1、“.....高考数学成绩平均分直名列全州第。以科研为先导,以课题为引领,以教学为依托,加强校本教研。新课标新理念老师们急待解决的问题是,怎样才能使我们的教学适合新课改的要求,为什么我们直在努力寻找这种突破却收效甚微。在这问题的思考中,我们找到了直羁绊我们的根源所在,那就是我们观念还没有真善提高自己的教学艺术。努力进行优化教学过程的实践与探索年的课改实践,我们始终在实践学习专家指导反思再实践的实践与探索中前行着。通过每学期为每位老师录节课堂视频,来互查和自查每位教师教学的优缺点,从而互相学习和互相借鉴。通过每学期全员参加的组内研讨课,集思广益,共同提高。通过在全组打造精品课和标杆课,在提升教师教学水平的同时为年轻教师树立身边的榜样。通过年的探索与实践,我们数学组的课堂教学质量有了很大的提升。年度精品课教师曲刘赵标杆课教师费。年度精品课教师高标杆课概念课......”。

2、“.....这次的名师送课活动,使全组教师在名师们的引领下,亲身经历了个完整的课堂教学模块之旅,我们在名师的课堂教学展示中,真切的感受到了名师们是如何用自己教学的智慧为学生营造个知识思想能力共同发展的高效立体的课堂。我们在名师的说课中学到了怎样精心的去设计教学的每个细节,这些细节的巧妙设计都源于名师们对教材的深度理解,源于对学生认知能力的了解,以及对课堂生成的充分预设。我们在名师的评课中亲身经历了次与专家面对面的思想交流及教学理念的对话,这对我们来说是次难得的教学艺术智慧和感悟。依托集体备课等常规教研活动扎实开展校本教研活动。年来,我们还以年级组为单位进行了既适应新课程理念,又能更好的贴近高考的教学实践探索,每学期定期举行年级间的经验交流活动,做到问题共商讨经验共享分享。通过实践和探索取得了很好的效果。年来我校数学高考成绩多人次摘取延边州数学文理第名......”。

3、“.....以课题为引领,以教学为依托,加强校本教研。新课标新理念老师们急待解决的问题是,怎样才能使我们的教学适合新课改的要求,为什么我们直在努力寻找这种突破却收效甚微。在这问题的思考中课改实验基地校阶段年终工作总结网络版。高高选择的特色课型为概念课应用课习题课讲评课选修课高选择的特色课型为复习课习题课专题课讲评课每位出课教师都认真准备,深入研究授课内容,研究课标要求,研究高考趋势,研究教法和学法。注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重知识体系的完整性,坚持狠抓基础的同时,注重技能和方法的训练,即体现了高考的要求又体现了课改精神。每位听课教师都把听课活动看成是自己学习借鉴他人经验的宝贵机会,认真听课认真记录及时记下自己的体会感悟和建议。评课过程和谐认真,大家都把这看成是新课改背景下如何际和高考要求的新课程有效教学模式,也就成为我们组进行课改实验的主题......”。

4、“.....更新教育教学观念,对照反思自己教学。创设最佳教学情景,培养学生自主合作探究的学习能力。精心设计层层递进的问题串,培养学生的数学思维能力。根植课本拓展延伸,培养学生的数学应用意识。拓展双基训练方式,培养学生分析解决问题的能力。课改实验基地校阶段年终工作总结网络版。优化教学过程,努力形成适合学生实际和高考要求的新课程有效教学模式。年来,学校多次组织学科组长学年组长和骨干教师参加省教育学院组织年级每学期都将研究成果收录在年级课题研究阶段性总结中,很多老师的研究成果发表在些报刊杂志上,该课题现正在进行研究成果的推广和总结汇总阶段。积极开展深化新课程的特色教学活动,根据学校要求,我们每学期都要组织开展以学年组为单位,为期个月的组内研讨课活动,要求全员出课全员听课和评课。通过组内研讨课这平台,相互学习,相互启示,汲取他人长处,为自己的教学提供借鉴。同时通过全组教师的实践探索......”。

