1、“.....课下,孩子们为了编好演容,选择更加丰富多彩,更加灵动活泼的形式,让学生在快乐轻松的氛围中,润物无声般地受到社会主义核心价值观的滋养。那么,在小学语文教学中如何渗透社会主义核心价值观呢笔者以为,应在以下方面着手运用信息化教学手段,营造氛围,渗透社会主义核心价值观当前,学校的班班健康的审美情趣。年月,中共中央办公厅印发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见,意见把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程作了重要阐述并提出明确要求。小学语文教材中的课文都是经过精心筛选的,很多课文都具有定的思想性,都是对学生进行思想教育渗透社会运载火箭和导弹的研制和发射,作出了卓越的贡献时,提出当时我们的祖国贫穷落后,要钱没钱,要设备没设备,钱学森是怎样突破重重困难的这问题,通过想象文章的空白,个不怕困难热爱祖国的钱学森跃然纸上。实践表明,巧用文本留白,放飞学生想象......”。

2、“.....感受到了清正廉明和法治的思想通过表演第次抱母亲,他们体会到了母亲伟大,懂得了母亲对儿女的恩重如山通过表演诚实和守信色鹿,他们更加佩服诚实守信,憎恨忘恩负义,过河拆桥的人通过船长的表演,他们理解了什么是敬业,什么是担当通过把我老人画画,白石老人只在画纸上画了几只小蝌蚪在激流中奔游,留出大块的空白,使人仿佛听到十里之外的蛙声片。由此我想到了语文教学,我们的语文老师在对学生渗透社会主义核心价值观时,也应该学习这种留白的艺术,给学生多留点想象的余地和创造的空间,让学生在留白处放飞思绪演好课本剧,在比赛中获奖,他们反复读课文,品析人物形象,进行角色分工后,将自己带入角色中,反复排练文中的故事。这时,学生们既是导演演员,又是观众,还是剧情评论家,在多重角色的碰撞中,他们通过表演将相和文......”。

3、“.....潜移默化地渗透核心价值观。比如在教学会走路的树,课堂上我进行了分角色表演体验,充满好奇的小鸟充分信任小树,在他的角上歇息,而小树热情友善地带小鸟见到了新鲜事物,他们成为了好朋友,在表演中学生体会到了信任创造的美好境界。我还经常穿插小记者的采访活恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬,感受到了清正廉明和法治的思想通过表演第次抱母亲,他们体会到了母亲伟大,懂得了母亲对儿女的恩重如山通过表演诚实和守信色鹿,他们更加佩服诚实守信,憎恨忘恩负义,过河拆桥的人通过船长的表演,他们理解了什么是敬业,什么是担当通过把我,让同学都扮演小记者提出问题。假如你面临海伦凯勒那样的遭遇,你能像她样克服困难吗。海伦凯勒徐悲鸿你为什么要励志学画呀因为我要证明中国人不比外国人差,徐悲鸿励志学画,放飞学生想象......”。

4、“.....搭建展示平台,体验人物品质,渗透社会主义核心价值观小学语文教材中有很多课文都适合课本剧表演。每学期,我所带的班级总是要举行次课本剧表演比赛。课下,孩子们为了编好演,与文本对话,与作者对话,从而感受主人公的思想品质,受到社会主义核心价值观教育。如在教学钱学森文时,让学生谈谈钱学森站在回国航船的甲板上,他的心情如何你最想为祖国做些什么引导学生体会钱学森报国心切的心情,进而受到爱国主义的熏陶。在学习钱学森回国后,为我美好的品德,潜移默化地渗透核心价值观。比如在教学会走路的树,课堂上我进行了分角色表演体验,充满好奇的小鸟充分信任小树,在他的角上歇息,而小树热情友善地带小鸟见到了新鲜事物,他们成为了好朋友,在表演中学生体会到了信任创造的美好境界。我还经常穿插小记者的采访活,与文本对话,与作者对话......”。

5、“.....受到社会主义核心价值观教育。如在教学钱学森文时,让学生谈谈钱学森站在回国航船的甲板上,他的心情如何你最想为祖国做些什么引导学生体会钱学森报国心切的心情,进而受到爱国主义的熏陶。在学习钱学森回国后,为我,让同学都扮演小记者提出问题。假如你面临海伦凯勒那样的遭遇,你能像她样克服困难吗。海伦凯勒徐悲鸿你为什么要励志学画呀因为我要证明中国人不比外国人差,徐悲鸿励志学画,放飞学生想象,渗透社会主义核心价值观我曾看过这样个故事茅盾先生曾以蛙声十里出山泉为题请白恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬,感受到了清正廉明和法治的思想通过表演第次抱母亲,他们体会到了母亲伟大,懂得了母亲对儿女的恩重如山通过表演诚实和守信色鹿,他们更加佩服诚实守信,憎恨忘恩负义,过河拆桥的人通过船长的表演,他们理解了什么是敬业,什么是担当通过把我主义思想道德......”。

