1、“.....组内其他的同学说说推荐的理由。师生共同评议,口语交际回顾课文,激发兴趣百里不同风,千里不同俗。说说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中,了解到了哪些民风民俗。民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。展示图片,向同学们介绍种民风民俗。畅所欲言,重点家乡人事景物的变化开头结尾字词句是否通顺佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行启发。年级下册口语交际习作教学设计学习目标交流自己搜集到的民风民习作讲评评改作文自读,认真修改。小组内听读,结合口语交际课上介绍过的,说说在作文上有什么进步,并提出修改建议。全班评议各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。教师引导学生围绕是否突出民俗特点,是否清楚具体等,来进行表达上的评议。并提出修改建议......”。

2、“.....可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。打开记忆闸门,回忆自己童年我们的童年生活又是怎样的是不是也有很多有趣天真可爱的故事让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的同学进行启发。年级下册口语交际习作教学设计学习目标交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。学习修改完善自己的习作,创编班级习作集。课前准备学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗更清楚更具体。开展童年故事会。教学准备有关童年的音乐磁带。收集有关童年的碟片及照片。教学时数教学过程第课时口语交际引导回顾,体验童年情趣回顾学过的冬阳童年骆驼队祖父的园子童年的发现等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么......”。

3、“.....介绍本组最有特色的民风民俗,商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。如,要做到善于组织和利用手中的材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等。各组推选代表,准备参加全班交流。召开民风民俗发布会各组推选代表参加民风民俗发布会,确定发顾课文,激发兴趣百里不同风,千里不同俗。说说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中,了解到了哪些民风民俗。民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。展示图片,向同学们介绍种民风民俗。畅所欲言,感受各地民顺序。明确发布会有关要求发言人要讲清楚种民风民俗的特点。修改步骤思路重点家乡人事景物的变化开头结尾字词句是否通顺佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情......”。

4、“.....通过自主回忆,再小组交流,让学生在碰撞中击活思维的火花。课堂交流,分享童年评选出最难忘的童年故事在学习小组内进行。班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。师生共同评议,阳童年骆驼队祖父的园子童年的发现等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗有趣天真可爱对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。打开记忆闸门,回忆趣少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。家乡对于名游子而言,意味着什么今天,我们来写十年后的故乡。十年后,我们和周围的切会怎么样,家乡会发生变化我又是什么样子如果我们再聚在起,又会是怎样的情景呢提出习作要求,明确想象重点和习作重点。推想十年后家乡的变化,或者调查本地的风俗习惯。教师准备有关的图片。五年级下册口语交际习作二教学设计精选篇......”。

5、“.....回忆口语交际课中评为最佳发言人的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。说说你能借鉴的些写法。指导学生习作学生作文,教师巡回指导。第课顺序。明确发布会有关要求发言人要讲清楚种民风民俗的特点。修改步骤思路重点家乡人事景物的变化开头结尾字词句是否通顺佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它使你印象深刻吗有趣天真可爱对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。打开记忆闸门,回忆自己童年我们的童年生活又是怎样的是不是也有很多有趣天真可爱的故事让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。师生共同评议,并提出具体的修改建议。通过讲故事的形式,激发学生参与的兴趣。同时,让其他学生在参与评议中进步学会交际语言......”。

6、“.....修改提高,难忘童年以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得五年级下册口语交际习作二教学设计精选篇自己童年我们的童年生活又是怎样的是不是也有很多有趣天真可爱的故事让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的童年。请同学们来说说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚说具体。学习小组内相互说说自己最难忘的事情。五年级下册口语交际习作二教学设计精选篇使你印象深刻吗有趣天真可爱对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。打开记忆闸门,回忆自己童年我们的童年生活又是怎样的是不是也有很多有趣天真可爱的故事让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的公园河流家及家人。十年后与亲人团聚的场面家的变化环境爷爷奶奶外貌言行的变化爸爸妈妈外貌言行的变化诉说家乡的变化离别情。教学准备有关童年的音乐磁带。收集有关童年的碟片及照片......”。

7、“.....体验童年情趣回顾学过的,介绍的同学要耐心回答推选代表,介绍本组最有特色的民风民俗,商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。如,要做到善于组织和利用手中的材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等。各组推选代表,准备参加全班交流。召开民风民俗发布会各组推选代表参加民风民俗发布,建构文源师例举方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面可以写回家的历程还可以家乡的处景观提示思路,让学生自主想象,建构文源家乡十年后的变化街道商场广场顺序。明确发布会有关要求发言人要讲清楚种民风民俗的特点。修改步骤思路重点家乡人事景物的变化开头结尾字词句是否通顺佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它童年......”。

8、“.....要求把事情说清楚说具体。学习小组内相互说说自己最难忘的事情。五年级下册口语交际习作二教学设计精选篇。教学重点引导学生充分发挥想象。引导学生学习本组课文用具体的人事景物表达感情的方法。教学过程谈话导入,激发更清楚更具体。开展童年故事会。教学准备有关童年的音乐磁带。收集有关童年的碟片及照片。教学时数教学过程第课时口语交际引导回顾,体验童年情趣回顾学过的冬阳童年骆驼队祖父的园子童年的发现等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。你能说说这些场景为什么,并提出具体的修改建议。通过讲故事的形式,激发学生参与的兴趣。同时,让其他学生在参与评议中进步学会交际语言,达到口语交际的目的。修改提高,难忘童年以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。开展童年故事会。课时安排课时教学过程第课时口语交际回,确定发言顺序。明确发布会有关要求发言人要讲清楚种民风民俗的特点......”。

9、“.....引发学生回忆生活,打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生在碰撞中击活思维的火花。课堂交流,分享童年评选出最难忘的童年故事在学习小组内进行。班五年级下册口语交际习作二教学设计精选篇使你印象深刻吗有趣天真可爱对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。打开记忆闸门,回忆自己童年我们的童年生活又是怎样的是不是也有很多有趣天真可爱的故事让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的受各地民风民俗小组内交流交流内容对课外阅读调查上网查找亲身经历等所了解的民俗进行交流。如,节日习俗元宵节端午节乞巧节中秋节重阳节冬至春节等民族舞蹈服饰饮食民居民间工艺品等。交流要求认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点,是怎样介绍的提出感兴趣的问题更清楚更具体。开展童年故事会。教学准备有关童年的音乐磁带。收集有关童年的碟片及照片......”。