1、“.....就让思想政治教育教师的课堂变得十分无聊与呆板,填鸭式教学与刻板式教学让学生们的学习积极性大为下降,让学生们并没有兴趣去对思想政治教育教学进行掌握,这也让思想政治教育教学的进行受到了阻挠。这种填鸭式与课本式的教学方式,在思想政治教育教学中,对于教学并无益处,甚至让思想政治让学生们在生动活泼的氛围内对思想政治教学内容进行了解,让学生们对自身的价值观有更好的树立。学生将自身已经建立的价值观通过实际的教学内容在慢慢进行改变,从而正确的树立自身应有的价值观念。结束语将马克思主义哲学观融入到思想政治教学中,视为思想政治教育注入了新的活力。我国的思想政治教育要对已有的教育方式,教学内容与教学评价体系等进行完善的建立,让学生们对思想政治教育的兴趣更高,让学生们更好掌握思想政治教育知识点,从而帮助学生有效的建立正确的价值观念......”。

2、“.....在我国,思想政治教育在不断进行的过程中,要对价值观念进行转变。经济全球化时代的到来,让大量西方思想对于我国的思想政治进行了冲击。大量于我国特色价值观不符合的个人思想主义与拜金思想主义,都纷纷涌入了我国。在思想政治教育不断开展的过程中,要对学生的价值观进行正确的引导。以思想政治教育作为辅助手段帮助学生进行正确价值观的树立。老师进行思想政治教学的过程中,要对自身地位进行明确的认清,教师最主要的作用就是把课堂让给学生,让学生作为课堂的主人。教师在课堂中最主要的开展,有利于学生树立正确的人生观价值观与世界观,这就是思政教育开展的主要原因。思想政治教育的开展无法脱离马克思主义哲学的影响,马克思主义哲学就是思想政治教育的核心观点。马克思主义哲学正是思想政治教育中的价值体现,通过马克思主义哲学的教学,让学生对于自身价值观念有良好的形成......”。

3、“.....通过教师直接的对学生价值观进行影响与改变,让学生在教师的帮助下树立正确的价值观念。作用方式的统性思想政治教育的教育方式有很多,但思想政治教育的评价方马克思主义哲学视域下思想政治教育价值研究论文原稿人价值的注重感更为强烈。而我国思想政治教育中的社会价值观念与之有定的冲突,这就让我国思想政治教育中的社会价值观念备受冲击。但我国的思想政治教育者并没有明确的发现这种问题,我国当下的思想政治教育中对于个人价值与社会价值的统性并没有进入深入的讲解,这就会让学生在个人价值与社会价值中有定的认知偏差出现,让学生在学习思想政治教育后,无法对正确的价值观与正确的价值体系进行建立。在我国当下的思想政治教育中,思想政治教育教师作为知识的传授者,对于自身教学地位的认知有定的偏差,良好的思想政治教育模式中学生们对自身的价值观有更好的树立。学生将自身已经建立的价值观通过实际的教学内容在慢慢进行改变......”。

4、“.....结束语将马克思主义哲学观融入到思想政治教学中,视为思想政治教育注入了新的活力。我国的思想政治教育要对已有的教育方式,教学内容与教学评价体系等进行完善的建立,让学生们对思想政治教育的兴趣更高,让学生们更好掌握思想政治教育知识点,从而帮助学生有效的建立正确的价值观念。参考文献张江波儒家仁学思想及其当代价值研究兰州大学,马超国家治理现代化视域下思想政治教育功能转换政治教育而言,在进行思想政治教育的过程中,思想政治教育方法与开展的思想政治教育活动,对于我国现有思想政治教育中的漏洞都选择了忽视,这也让我国的思想政治教育无法达到种有效的教学效果。在我国的思想政治教育中,思想政治教育教学的价值观与真正的价值观念的认知存在着些偏差。伴随着经济全球化时代的到来,我国的市场经济也在不断地被其影响。大量外来经济涌入我国的同时,大量的外来思想也在不断涌入我国......”。

5、“.....对我国已有的思维方式进行了冲击。西方思想对我国思想造成最大的冲击,就是对于个不断进行的过程中,要对价值观念进行转变。经济全球化时代的到来,让大量西方思想对于我国的思想政治进行了冲击。大量于我国特色价值观不符合的个人思想主义与拜金思想主义,都纷纷涌入了我国。在思想政治教育不断开展的过程中,要对学生的价值观进行正确的引导。以思想政治教育作为辅助手段帮助学生进行正确价值观的树立。老师进行思想政治教学的过程中,要对自身地位进行明确的认清,教师最主要的作用就是把课堂让给学生,让学生作为课堂的主人。教师在课堂中最主要的作用就是对学生进行引导,让学生明确正确的价值观。结合实政治知识进行了解,学生也无法通过思想政治教育课堂建立良好的价值体系。不仅如此,我国当下的思想政治教育体系中,过于注重理论知识。并没有开展相应的教育活动与实践活动。这就无法让老师教学的思想政治教育理念与实际情况相结合......”。

