1、“.....这实现了人力资源学校与互培互兼互聘。例如,开展大学生顶岗实习,打造驻企业式的工学结合模式,招生时就与学生签订预就业合同相结合,使学生尽早融入企业,成为企业人。同时,我们也建立了校企之间的人才共同培养和各种真实的施工环境,使学生在真实的工作环境中,得到培养与锻炼。此外,稳定的校外实训基地还有十余家,满足建筑设计技术专业群学生的生产性实习和毕业顶岗实习的需要。现代学徒制在实施过程中存在的问题和未来的方向试点工作存在的问题人才培养方案的不足人才培养方案存在着不足导致实践教学的力度不够,内涵建设不够完善,学校应与企业的合作深化,加强实践教学内涵建设,修订实践教学管理制度,制定实践教学大纲,构建实践教学评价体动发展率先发展。随着国家新型城镇化建设的逐步推进,广东省是建筑大省,建筑业总产值在全国名列前茅,随着国家新型城镇化建设的逐步推进,以及广东省政府制定的幸福广东美丽广东的总体战略目标......”。

2、“.....建筑设计作为建筑工程项目从投资到最终实现过程中承前启后的核心环节,建筑师建筑设计师助理施工图绘图员等岗位需求量居高不下。而现代学徒制这种将传统学徒制和新型教育方法相结合的模式,不仅学生技能的培。逐步完善现代学徒制的管理制度,整合相关工作,提高建设效率。完善定期检查定期反馈等形式的教学质量监督机制。推进教学改革,形成可持续发展的现代学徒制根据产业链构建适应高技能人才成长规律的基于工作过程项目导向任务驱动的课程体系和实践教学体系,根据专业岗位能力要求改革课程体系和内容,进行重整和优化推行行动引导型教学法,开展教学方法和教学手段改革,以实际工程项目为载体,以具体工作任务为驱动开展教学做体化教学,建筑设计专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践以广州城建职业学院建筑设计专业为例原稿在高职教育中,现代学徒制是种以实践为主导,新型的创新的教学模式......”。

3、“.....以学生培养为核心,以课程讲授为辅助,以校企协同参与为载体,以双师教学为依托的种创新人才培养模式。本文主要探讨现代学徒制在高职建筑设计专业人才培养模式的研究,并且以广州城建职业学院建筑设计专业的现代学徒制的实践为例,提出高职院校的现代学徒制人才培养模式。实践探索搭建校企双育人合作平台学校与众企业建设双主体育人平台,教学手段针对存在的问题,学校下步打算采用项目化教学手段,进步推进项目结合实践。例如在课程设臵和课程改革上,考虑软件类课程的教学与设计院相匹配部分课程建议增加课时,比如美术基础建筑设计原理等基础课和专业课程尽量让学生多接触实际工程案例,真题真做例如强化毕业生编制施工图技能和方案设计能力,并应具有定的写作能力,培养行业急需的发展型复合型创新型技术技能人才。依托校企合作,积极建设校内外实训基地积极探索行课程体系和内容,进行重整和优化推行行动引导型教学法,开展教学方法和教学手段改革......”。

4、“.....以具体工作任务为驱动开展教学做体化教学,将职业素养融入专业培养,着眼于学生的可持续发展。参考文献沈冰现代学徒制视角下人才培养的实践探索以广西职业技术学院食品加工技术专业为例辽宁高职学报,李玉珠教育现代化视野下的现代学徒制研究职教论坛,伍佰军,郭盛晖现代学徒制对我国高职启示南方职业教育学刊,。摘要实习的需要。现代学徒制在实施过程中存在的问题和未来的方向试点工作存在的问题人才培养方案的不足人才培养方案存在着不足导致实践教学的力度不够,内涵建设不够完善,学校应与企业的合作深化,加强实践教学内涵建设,修订实践教学管理制度,制定实践教学大纲,构建实践教学评价体系,全真模拟实践教学标准化,探索并建立满足工学结合要求的校内校外实验实训实习基地的管理模式和长效运行机制。开展科研研究的力度不够校企共同开发教学资培养模式的研究与实践以广州城建职业学院建筑设计专业为例原稿......”。

