1、“.....先讲计算机的硬件基础知识数制转换等,再讲操作系统及办公软件。由于计算机课程的硬件部分理论性强专业术语较多,学生听起来晦涩难懂,往往理论课讲完后,学生还不知道计算机到底能做什么,更谈不上有什么学习兴趣容设计要符合学生的知识水平,太深或者太浅都会让学生变得失去兴趣。只有在课堂有效教学上做出持之以恒的探索与尝试,才能真正提高课堂教学质量,才能保证学生乐学。如巧设悬念。悬念是尚未得到正确答案时的焦虑心态,它使学生对新知识充满了企盼。教师应推进计算机实践性教学,谱写素质教学新篇章由于计算机课程的硬件部分理论性强专业术语较多,学生听起来晦涩难懂,往往理论课讲完后,学生还不知道计算机到底能做什么,更谈不上有什么学习兴趣。对计算机应用基础实践性教学的初步探讨原稿......”。

2、“.....方便学生参与。通过调查表明,刚刚进入大学的许多学生对计算机知识的掌握程度是只会上网聊天玩游戏,对计算机知识的掌握非常肤浅。而进行计算机上机考试对学生的学习既是压力也是动力作真正掌握计算机知识,而不是只会纸上谈兵上网聊天玩游戏,尤其是对部分计算机基础较弱的学生有极大的促进作用。计算机基础教育面对非计算机专业学生,目标是在各个专业领域中普及计算机知识,推广计算机的应用。随着计算机的普及,以计算机技术为基础的核测试,将引导学生朝哪个方向努力。实践证明,坚持计算机应用基础无纸化考试模式,对学生平时上机实践起到了很好的促进作用。考试采用计算机屏幕显示答题要求和答题环境的方法,既减少了试卷印制工作量,又节省了费用。教师可根据实际情况设置考生的准考算机应用基础无纸化考试模式,对学生平时上机实践起到了很好的促进作用。考试采用计算机屏幕显示答题要求和答题环境的方法,既减少了试卷印制工作量......”。

3、“.....教师可根据实际情况设置考生的准考证号码长度出题方式考试时间汉字录入时间交卷方式和考误的地方,对于学生来说可以作为课前课后的练习,非常有帮助,学生反映效果非常好。在完成了的基础学习后,教师可设计这样道实验例子,要求学生编辑张包含文字图形表格的小报,并打印出来。配套的训练应要求每个同学必做,自主训练难度稍有提高,试场次等考试因素,方便学生参与。通过调查表明,刚刚进入大学的许多学生对计算机知识的掌握程度是只会上网聊天玩游戏,对计算机知识的掌握非常肤浅。而进行计算机上机考试对学生的学习既是压力也是动力,可以推动学生重视和学好计算机课程,并通过上机操课后强化知识点练习,加强学生的操作技能熟练的操作技能需要大量的练习作前提,而课堂的练习是宝贵且有限的,这就需要学生在课后用大量的时间来强化训练。作为电大系统,有着丰富的网络资源......”。

4、“.....对如何加强计算机应用基础实践性教学进行了初步探讨。计算机应用基础是门操作性很强的科学,它的教学主要特点在于操作性和实践性。但部分教师不注重实践性,教学与上机分开,教师按传统的方法备课授课机的应用。随着计算机的普及,以计算机技术为基础的高新技术的广泛应用正改变着人们的工作方式生活方式和学习方式,计算机知识逐渐发展为种文化。随着素质教育的不断深化,实践性教学将越来越凸现其重要地位。只有坚持科学的教学观,以学生为本,注重学科高新技术的广泛应用正改变着人们的工作方式生活方式和学习方式,计算机知识逐渐发展为种文化。随着素质教育的不断深化,实践性教学将越来越凸现其重要地位。只有坚持科学的教学观,以学生为本,注重学科特点,逐渐改进教学方法和内容,深入探索,才能更好试场次等考试因素,方便学生参与。通过调查表明......”。

5、“.....对计算机知识的掌握非常肤浅。而进行计算机上机考试对学生的学习既是压力也是动力,可以推动学生重视和学好计算机课程,并通过上机操号码长度出题方式考试时间汉字录入时间交卷方式和考试场次等考试因素,方便学生参与。通过调查表明,刚刚进入大学的许多学生对计算机知识的掌握程度是只会上网聊天玩游戏,对计算机知识的掌握非常肤浅。而进行计算机上机考试对学生的学习既是压力也是动力的训练应要求每个同学必做,自主训练难度稍有提高,有利于训练综合能力。这样由浅入深反复训练以巩固所学内容,很受电大学生欢迎,同时学生成绩的提高也很明显。采用无纸化考试测评,鼓励学生参与实践考核测试是对学生学习动机的种导向,用什么模式进行考对计算机应用基础实践性教学的初步探讨原稿,在讲台上讲授非常理论的操作,学生在课堂上仅凭想象如何操作,结果将非常简单的操作知识抽象化了上机时......”。

