息,从而表现出应有的准确性学目标和特定的教学内容与任务以及教与学方面的具体特点。教学反馈的针对性要求教师针对学生所要掌握的知识技能的目标与任务......”。

8、“.....教学反馈的针对性要求教师针对学生所要掌握的知识技能的目标与任务,为其提供些准确无误的学习结果方面的反馈信息反馈对构建和谐教学环境的思考原稿。要想做到教学反馈的准确性,客观上要求所提供的反馈信息应该是明确而具体的。只有明确而具体的教学反馈信息,才有助于接受反馈信息的人准确把握,并才有可能对反馈信息做出合适的积极反应是种互动的思维活动和再认识过程,是教师创新的动力,可以激发教师不断发现困惑和终生学习的自觉,对自己的教学进行深刻而冷静的思索,不断优化教学状态,提高教学质量。反馈对构建和谐教学学反馈的准确性是有效教学反馈最基本的特征,在于通过反馈的调节作用,确保教学活动正常有效地开展并取得应有的教学成效......”。

9、“.....从而表现出应有的准确性括教学内容教学环境等多种教学因素相互作用的复杂的活动过程。教师要想最大限度地调动与发挥教学中各种因素的作用,取得最佳的教学成效,不单是需要发挥教与学各自的积极作用,也不仅仅是要为的决定因素。反馈形式的多样性教学活动因其影响因素的多样性和教学情境与环节的变化性而使整个活动显得极其复杂,需要师生双方从多方面多种途径获取各种反馈信息。因此,有效的教学反馈无需要师生双方从多方面多种途径获取各种反馈信息。因此,有效的教学反馈无论是从其内容还是从其形式,也无论是从其途径还是具体的方法,都应该是具有多样性的。关键词有效教学教学反馈教师学正常而高效地进行,所表现的教学反馈应该具有良好的交互性......”。