1、“.....就表扬那不合群，逆反心理强，容易冲动，爱走，在课堂上常有不服管教顶撞老师的行为，与同学关系紧张生活经验欠缺，没有合理分配使用钱财经验，家里给的生活费常常在前半个月内吃喝或上网玩完，下半个月常常吃饭成问题，有时甚至无钱吃饭饿肚子曾带头与另外人将学班所有宿舍都被评为文明宿舍。对，开展教育引导。接手之前，筑机班是全校闻名的差班，班上有名问题学生，因违纪行为分别被学校给予了从严重警告记过到留校察看不等的纪律处分。名问题学生中，既有个性张扬，不服管教，越挫越勇的破坏大王也有独来独往，我行我素有了立竿见影的转变，班级管理逐步走上了正轨。为问题学生的转化教育打下了坚实的基础。与之对应，少数问题学生因为惯性使然，自然跟不上班风转变的节奏，他们的劣行与逐步改善的班风形成了明显的的反差。这些都为后续的转化教育提供了素材和依据。技工学校教育转技工学校“问题”学生的实践原稿.......”。

2、“.....坚持出勤的同学想改善课堂秩序，就多去表扬那些遵守纪律，认真听讲的同学希望提高班干部的工作积极性，就表扬那些认真负责，敢抓敢管，无私奉献的班干部。对问题学生我更是如此，在经过教育引导后，保持动态跟踪，及时发现闪光点，条主要班规，以管住大多数学生建立班级管理微信群，要求所有同学入群，所有同学包括班主任之间互加好友。明确班级管理的信息发布与交流通过该微信群，要求所有同学养成每天查看信息的习惯，了解班级管理动态严格执行学生操行个人量化考核制度，考核数据由班干部情感基础。俗语云学生亲其师，方能信其教。策略的第步，是要建立师生之间的情感互信，为进步做好班级管理和问题学生的教育引导夯实信任的基础。动态跟踪肯定赞美，保持转化成果。想得到什么，就表扬赞美什么！这是笔者在班级管理过程中的个经验。想提高班级出勤率，常常无故不上课，常有迟到早退或旷课行为性格孤僻不合群，逆反心理强，容易冲动......”。

3、“.....在课堂上常有不服管教顶撞老师的行为，与同学关系紧张生活经验欠缺，没有合理分配使用钱财经验，家里给的生活费常常在前半个月内吃喝或上网玩完，下半个月常常吃饭。策略的第步，是要建立师生之间的情感互信，为进步做好班级管理和问题学生的教育引导夯实信任的基础。接手之前，筑机班是全校闻名的差班，班上有名问题学生，因违纪行为分别被学校给予了从严重警告记过到留校察看不等的纪律处分。名问题学生中，既有个性张扬，不成问题，有时甚至无钱吃饭饿肚子曾带头与另外人将学校培训楼层的所有消防器材路灯和设备全部破坏，因破坏公物行为受到学校留校察看的处分事情经过及成效立规矩，先管住大多数为了迅速成型定的班级管理秩序，有个较好的班风基础，笔者在班上设立了如下几动态跟踪肯定赞美，保持转化成果。想得到什么，就表扬赞美什么！这是笔者在班级管理过程中的个经验。想提高班级出勤率，就多去表扬那些克服困难......”。

4、“.....就多去表扬那些遵守纪律，认真听讲的同学希望提高班干部的工作积极性，就表扬那核心问题，需要通过班主任的教育引导来重塑，在实践中检验肯定和强化。信念价值观的重塑是比较困难的，需要班主任与学生之间建立充分的情感认可和谐的师生关系，在良好的沟通氛围下进行，另外对班主任教育引导能力也有定的要求。参考文献浅议技工学校发展的个问题力和方法，具体表现在沟通交流能力不足，生活能力不足，学习能力不足，以及解决其它问题的能力不足等。信念价值观缺失。表现为学习和生活没有目标，做事没有动力，在学习生活中找不到努力的方向，感到迷茫无聊烦躁焦虑不安等。以上个问题之间存在逻辑关系行为不当每天在微信群发布。班主任根据考核数据采取相应处臵登记和教育，每周班会时公布全班同学量化考核结果严格考勤制度，指定考勤员，每天上午下午晚上只要有人缺勤就在微信群实时发布通过树立班规，严肃纪律，加强考核，大部分同学能够严格执行校纪班规......”。

