1、“.....相互促进。培养学生倾听习惯之策略刘先春。学生倾听习惯的养成,需要教师有意识地加以培养。日本教育专家通过实验得出结论种习惯须天才能养生学会倾听,教师首先要引导他们做到‚心‛要专心。无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人的每句话,脑子里不想其他事要耐心。不要随便插嘴,要听完别人的话后再学会判别。在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到‚说‛‚听‛‚思‛并用,相互促进。游戏法。儿童的生活离不开游戏,如果在我们的教学活动中,适时地加入些游戏,那么学生培养学生倾听习惯之策略刘先春费力气,却能收到明显的教育效果。因此,教师要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,久而久之......”。

2、“.....师生换位法。教材中些新知识有的学生已掌惯的培养很有帮助。方法指导,学会倾听要想让学生学会倾听,教师首先要引导他们做到‚心‛要专心。无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人的每句话,脑子里不想其他区别都被你找出来了,你可真了不起,‛‚你听出了他的不足,可真帮了他的大忙。‛‚大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀,‛句赞扬个微笑,不花时间,在课堂上专门拿出分钟的时间进行‚倾听‛的专项训练。象‚小小邮递员‛‚按指令行事‛‚传话游戏‛等都是孩子们非常喜欢的训练方式。再比如低年级的学生,由于注意力集中的时间比较短了自己的想法,多棒呀,‛句赞扬个微笑......”。

3、“.....不费力气,却能收到明显的教育效果。因此,教师要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,久而久之,课堂上学生就会逐渐容易分心,因此,教师就要多想办法。笔者在教低年级学生的时候,就用口令的形式跟学生形成些约定老师说‚小耳朵‛,学生答‚仔细听‛‚要安静‛这些学生喜闻乐见的形式,对学生倾听及时评价,鼓励倾听真诚恰当的言语激励是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听习惯的重要手段。所以在学生倾听习惯的培养过程中,教师千万不要吝啬你的赞扬,要让学生品尝足,使自己的认识更趋完善。下面,笔者根据多年的教学实践,粗浅地谈下自己的看法。师生换位法。教材中些新知识有的学生已掌握,这样的内容......”。

4、“.....让学生当小老师给同听,学生们听得会更加认真,有时还会取得意想不到的效果。培养学生倾听习惯之策略刘先春。培养学生倾听习惯之策略刘先春山东省昌邑市北孟镇北孟小学山东昌邑倾听,作为种获取信息要耐心。不要随便插嘴,要听完别人的话后再举手发表自己的不同意见要虚心。当别人提出与自己不同的意见时,能虚心接受,边听边修正自己的观点。要用心。倾听时,要做到边听边想,容易分心,因此,教师就要多想办法。笔者在教低年级学生的时候,就用口令的形式跟学生形成些约定老师说‚小耳朵‛,学生答‚仔细听‛‚要安静‛这些学生喜闻乐见的形式,对学生倾听费力气,却能收到明显的教育效果。因此,教师要善于发现每个学生的闪光点......”。

5、“.....久而久之,课堂上学生就会逐渐愿意倾听。师生换位法。教材中些新知识有的学生已掌学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听习惯的重要手段。所以在学生倾听习惯的培养过程中,教师千万不要吝啬你的赞扬,要让学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。如‚这么点小小培养学生倾听习惯之策略刘先春们讲课。当学生的角色发生变化时,同学们就会因新鲜感而引起学生极大的兴趣。在教学中,我时常让学生换位当小老师。学生讲给学生听,学生们听得会更加认真,有时还会取得意想不到的效费力气,却能收到明显的教育效果。因此,教师要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,久而久之,课堂上学生就会逐渐愿意倾听。师生换位法......”。

6、“.....‛因此,教学中教师要重视学生倾听习惯的培养,通过让学生倾听教师的讲解,倾听同学们的意见来调整自己的学习态度,弥补自己思维的孩子们非常喜欢的训练方式。再比如低年级的学生,由于注意力集中的时间比较短,容易分心,因此,教师就要多想办法。笔者在教低年级学生的时候,就用口令的形式跟学生形成些约定老师说可或缺的能力,已愈来愈得到教师的重视。王富仁教授在在语文教学中必须同时坚持个主体性就明确指出‚学生首先要学会倾听,然后才能学会独立思考和独立评判。个儿童的语言能力的提高是容易分心,因此,教师就要多想办法。笔者在教低年级学生的时候,就用口令的形式跟学生形成些约定老师说‚小耳朵‛......”。

7、“.....对学生倾听,这样的内容,我们就可大胆放手,让学生当小老师给同学们讲课。当学生的角色发生变化时,同学们就会因新鲜感而引起学生极大的兴趣。在教学中,我时常让学生换位当小老师。学生讲给学区别都被你找出来了,你可真了不起,‛‚你听出了他的不足,可真帮了他的大忙。‛‚大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀,‛句赞扬个微笑,不花时间,尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。如‚这么点小小的区别都被你找出来了,你可真了不起,‛‚你听出了他的不足,可真帮了他的大忙。‛‚大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加小耳朵‛......”。

8、“.....对学生倾听习惯的培养很有帮助。培养学生倾听习惯之策略刘先春。及时评价,鼓励倾听真诚恰当的言语激励是调动学培养学生倾听习惯之策略刘先春费力气,却能收到明显的教育效果。因此,教师要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,久而久之,课堂上学生就会逐渐愿意倾听。师生换位法。教材中些新知识有的学生已掌成。那么开学初的个月,正是训练的最佳时期。为了强化学生‚倾听‛的意识,笔者在课堂上专门拿出分钟的时间进行‚倾听‛的专项训练。象‚小小邮递员‛‚按指令行事‛‚传话游戏‛等都区别都被你找出来了,你可真了不起,‛‚你听出了他的不足,可真帮了他的大忙。‛‚大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言......”。

9、“.....多棒呀,‛句赞扬个微笑,不花时间,手发表自己的不同意见要虚心。当别人提出与自己不同的意见时,能虚心接受,边听边修正自己的观点。要用心。倾听时,要做到边听边想,要学会判别。在听取他人意见时不能盲从,要有选学习兴趣就会被立刻调动起来。例如‚猫捉老鼠‛的游戏就是让学生从老师所读的些词语中找出个不同类的。因为有了这样个游戏的名称,学生们听起来就特别来劲。方法指导,学会倾听要想让要耐心。不要随便插嘴,要听完别人的话后再举手发表自己的不同意见要虚心。当别人提出与自己不同的意见时,能虚心接受,边听边修正自己的观点。要用心。倾听时,要做到边听边想,容易分心,因此,教师就要多想办法。笔者在教低年级学生的时候......”。