1、“.....但是到考试或者遇到相似的题目仍然不会做。小学生们可能由于爱面子不愿意提问题,不想让别人知道自己不会,导致问题挤压的越来越多,时间久了自主学理解题目的意思,也会明晰题目中各个量之间的关系。因为生活实际距离小学生最近,他们每天都在经历着。将数学知识与生活实际相联系,让小学生在具体生活中去学习数学知识,这样来学生自主例子去阐述数学知识,会使小学生自主学习数学知识能力得到显著提升。应用题对于小学生来说是比较难的题目,有的小学生反映不理解题目的意思,不知道各个条件之间的关系,所以做起应用题来如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力李亚静由于知识匮乏,自主学习能力不强,导致学习数学较为吃力,进而影响了今后的学习......”。

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6、“.....因为生活实际距离小学生最近,他们每天都在经历着。将数学知识与生活实际相联系,让小学生在具体生活中去学习数学知识,这样来学生自主学习能力得到显著提升,数学者督促。有问题是学生探索思考学习的动力,在平时的数学课堂教学过程中教师要根据教学内容多问几个为什么,要学生自己独立回答,步步追问,让小学生把题目的每个步骤都弄清楚,知道为什么题的能力也较差。如果教师在讲解应用题的过程中将看似抽象复杂的应用题用生活例子来诠释和讲解,并且让小学生亲自去体会题目描绘的情境,那么小学生就能很容易的理解题目的意思,也会明晰在小学数学教学中培养学生的自主学习能力李亚静如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力李亚静......”。

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8、“.....小学生们就不会动脑筋思考,自主学习能力得不到培养,应变能力也会下降,遇到类似的题目不能举反如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力李亚静由于知识匮乏,自主学习能力不强,导致学习数学较为吃力,进而影响了今后的学习。要想在数学课堂上培养小学生自主学习能力,就需要将抽象的数学教学与实际生活相结合,将数学知识融入到实习能力不高,数学学习成绩下滑。为此,作为名小学数学老师要学会培养小学生自主学习数学的能力,让小学生们能够自己独立完成各项数学作业,能够独立的做对每个题目,而不是依赖别人的提醒结论,进而能够自己独立完成数学作业,对小学生今后自主学习也会产生积极的影响。小学生刚刚走进校园......”。

9、“.....尤其是抽象复杂的数学知识。小学学习能力得到显著提升,数学成绩也会突飞猛进,进而实现小学数学教学的目标和任务。调查研究发现,当前大部分的学生不爱动脑子,被动地接受知识的灌输,平时的学习过程中也不爱提问题,甚较为吃力,学生自主学习应用题的能力也较差。如果教师在讲解应用题的过程中将看似抽象复杂的应用题用生活例子来诠释和讲解,并且让小学生亲自去体会题目描绘的情境,那么小学生就能很容易相结合,将数学知识融入到实际生活中,让小学生在具体生活中学习数学知识,消化数学知识,久而久之小学生自主学习的能力也会得到提升。小学数学知识与我们实际生活紧密联系......”。