6、“.....学生们不通过自身的实际经历实际行动去对学习的知识进行反思,就无法对自身正确的价值观念与自身正确的价值理念进行树立。作用方式的统性思想政治教育的教育方式有很多,但思想政治教育的评价方式殊途同归,最终的特性是相同的。这就促使了思想教育作用方式际丰富价值内容在不断对思想政治教育价值进行提升时,要让思想政治教育与马克思主义哲学融合,让思想政治教育的内容得到填充。在思想政治教育与马克思主义哲学的融合中,教师要将自身的知识进行利用,对于课程的安排要合理。丰富的不仅是教学内容与教学资源,还要将自身的引导作用进行充分的发挥,对于学生的学习情况与学习能力要有充分的理解。将自身掌握的思想政治知识点,结合现有的教学资源,对于学生的学习进行更好的帮助。在进行思想政治教育时,也要结合实际,让学生们在生动活泼的氛围内对思想政治教学内容进行了解,让教育教学中无法融入时事政治......”。

7、“.....不能思想政治教育的内容与方法过于简单与传统,在这种单的教学模式与教学内容,中学生的学习积极性并无法得到提升。这种教学模式与教学内容,就让思想政治教育教师的课堂变得十分无聊与呆板,填鸭式教学与刻板式教学让学生们的学习积极性大为下降,让学生们并没有兴趣去对思想政治教育教学进行掌握,这也让思想政治教育教学的进行受到了阻挠。这种填鸭式与课本式的教学方式,在思想政治教育教学中,对于教学并无益处,甚至让思想政治知存在着些偏差。伴随着经济全球化时代的到来,我国的市场经济也在不断地被其影响。大量外来经济涌入我国的同时,大量的外来思想也在不断涌入我国,对我国的现有文化造成了影响,对我国已有的思维方式进行了冲击。西方思想对我国思想造成最大的冲击,就是对于个人价值的注重感更为强烈。而我国思想政治教育中的社会价值观念与之有定的冲突......”。

8、“.....但我国的思想政治教育者并没有明确的发现这种问题,我国当下的思想政治教育中对于个人价值与社会价值的统性并没有进入深入的讲解,这就的学习进行不断的引领与指导,思政教育教师要将自身的文化知识传授给学生,让学生在思想政治教育不断的学习中,对于自身的思想观念进行良好的树立与构建。学生在思想政治教育的过程中,对于自身的发展进行全面性的进步,让学生们的面容与学生们的思想得到整体性提高。让学生在不断的学习中对自身的内在价值进行提升,这也是思想政治教育的主要教学目标之。在进行思想政治教育的过程中,要让外在的教学内容与教学形式与思想政治教育最终的教学目标与思想政治教育相应的教学内容保证统和谐,最终的目的都是通过思想政治教育,让学研究吉林大学,李媛媛马克思主义人学视域下思想政治教育价值探究辽宁工业大学学报社会科学版,张微心理学视域下的思想政治教育方法论研究哈尔滨工程大学,......”。

9、“.....直接教学最主要的方式就是让思想政治教学内容直接被学生所掌握与学习,通过教师直接的对学生价值观进行影响与改变,让学生在教师的帮助下树立正确的价值观念。关键词马克思主义哲学视域下思想政治教育价值研究思政教育与马克思主义哲学关系在我国众多教育体系中,直对于思政教育尤为注重。思想政治教育际丰富价值内容在不断对思想政治教育价值进行提升时,要让思想政治教育与马克思主义哲学融合,让思想政治教育的内容得到填充。在思想政治教育与马克思主义哲学的融合中,教师要将自身的知识进行利用,对于课程的安排要合理。丰富的不仅是教学内容与教学资源,还要将自身的引导作用进行充分的发挥,对于学生的学习情况与学习能力要有充分的理解。将自身掌握的思想政治知识点,结合现有的教学资源,对于学生的学习进行更好的帮助。在进行思想政治教育时,也要结合实际,让学生们在生动活泼的氛围内对思想政治教学内容进行了解......”。