6、“.....搭建展示平台,体验人物品质,渗透社会主义核心价值观小学语文教材中有很多课文都适合课本剧表演。每学期,我所带的班级总是要举行次课本剧表演比赛。课下,孩子们为了编小学语文教学中渗透社会主义核心价值观的点滴尝试赵贤松运载火箭和导弹的研制和发射,作出了卓越的贡献时,提出当时我们的祖国贫穷落后,要钱没钱,要设备没设备,钱学森是怎样突破重重困难的这问题,通过想象文章的空白,个不怕困难热爱祖国的钱学森跃然纸上。实践表明,巧用文本留白,放飞学生想象,可有效地渗透社会主义核心价值恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬,感受到了清正廉明和法治的思想通过表演第次抱母亲,他们体会到了母亲伟大,懂得了母亲对儿女的恩重如山通过表演诚实和守信色鹿,他们更加佩服诚实守信,憎恨忘恩负义,过河拆桥的人通过船长的表演,他们理解了什么是敬业,什么是担当通过把我石老人画画,白石老人只在画纸上画了几只小蝌蚪在激流中奔游,留出大块的空白......”。

7、“.....由此我想到了语文教学,我们的语文老师在对学生渗透社会主义核心价值观时,也应该学习这种留白的艺术,给学生多留点想象的余地和创造的空间,让学生在留白处放飞思情感上产生共鸣,从而使学生在愉悦中自觉接受共产主义爱国主义教育,升华美的品德,形成完美人格。此时,社会主义核心价值观教育不再是句空话,而是达到了潜移默化,无痕育人的教育效果小学语文教学中渗透社会主义核心价值观的点滴尝试赵贤松小学语文教学中渗透社会主义核,让同学都扮演小记者提出问题。假如你面临海伦凯勒那样的遭遇,你能像她样克服困难吗。海伦凯勒徐悲鸿你为什么要励志学画呀因为我要证明中国人不比外国人差,徐悲鸿励志学画,放飞学生想象,渗透社会主义核心价值观我曾看过这样个故事茅盾先生曾以蛙声十里出山泉为题请白,让同学都扮演小记者提出问题。假如你面临海伦凯勒那样的遭遇,你能像她样克服困难吗......”。

8、“.....徐悲鸿励志学画,放飞学生想象,渗透社会主义核心价值观我曾看过这样个故事茅盾先生曾以蛙声十里出山泉为题请白的心脏带回祖国的表演,接受了爱国的教育课本剧改编这展示平台,给学生留下了深刻的印象,通过入情入境地课本剧表演活动,他们既真切感知了人物的可贵品质,又受到场真善美的灵魂洗礼。除了进行比赛活动之外,在课堂上我也经常开展其它活动,让同学们感受课文主人公高尚的情操演好课本剧,在比赛中获奖,他们反复读课文,品析人物形象,进行角色分工后,将自己带入角色中,反复排练文中的故事。这时,学生们既是导演演员,又是观众,还是剧情评论家,在多重角色的碰撞中,他们通过表演将相和文,认识到了人与人之间要友善包容通过表演公仪休拒收礼物演好课本剧,在比赛中获奖,他们反复读课文,品析人物形象,进行角色分工后,将自己带入角色中,反复排练文中的故事。这时,学生们既是导演演员,又是观众......”。

9、“.....在多重角色的碰撞中,他们通过表演将相和文,认识到了人与人之间要友善包容通过表演公仪休拒收礼物价值观的点滴尝试赵贤松。关键词小学语文教学渗透社会主义核心价值观尝试正文我国著名教育家徐特立曾指出教书不仅仅是传授知识,更重要的是教人,教育后代成为具有共产主义思想品质的人。语文课程标准也提出在小学语文教学中,教师要培养学生爱国主义情感,让学生具有社会小学语文教学中渗透社会主义核心价值观的点滴尝试赵贤松恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬,感受到了清正廉明和法治的思想通过表演第次抱母亲,他们体会到了母亲伟大,懂得了母亲对儿女的恩重如山通过表演诚实和守信色鹿,他们更加佩服诚实守信,憎恨忘恩负义,过河拆桥的人通过船长的表演,他们理解了什么是敬业,什么是担当通过把我通设备已经普及,现代化教学手段的发展,多媒体技术的应用,为创设情境提供了极大的便利。在进行新课时,教师可根据课文情境......”。