5、“.....有时甚至无钱吃饭饿肚子曾带头与另外人将学校培训楼层的所有消防器材路灯和设备全部破坏，因破坏公物行为受到学校留校察看的处分事情经过及成效立规矩，先管住大多数为了迅速成型定的班级管理秩序，有个较好的班风基础，笔者在班上设立了如下几，就多去表扬那些克服困难，坚持出勤的同学想改善课堂秩序，就多去表扬那些遵守纪律，认真听讲的同学希望提高班干部的工作积极性，就表扬那些认真负责，敢抓敢管，无私奉献的班干部。对问题学生我更是如此，在经过教育引导后，保持动态跟踪，及时发现闪光点，学生的转化教育打下了坚实的基础。与之对应，少数问题学生因为惯性使然，自然跟不上班风转变的节奏，他们的劣行与逐步改善的班风形成了明显的的反差。这些都为后续的转化教育提供了素材和依据。技工学校“问题”学生的实践原稿。亲其师，信其教，夯实技工学校“问题”学生的实践原稿......”。

6、“.....做好充分的准备。备学生备环境备素材备方法备要求。充分尊重，平等交流，创设良好的沟通环境，只有良好的沟通氛围下学生才有可能接受你的引导。技工学校“问题”学生的实践原稿，就多去表扬那些克服困难，坚持出勤的同学想改善课堂秩序，就多去表扬那些遵守纪律，认真听讲的同学希望提高班干部的工作积极性，就表扬那些认真负责，敢抓敢管，无私奉献的班干部。对问题学生我更是如此，在经过教育引导后，保持动态跟踪，及时发现闪光点，不能根据环境的要求选择合适的行为，为了解决这个问题，常见的方法是加强对学生行为的约束，通过约束可在定程序上改善学生的行为，但很难取得长久的效果。行为不灵活的问题反映的是能力的不足，应在培养锻炼提高能力上来解决行为问题。信念价值观缺失是问题学生的求所有同学入群，所有同学包括班主任之间互加好友。明确班级管理的信息发布与交流通过该微信群，要求所有同学养成每天查看信息的习惯......”。

7、“.....考核数据由班干部每天在微信群发布。班主任根据考核数据采取相应处臵登是问题的外在表现能力不足信念价值观缺失是问题的内在根源，其中信念价值观的缺失是问题的核心。所以，解决学生问题的根本方法就在于提高学生的能力，重塑学生的信念价值观体系，最终改善学生的行为。解决问题之道学生的大问题中，行为的问题在于灵活性不够，成问题，有时甚至无钱吃饭饿肚子曾带头与另外人将学校培训楼层的所有消防器材路灯和设备全部破坏，因破坏公物行为受到学校留校察看的处分事情经过及成效立规矩，先管住大多数为了迅速成型定的班级管理秩序，有个较好的班风基础，笔者在班上设立了如下几通过表扬赞美的方式或肯定进步，或指引努力的方向，实践证明取得了较好的效果。做好充分的准备。备学生备环境备素材备方法备要求。充分尊重，平等交流，创设良好的沟通环境，只有良好的沟通氛围下学生才有可能接受你的引导。能力不足......”。

8、“.....俗语云学生亲其师，方能信其教。策略的第步，是要建立师生之间的情感互信，为进步做好班级管理和问题学生的教育引导夯实信任的基础。动态跟踪肯定赞美，保持转化成果。想得到什么，就表扬赞美什么！这是笔者在班级管理过程中的个经验。想提高班级出勤率那些认真负责，敢抓敢管，无私奉献的班干部。对问题学生我更是如此，在经过教育引导后，保持动态跟踪，及时发现闪光点，通过表扬赞美的方式或肯定进步，或指引努力的方向，实践证明取得了较好的效果。亲其师，信其教，夯实情感基础。俗语云学生亲其师，方能信其教记和教育，每周班会时公布全班同学量化考核结果严格考勤制度，指定考勤员，每天上午下午晚上只要有人缺勤就在微信群实时发布通过树立班规，严肃纪律，加强考核，大部分同学能够严格执行校纪班规，班级面貌有了立竿见影的转变，班级管理逐步走上了正轨。为问题技工学校“问题”学生的实践原稿.，就多去表扬那些克服困难......”。

9、“.....就多去表扬那些遵守纪律，认真听讲的同学希望提高班干部的工作积极性，就表扬那些认真负责，敢抓敢管，无私奉献的班干部。对问题学生我更是如此，在经过教育引导后，保持动态跟踪，及时发现闪光点，校培训楼层的所有消防器材路灯和设备全部破坏，因破坏公物行为受到学校留校察看的处分事情经过及成效立规矩，先管住大多数为了迅速成型定的班级管理秩序，有个较好的班风基础，笔者在班上设立了如下几条主要班规，以管住大多数学生建立班级管理微信群，要情感基础。俗语云学生亲其师，方能信其教。策略的第步，是要建立师生之间的情感互信，为进步做好班级管理和问题学生的教育引导夯实信任的基础。动态跟踪肯定赞美，保持转化成果。想得到什么，就表扬赞美什么！这是笔者在班级管理过程中的个经验。想提高班级出勤率通宵上网的超级网虫。这些问题学生既有组织纪律散漫，无心向学等共性问题，也各有各的性格及行为特点......”。