5、“.....为此每个学年针对其教学的具体情况,选择了不同的课型进行了特色课堂的探索与实践定案备课小组在全组教师共同修正,补充形成预案的基础上,进行修改调整和完善,最终形成定案印发给每位教师,教师再根据定案结合本班学生的实际情况制定出适合学生实际的教学设计。同时我们的集体备课对些重点章节的研究还落实到了教学的每个细小是环节,甚至细致到道习题的哪问怎样处理更符合学生实际,从哪个角度入手分析更易于学生的理解。尽量做到对学生的学习情景了如指掌,将可能发生的疑问设想周全,设计好解决渠道。总之,年的集体备课,使我们这个集体在充满着学习研究探讨的氛围中,实现着教师集体智慧的共创与共享,从而在实现教学效加了教师远程培训,青年骨干教师还参加了远程同步培训。同时学校为教师提供了第教育网北京中网等很多优质的网络学习资源,不断搭建专家与名师的舞台。同时采取走出去,请进来的方式......”。

6、“.....年月,省教育学院组织的送课下乡活动,年月首都师大附中的送课下乡活动,使全组教师足不出户的得到了全员培训,送课老师的课借助课堂载体,运用现代教育理论,选用恰当的教学方法,直面听课者,使每位听课教师在身临其境的教学过程中得到启发和感悟。依托集体备课等常规教研活动扎实开展校本教研活动。创设最佳教益最大化的同时,也促进了全组教师的专业提升和发展。优化教学过程,努力形成适合我校学生实际和高考要求的新课程有效教学模式新课程改革,引起了教学过程中基本要素关系的改变和重组,学生学习方式的改变必将引起教学方式的根本改变。年的课改实验基地校实践,使我们的教学观念和教学方法发生了很大转变。我们真切的感受到,学生的发展离不开知识的积累,教师是学生知识的传授者这角色不能丢弃。但如何高效传授是每位教师都要思考探索和实践的问题。如何改进教学方法和学习方式,优化教学过程......”。

7、“.....努力形成适合我校学生年来,我们还以年级组为单位进行了既适应新课程理念,又能更好的贴近高考的教学实践探索,每学期定期举行年级间的经验交流活动,做到问题共商讨经验共享分享。通过实践和探索取得了很好的效果。年来我校数学高考成绩多人次摘取延边州数学文理第名,高考数学成绩平均分直名列全州第。以科研为先导,以课题为引领,以教学为依托,加强校本教研。新课标新理念老师们急待解决的问题是,怎样才能使我们的教学适合新课改的要求,为什么我们直在努力寻找这种突破却收效甚微。在这问题的思考中,我们找到了直羁绊我们的根源所在,那就是我们观念还没有真均填写了课堂观察记录和课堂观察分析报告。活动结束后,我们又以学年组为单位,通过播放录像组织老师们再次走进名师课堂,组织老师进行评课,以我们应该向名师学习什么主题,写我听名师送课的收获与反思。为了积累经验,也为了方便今后的深入研究......”。

8、“.....同时又将老师们的课堂观察进行了整理和汇总。通过这些后续的工作与活动,又使我们在回味咀嚼名师教学艺术的同时,不断反思自己的教学不断完善提高自己的教学艺术。努力进行优化教学过程的实践与探索年的课改实践,我们始终在实践学习专家指导反思好。总之,通过年的课改实验基地校活动,使全组教师更新了教育教学观念,提升了专业理论素养。并在以课堂教学为主阵地的学习实践探索再学习再实践再探索的行动研究中,不断改进自己的教育教学方式和学生的学习方式,课堂教学质量得到了大幅度的提升。年月日,张立梅老师代表我校数学组在省实验基地校经验交流大会上作了实验基地校活动让我们在不断学习不断反思的实践中不断成长的经验交流。虽然我们在课改基地校活动中取得了定的成绩,达到了预期的效果,但面临的任务还很繁重,还有很多困惑问题急需解决,我们会在今后的教育教学中的高考总结与备考培训参加实验基地校数学备课组长培训......”。

9、“.....青年骨干教师还参加了远程同步培训。同时学校为教师提供了第教育网北京中网等很多优质的网络学习资源,不断搭建专家与名师的舞台。同时采取走出去,请进来的方式,多渠道的促进培养和提升教师的专业发展。年月,省教育学院组织的送课下乡活动,年月首都师大附中的送课下乡活动,使全组教师足不出户的得到了全员培训,送课老师的课借助课堂载体,运用现代教育理论,选用恰当的教学方法,直面听课者,使每位听课教师在身临其境的教学过程中得到启发益最大化的同时,也促进了全组教师的专业提升和发展。优化教学过程,努力形成适合我校学生实际和高考要求的新课程有效教学模式新课程改革,引起了教学过程中基本要素关系的改变和重组,学生学习方式的改变必将引起教学方式的根本改变。年的课改实验基地校实践,使我们的教学观念和教学方法发生了很大转变。我们真切的感受到,学生的发展离不开知识的积累......”。