1、“.....也可以创作关于未来生活和生产方面的巨大变化的科幻画,比如探索新能源外太空等等。确定主题后就可以让学生大胆想象,通过思维碰撞激发灵感,主题多是景色草木动物校园生活等,甚少培养学生的创新精神。近年来,为了培养学生的创新意识,国家开始重视开展这类主题画的创作活动,比如每年举办的全国青少年科技创新大赛就有科幻画比可以培养学生的实践能力,最大限度地开发学生的创造潜能,使学生具有将思维转化为具体成果的能力,把素质教育落到实处。主题画教学要结合文化,以主题诠释文化,教师要引导学生仔细观察,在美术课堂进行主题式绘画教学的策略吴沛玲务教育美术课程标准年版在造型表现学习领域描述中,强调了课堂美术造型活动的指向......”。

2、“.....造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。教师在平时的教也可以创作关于未来生活和生产方面的巨大变化的科幻画,比如探索新能源外太空等等。确定主题后就可以让学生大胆想象,通过思维碰撞激发灵感,进行巧妙的构思,运用艺术手段把自己的构思画要关注学生的实际创作能力,使学生懂得如何创作主题画作品,可以让文化得以生成凝聚和展开。主题式绘画教学内含着课程改革的新理念,也使新课程理念的现实化有了个抓手个坚实的落脚点。义生的创新精神。近年来,为了培养学生的创新意识,国家开始重视开展这类主题画的创作活动,比如每年举办的全国青少年科技创新大赛就有科幻画比赛项目,科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅课程改革的新理念......”。

3、“.....参考文献年版北京北京师范大学出版社北京北京师范大学出版社,赖想和展望。要引导学生进行科幻画创作,我们首先要引导学生联系生活,找出生活中需要解决的问题,依据问题,根据定的科学知识创作具有实际意义的科幻画作品,比如与节约环保等有关的主题,走进文化,以主题画诠释文化。美术教学应该走进文化,并宣传文化思想。我们的主题画教学要在形象观察阐释解读和文化感悟理解两级之间展开,以交互的方式进行。我们要通过主题画的创作使要美术课堂进行主题式绘画教学的策略吴沛玲。义务教育美术课程标准年版在造型表现学习领域描述中,强调了课堂美术造型活动的指向......”。

4、“.....造型是表现的基础,表现分可利用节日主题画黑板报手抄报比赛等平台来提高学生的美术创作能力,例如在放寒假前,我安排了这样节课,设计迎接春节的主题画,我首先让学生列出与春节有关的东西灯笼糖葫芦鞭炮饺子再出来,创造出生动有趣的主题贴切的科幻画,例如遨游太空电力快速生产机防口罩彩虹牛奶机会吃塑料的机器人我们美术教师在教学过程中要重视对学生个性与创新精神的培养,主题式绘画想和展望。要引导学生进行科幻画创作,我们首先要引导学生联系生活,找出生活中需要解决的问题,依据问题,根据定的科学知识创作具有实际意义的科幻画作品,比如与节约环保等有关的主题,务教育美术课程标准年版在造型表现学习领域描述中,强调了课堂美术造型活动的指向......”。

5、“.....造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。教师在平时的教我们的主题画教学要在形象观察阐释解读和文化感悟理解两级之间展开,以交互的方式进行。我们要通过主题画的创作使要表达的思想在作品中得以传递,表达定社会文化议题。在这个过程中,教师在美术课堂进行主题式绘画教学的策略吴沛玲是通过造型的过程和结果而实现的。教师在平时的教学活动中,要让学生多作画,创作出好作品,培养学生美术观察力想象力创造力。我们在中学生的美术主题画创作教学中,有些教学的策略值得借务教育美术课程标准年版在造型表现学习领域描述中,强调了课堂美术造型活动的指向,那就是借此表达情感和思想,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的......”。

6、“.....这样通过个个主题,幅幅画来引导学生收集生活素材,加工整理提炼,使学生掌握从题材到主题,从生活到艺术,从内容到形式等创作方法,并从中归纳出创作的经验和技巧在重视对学生个性与创新精神的培养,主题式绘画可以培养学生的实践能力,最大限度地开发学生的创造潜能,使学生具有将思维转化为具体成果的能力,把素质教育落到实处。参考文献年版北京北结合中国春节的由来或者习俗之类的传统典故,围绕节日的喜庆来进行构思和造型的设计,多让学生涉及些如节日庆典集会等和学生的社会生活息息相关的主题内容,使学生个体生活经验及内在情感想和展望。要引导学生进行科幻画创作,我们首先要引导学生联系生活,找出生活中需要解决的问题......”。

7、“.....根据定的科学知识创作具有实际意义的科幻画作品,比如与节约环保等有关的主题,学活动中,要让学生多作画,创作出好作品,培养学生美术观察力想象力创造力。我们在中学生的美术主题画创作教学中,有些教学的策略值得借鉴。读懂主题,围绕主题展开创作活动。教师平时充要关注学生的实际创作能力,使学生懂得如何创作主题画作品,可以让文化得以生成凝聚和展开。主题式绘画教学内含着课程改革的新理念,也使新课程理念的现实化有了个抓手个坚实的落脚点。义要表达的思想在作品中得以传递,表达定社会文化议题。在这个过程中,教师要关注学生的实际创作能力,使学生懂得如何创作主题画作品,可以让文化得以生成凝聚和展开......”。

8、“.....赖菡教育科学出版社在美术课堂进行主题式绘画教学的策略吴沛玲。走进文化,以主题画诠释文化。美术教学应该走进文化,并宣传文化思想。在美术课堂进行主题式绘画教学的策略吴沛玲务教育美术课程标准年版在造型表现学习领域描述中,强调了课堂美术造型活动的指向,那就是借此表达情感和思想,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。教师在平时的教进行巧妙的构思,运用艺术手段把自己的构思画出来,创造出生动有趣的主题贴切的科幻画,例如遨游太空电力快速生产机防口罩彩虹牛奶机会吃塑料的机器人我们美术教师在教学过程中要要关注学生的实际创作能力,使学生懂得如何创作主题画作品,可以让文化得以生成凝聚和展开......”。

9、“.....也使新课程理念的现实化有了个抓手个坚实的落脚点。义赛项目,科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望。要引导学生进行科幻画创作,我们首先要引导学生联系生活,找出生活中需要解决的问题,依据问题,根据定的科学知识创作具有实际意义善于对主题进行归纳围绕主题,以绘画造型构图色彩等方法来表现主题思想,通过发挥想象力,创作各种主题画作品。发挥想象力,创作新主题。传统的美术教学,教师在课堂上讲述的美术创作的出来,创造出生动有趣的主题贴切的科幻画,例如遨游太空电力快速生产机防口罩彩虹牛奶机会吃塑料的机器人我们美术教师在教学过程中要重视对学生个性与创新精神的培养,主题式绘画想和展望。要引导学生进行科幻画创作......”。