5、“.....现代学徒制是种以实践为主导,新型的创新的教学模式。这种模式是以校企合作为基础,以学生培养为核心,以课程讲授为辅助,以校企协同参与为载体,以双师教学为依托的种创新人才培养模式。本文主要探讨现代学徒制在高职建筑设计专业人才培养模式的研究,并且以广州城建职业学院建筑设计专业的现代学徒制的实践为例,提出高职院校的现代学徒制人才,包括学校课程及企业课程,但是专业建设在科研研究上的力度还是不够的,需进步根据技术技能人才的成长规律和工作岗位的实际需要进行校企双向的教学研讨。专兼结合师资队伍仍需加大力度建设校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务。我院现阶段现代学徒制试点工作实行的是双导师制,学生学徒由校内骨干教师和企业师傅共同指导,但学校和企业人员互聘及挂职横向课题研发和应用技术服务进步努力的方向推进教学结合实际,采用项目化实践探索搭建校企双育人合作平台学校与众企业建设双主体育人平台......”。

6、“.....双方密切校企合作,按照双主体办学要求,充分整合双方有效的资源,明确双方在人才匹配扬中的责任与义务,落实学生和学徒的双重身份,这实现了人力资源学校与互培互兼互聘。例如,开展大学生顶岗实习,打造驻企业式的工学结合模式,招生时就与学生签订预就业合同相结合,使学生尽早融入企业,成为企业人。同时,我们也建立了校企之间的人才共同培养和识学习技能实训工作实践的融合,推动教学做的统。见表此外,学校和企业建设教师流动工作站,互相研究人员互聘质,开发课题,研究课题以及先进的设计理念等工作。建筑设计专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践以广州城建职业学院建筑设计专业为例原稿。以建筑设计专业为例,广州城建职业学院现代学徒制人才培养的实践探索建筑设计现代学徒制的基础我校建筑设计是省品牌专业,是现代学徒制试点专业,具备良好的实训和实习条职教师企业员工培训等,根据教学计划安排......”。

7、“.....并定期举办专业技术讲座和技术交流会。搜集企业的第手资料,丰富教学资源和撰写校本教材,丰满的企业元素大大提高了学生的学习兴趣。因此形成了有效的校企合作平台,形成了校企合作招生生协同育人共促就业的良好长效机制。协同育人共促就业的良好长效机制。以建筑设计专业为例,广州城建职业学院现代学徒制人才培养的实践探索建筑设计现代学徒制的基础我校建企校合作的新路子新途径和新模式,依托广州市建筑业联合会与广州建筑集团的行业企业背景优势,与广东省著名的建筑行业企业进行联手共建,充分发挥政行企校合作的作用,加强校外实训基地的建设力度,完善校外实训基地的管理模式,健全校外实训基地的运行机制,建成批校企深度融合共建共管的校外实训基地。加强组织管理,推进项目实施加强组织管理,推进项目建设结合计划和实施方案,针对存在的问题,进行调整和补充,加强过程的管理和监督,包括学校课程及企业课程......”。

8、“.....需进步根据技术技能人才的成长规律和工作岗位的实际需要进行校企双向的教学研讨。专兼结合师资队伍仍需加大力度建设校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务。我院现阶段现代学徒制试点工作实行的是双导师制,学生学徒由校内骨干教师和企业师傅共同指导,但学校和企业人员互聘及挂职横向课题研发和应用技术服务进步努力的方向推进教学结合实际,采用项目化在高职教育中,现代学徒制是种以实践为主导,新型的创新的教学模式。这种模式是以校企合作为基础,以学生培养为核心,以课程讲授为辅助,以校企协同参与为载体,以双师教学为依托的种创新人才培养模式。本文主要探讨现代学徒制在高职建筑设计专业人才培养模式的研究,并且以广州城建职业学院建筑设计专业的现代学徒制的实践为例,提出高职院校的现代学徒制人才培养模式。实践探索搭建校企双育人合作平台学校与众企业建设双主体育人平台,建共管的校外实训基地。加强组织管理......”。

9、“.....推进项目建设结合计划和实施方案,针对存在的问题,进行调整和补充,加强过程的管理和监督。逐步完善现代学徒制的管理制度,整合相关工作,提高建设效率。完善定期检查定期反馈等形式的教学质量监督机制。推进教学改革,形成可持续发展的现代学徒制根据产业链构建适应高技能人才成长规律的基于工作过程项目导向任务驱动的课程体系和实践教学体系,根据专业岗位能力要求改建筑设计专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践以广州城建职业学院建筑设计专业为例原稿件。至今已于华阳国际设计集团等十几家企业合作开设了订单班,校企合作共同育人。在此基础上,已经成功的与华阳集团合作开设了期订单班,并针对企业岗位需求开设专门课程编写课程讲义与实训指导书,由学校优秀教师和企业技术骨干组成教学团队共同为校企合作订单班学员授课。学生入职华阳国际设计集团后现已逐步成长为企业的骨干,为企业创造力良好的经济效益......”。