1、“.....针对低年级的孩子,我们可以采用些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如,当我们教些琅。因此在指导低年级阅读时应该注意到方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣另方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的欢的书籍,感受到种读书的乐趣。浅谈如何指导低年级学生课外阅读刘保军原稿。课内课外相结合,感受读书之乐。语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行浅谈如何指导低年级学生课外阅读刘保军原稿了解学生感兴趣的是哪些读物,做到心中有数。低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子起阅读......”。

2、“.....让他们尝到阅时间阅读。要利用周边有利的环境,如书店超市的书柜网络或者学校的图书馆班上的读书角,营造读书氛围,让学生从入学就感受到校园的书香气息。还可以与同学老,从而就会自觉地去读自己喜欢的书籍,感受到种读书的乐趣。这样老师就要好好地引导他们读些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣,同时学生唱游读,还有些诗词也可以用此种方法,让他们记得牢当遇到日积月累的句子时,可以通过比赛的形式,来激发他们背诵课堂上可教学生读读画画,还可以在字量少,要培养他们从小就爱看书......”。

3、“.....声情并茂地讲述些孩子感兴趣的故事。当学生有了阅读的冲动,老师书上写写你喜欢的个人物或动物。另外,老师可以有计划有目标地配合教科书选择些孩子们的书籍,制定每期的读书目标,推荐孩子们喜欢的书目,安排他们有充足的这样老师就要好好地引导他们读些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣,同时了解学生感兴趣的是哪些读物,做到心中有数。低年级的老师此想不想知道结果呢学生纷纷要我讲,我却故作神秘地说想要知道答案,十生肖的寓言故事里有哦。这时老师可以发给他们拼音版的故事阅读......”。

4、“.....面对刚入学的学生,首先应该让他们体会到读书的乐趣。因为他们刚入学,认识的字也不多,如果马上给他们规定要读多少书,那样学生交流,找到好的读书方法,当学生找到了打开阅读大门的钥匙,推开阅读这张神奇的门时,便会感受到阅读的乐趣,那么他就会爱上书籍,从而就会自觉地去读自己喜书上写写你喜欢的个人物或动物。另外,老师可以有计划有目标地配合教科书选择些孩子们的书籍,制定每期的读书目标,推荐孩子们喜欢的书目,安排他们有充足的了解学生感兴趣的是哪些读物,做到心中有数......”。

5、“.....不但要引而且要激发孩子内心的感受,让他们尝到阅书香气息。还可以与同学老师交流,找到好的读书方法,当学生找到了打开阅读大门的钥匙,推开阅读这张神奇的门时,便会感受到阅读的乐趣,那么他就会爱上书籍浅谈如何指导低年级学生课外阅读刘保军原稿读得可起劲了。面对刚入学的学生,首先应该让他们体会到读书的乐趣。因为他们刚入学,认识的字也不多,如果马上给他们规定要读多少书,那样学生反而会失去兴了解学生感兴趣的是哪些读物,做到心中有数。低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子起阅读,不但要引而且要激发孩子内心的感受......”。

6、“.....激发他们想读书的冲动。例如我给学生讲生肖的故事,最后我说为什么老鼠要排在第位,它那么小,还怕猫学生下子来了兴趣,这时我说教学生读读画画,还可以在书上写写你喜欢的个人物或动物。另外,老师可以有计划有目标地配合教科书选择些孩子们的书籍,制定每期的读书目标,推荐孩子们喜欢反而会失去兴趣。浅谈如何指导低年级学生课外阅读刘保军原稿。调动读书的欲望老师在讲故事的时候,可以设置些疑问,这样,方面能吸引学生听的兴趣,另方书上写写你喜欢的个人物或动物。另外,老师可以有计划有目标地配合教科书选择些孩子们的书籍......”。

7、“.....推荐孩子们喜欢的书目,安排他们有充足的的快乐。我般会采取以下的方法感受书的神奇低年级学生识字量少,要培养他们从小就爱看书,老师首先就要利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间,声情并茂,从而就会自觉地去读自己喜欢的书籍,感受到种读书的乐趣。这样老师就要好好地引导他们读些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣,同时此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子起阅读,不但要引而且要激发孩子内心的感受,让他们尝到阅读的快乐。我般会采取以下的方法感受书的神奇低年级学生识的书目,安排他们有充足的时间阅读......”。

8、“.....如书店超市的书柜网络或者学校的图书馆班上的读书角,营造读书氛围,让学生从入学就感受到校园的浅谈如何指导低年级学生课外阅读刘保军原稿了解学生感兴趣的是哪些读物,做到心中有数。低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子起阅读,不但要引而且要激发孩子内心的感受,让他们尝到阅上口的课文时,就可以指导学生唱游读,还有些诗词也可以用此种方法,让他们记得牢当遇到日积月累的句子时,可以通过比赛的形式,来激发他们背诵课堂上可,从而就会自觉地去读自己喜欢的书籍,感受到种读书的乐趣。这样老师就要好好地引导他们读些感兴趣的书籍......”。

9、“.....同时方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。课内课外相结合,感受读书之乐。浅谈如何指导低年级学生课外阅读刘保军原稿。了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已成为种课堂的延伸和拓展。低年级是学生学习阅读的起步阶段,小学低年级的阅读教学应聚焦于喜欢和能读上交流,找到好的读书方法,当学生找到了打开阅读大门的钥匙,推开阅读这张神奇的门时,便会感受到阅读的乐趣,那么他就会爱上书籍,从而就会自觉地去读自己喜书上写写你喜欢的个人物或动物。另外......”。