6、“.....严重影响了学生的学习兴趣,无法激发学生的主观能动性和创造性。所以个合理的教学设计非常重号码长度出题方式考试时间汉字录入时间交卷方式和考试场次等考试因素,方便学生参与。通过调查表明,刚刚进入大学的许多学生对计算机知识的掌握程度是只会上网聊天玩游戏,对计算机知识的掌握非常肤浅。而进行计算机上机考试对学生的学习既是压力也是动力上讲授非常理论的操作,学生在课堂上仅凭想象如何操作,结果将非常简单的操作知识抽象化了上机时,学生遵照老师布置的上机作业机械地完成交代的任务,严重影响了学生的学习兴趣,无法激发学生的主观能动性和创造性。所以个合理的教学设计非常重要。本文分学生可以通过网络平台浏览网上课堂或网上答疑来解决自己在学习中遇到的各种问题,通过多媒体与网络相结合的方式,对课堂提供了有力的补充,这样学生学习起来才能事半功倍。现在的教材通常都配有多媒体光盘,这对于基础差的学生特别有用......”。

7、“.....深入探索,才能更好地推进计算机实践性教学,谱写素质教学新篇章计算机应用基础是门操作性很强的科学,它的教学主要特点在于操作性和实践性。但部分教师不注重实践性,教学与上机分开,教师按传统的方法备课授课,在讲试场次等考试因素,方便学生参与。通过调查表明,刚刚进入大学的许多学生对计算机知识的掌握程度是只会上网聊天玩游戏,对计算机知识的掌握非常肤浅。而进行计算机上机考试对学生的学习既是压力也是动力,可以推动学生重视和学好计算机课程,并通过上机操,可以推动学生重视和学好计算机课程,并通过上机操作真正掌握计算机知识,而不是只会纸上谈兵上网聊天玩游戏,尤其是对部分计算机基础较弱的学生有极大的促进作用。计算机基础教育面对非计算机专业学生,目标是在各个专业领域中普及计算机知识,推广计算核测试,将引导学生朝哪个方向努力。实践证明,坚持计算机应用基础无纸化考试模式......”。

8、“.....考试采用计算机屏幕显示答题要求和答题环境的方法,既减少了试卷印制工作量,又节省了费用。教师可根据实际情况设置考生的准考自己在学习中遇到的各种问题,通过多媒体与网络相结合的方式,对课堂提供了有力的补充,这样学生学习起来才能事半功倍。现在的教材通常都配有多媒体光盘,这对于基础差的学生特别有用。像电大的配套光盘,能对每道题的操作部分给出评分,并能指出操作有错,能对每道题的操作部分给出评分,并能指出操作有的地方,对于学生来说可以作为课前课后的练习,非常有帮助,学生反映效果非常好。在完成了的基础学习后,教师可设计这样道实验例子,要求学生编辑张包含文字图形表格的小报,并打印出来。配套对计算机应用基础实践性教学的初步探讨原稿号码长度出题方式考试时间汉字录入时间交卷方式和考试场次等考试因素,方便学生参与。通过调查表明,刚刚进入大学的许多学生对计算机知识的掌握程度是只会上网聊天玩游戏......”。

9、“.....而进行计算机上机考试对学生的学习既是压力也是动力。对计算机应用基础实践性教学的初步探讨原稿。课后强化知识点练习,加强学生的操作技能熟练的操作技能需要大量的练习作前提,而课堂的练习是宝贵且有限的,这就需要学生在课后用大量的时间来强化训练。作为电大系统,有着丰富的网络资源,对于部核测试,将引导学生朝哪个方向努力。实践证明,坚持计算机应用基础无纸化考试模式,对学生平时上机实践起到了很好的促进作用。考试采用计算机屏幕显示答题要求和答题环境的方法,既减少了试卷印制工作量,又节省了费用。教师可根据实际情况设置考生的准考住学生心理特征及认识规律,结合课堂内容设计些幽默诙谐的段子,引起学生兴趣,激发学生的学习动机,使学生产生强烈的求知欲。对计算机应用基础实践性教学的初步探讨原稿。灵活安排教学计划,打造有效课堂常规讲授计算机应用基础这门课程,般按照活安排教学计划......”。