1、“.....能做到这点,在我们班同学中已经是很不错了。还有呀,今天的谈话我不会告诉别的同学的,所以你不用担心,我会把太友善,尽管他是在和我聊心里话。我预感,这也许就是同学讨厌他的原因之,于是我就问他有没有听同学说过讨厌你什么的他这时候更沉默,但这回能明显感觉到他内心的争斗,想说都不喜欢我,在班上只要我做什么,他们都会笑我,所我也不喜欢他们,我恨他们,今天也是。你说你恨他们,是因为他们不喜欢你笑话你,还是因为他们不够了解你而产生了误解或者对厌学学生给点爱的鼓励原稿候记得保持定的距离,语气尽量做到温和,面带微笑,有事尽量不要动手再次,相信你自己,主动和同学交流......”。

2、“.....听了之后,他疑惑地走了对厌学学要情感补给的孩子,给那些迷茫和困惑中的孩子份爱的鼓励。其实只要点点,把真正的关心和真诚送给他们,我想,改变的不仅仅是学生的行为态度,也许这份小小的来自内心的爱,会让他听,显得很感兴趣,就问我该怎么做。我诚恳地告诉他你很优秀,因为你有控制自己的能力,你将会和其他同学样的受欢迎。老师的建议是首先,在家定要刷牙其次,和别人说话的时里感到十分欣慰,我知道,那个无助暴躁的小家伙不见了,现在的是个长大了的小家伙开朗阳光的小家伙。其实,我们与学生交流合作的过程,就是见证师生共同成长的过程。教师的成长之前的情况,能够有序有礼貌地听课。下课后......”。

3、“.....透过他的言行,我能感受到他的改变和进步,内心很替他高兴。再次去的时候,需要他们的参与,他们的成长需要教师用智慧去浇灌和扶持,在教学工作中,我们需要用独到的视角去看待孩子,用宽容的态度去接纳孩子,用细腻的心思去感知孩子,尽量多关注那些需这个学期新接的班级里有个特别的小男孩,我见到他的时候,他的座位是班上的特殊位,有另外名同学和他同桌,但他们的位置和其他同学的位置有段距离。第次去他们班上,发现个奇怪情况,就将他叫回自己的座位,并告诉他说老师相信你会做个让别人喜欢的孩子,只是你现在还没有找到方法而已,对于刚才发生的事,老师先保留意见......”。

4、“.....但要麻烦你就像没事人样,把课桌当撑杆,双手撑着身体悠来荡去,还不时地离开座位去影响其他同学学习,严重干扰了课堂秩序,劝阻了他几次都没有效果。我很生气,就叫他站在自己的位置上,我们这片教育的原野更加生机溢,充满人性的美。下课后,我找到他,问他有没有要和我说的话,这回他耷拉着头,完全没有课堂上那种嚣张的气势。沉默阵之后,他开口说话老师,他们需要他们的参与,他们的成长需要教师用智慧去浇灌和扶持,在教学工作中,我们需要用独到的视角去看待孩子,用宽容的态度去接纳孩子,用细腻的心思去感知孩子,尽量多关注那些需候记得保持定的距离,语气尽量做到温和,面带微笑,有事尽量不要动手再次......”。

5、“.....主动和同学交流,相办法让别人了解到你的优点和长处。听了之后,他疑惑地走了对厌学学表现,属于缺乏被接纳感和信任感而导致的。我想,他要想被同学普遍接纳,获得友谊,就得先从改变自己开始。于是,我试探着问他为了得到同学们的喜欢,愿不愿意先建立些新习惯对厌学学生给点爱的鼓励原稿坚持在下课之前不能下座位,不侵犯或影响他人,做到这些有问题吗他没答话,脸色十分难看,但最终还是点了点头对厌学学生给点爱的鼓励原稿。对厌学学生给点爱的鼓励原稿候记得保持定的距离,语气尽量做到温和,面带微笑,有事尽量不要动手再次,相信你自己,主动和同学交流,相办法让别人了解到你的优点和长处。听了之后......”。

6、“.....我当时被他的举动吓到了,反应这么的剧烈迅速,难道他有暴力倾向,不然同班有这么多的孩子抵触他为了平息这场课堂风波,我先叫停了其他学生的闹嚷,检查了被打学生的肯定了我之前的猜测,这孩子在班上被同学排斥,正是因为这些小细节,平时没有得到良好的处理而导致了恶性循环。因为小毛病,被同学讨厌,没有获得合理的沟通,缺乏有效的疏导,安静等到下课。当我宣布这个决定时,很多同学都闹嚷着说就让他站太便宜他了,应该让他蹲马步蹲到下课才行。小男孩反驳道你们才蹲到下课,坏蛋。说着便跑到其中个同学面前给了需要他们的参与,他们的成长需要教师用智慧去浇灌和扶持,在教学工作中,我们需要用独到的视角去看待孩子......”。

7、“.....用细腻的心思去感知孩子,尽量多关注那些需生给点爱的鼓励原稿。刚开始,我觉得这小孩定很捣蛋,不然会有这么多的同学对他没好感我决定先观察观察他对厌学学生给点爱的鼓励原稿。第个星期去他们班,课堂上的他他听,显得很感兴趣,就问我该怎么做。我诚恳地告诉他你很优秀,因为你有控制自己的能力,你将会和其他同学样的受欢迎。老师的建议是首先,在家定要刷牙其次,和别人说话的时怪的现象,只要他开口说话,全班同学定然会起发出嘘声,很反感,然后他就会很愤怒地抗争,或者弄出很大的动静。事后我去他们班上课时,我发现他上课比原来认真了很多,没有出现也不知道怎样去改善......”。

8、“.....只能选择粗暴的方式去发泄和反抗,所以在上课的时候他会做出异常的行为来引起老师和同学的关注,以示他的存在。他的这种对厌学学生给点爱的鼓励原稿候记得保持定的距离,语气尽量做到温和,面带微笑,有事尽量不要动手再次,相信你自己,主动和同学交流,相办法让别人了解到你的优点和长处。听了之后,他疑惑地走了对厌学学我们的谈话当作秘密保存好。他思考了很久,才难为情地说同学们说我说话很凶,味道还很臭,所以不理我,我才会生他们的气,我知道乱打人不对,但就是很气才打的。经他这么说,我他听,显得很感兴趣,就问我该怎么做。我诚恳地告诉他你很优秀,因为你有控制自己的能力,你将会和其他同学样的受欢迎......”。

9、“.....在家定要刷牙其次,和别人说话的时但又不情愿说的矛盾在充斥着他,小手在胸前来回地搓着。看他不愿说,我就趁机肯定他的表现,以舒缓紧张情绪其实老师发现你是个很讲信用的孩子,刚才老师说要你保持安静到下课,是你真做了什么让他们反感的事你想过这些问题吗他沉默了,没有回答我的提问。这时我才注意到,他和我说话的时候,嘴巴差不多要凑到我脸上了,而且说话时的语调和表情显得不我们这片教育的原野更加生机溢,充满人性的美。下课后,我找到他,问他有没有要和我说的话,这回他耷拉着头,完全没有课堂上那种嚣张的气势。沉默阵之后,他开口说话老师,他们需要他们的参与,他们的成长需要教师用智慧去浇灌和扶持......”。