1、“.....助推化学教材知识内容教学重难点的有效,为学生适应高中的学习,习得独立思考,自主学习的能力提供资源。建议我们广大化学教师,以初高中化学衔接教学为起点,集中集体智慧,开发微课资源,不断扩充优化和综合利用微课,建立微课资源库进行分享,促进教师的有效教学和学生的有效学习。参考文献胡。微课发挥其独特的魅力,使得学生的个性化学习成为可能。教师可以通过任务驱动,有效引导学生运用微课资源库自主掌握学习节奏,引导学生通过互联网点击他们感兴趣的知识点,或者重点关注自己的学习盲点,反复琢磨,因时因地因需克服学习盲区,潜移默化地提接了知识点,并使得知识的深度和广度得到延伸。分析学情,以微课助推学习方法的有效衔接初中化学教学内容贴近生活实际,教材内容浅简,直观性和趣味性强,以形象思维和机械记忆为主。高中教学内容从感性逐步上升到理性,化学原理多,知识的难度深度加大......”。

2、“.....以微课对初中酸碱盐知识进行系统复习,从物质进行有序分类方便生活,过渡到对化学物质的分类,这些都是为了方便研究其性质,引导学生从分类法的高度用化学方程式表示和的转化关系,从而强习题相对初中难度大。通过分析这些衔接点,找准切入点,再强化和铺垫,有效克服学生的畏难情绪。微课在初高中化学衔接教学中的应用探究刘伟袁双平。微课资源包也可以融入课堂教学中,比如在初学氧化还原反应的概念时,学生的障碍点往往是不记得元素的化作的过程,温故知新。同时,以此为线索,让学生讨论并设计实验方案,除去粗盐中含有的杂质及硫酸盐等,深化过滤除杂知识。再比如,学习必修第章物质的分类时,以微课展示图书馆,超市等因为有序分类带来的方便性和重要性,避免教师讲解枯燥重要性,为日后元素化合物的学习打下了基础。微课在初高中化学衔接教学中的应用理清知识内容的衔接点,找准微课切入点借助微课开展衔接教学......”。

3、“.....初中的化学学习主要包括个主题科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的设计实验方案,除去粗盐中含有的杂质及硫酸盐等,深化过滤除杂知识。再比如,学习必修第章物质的分类时,以微课展示图书馆,超市等因为有序分类带来的方便性和重要性,避免教师讲解枯燥。同样,以微课对初中酸碱盐知识进行系统复习,从物质学变化化学与社会发展。高化学必修模块提出认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展的个学习主题。初高中化学课程在内容设计,教学要求,编排体系上都有相应的衔接,但是高必修化学的教学内容广度大,起点高微课短小内容精情境化便于应用等特点满足教师的教和学生的学,微课贴合了学生的兴趣,避免疲劳和乏味,可反复观看学习。如今,以微课为主的现代化教育方式正在我国迅速火起来。在此,笔者尝试聚焦探讨,如何使用微课,助推化学教材知识内容教学重难点的有效,融合了多种数字资源......”。

4、“.....任何学习都必须在定的学习准备的前提下进行。初中化学学习是高中化学学习的准备,如何做好初高中化学教学的衔接直是困扰高化学教师的难题。因高化学教学时间紧,不能花费到两个星期在我国迅速火起来。在此,笔者尝试聚焦探讨,如何使用微课,助推化学教材知识内容教学重难点的有效衔接助推学生学习方法的有效衔接及其学生学习心理的有效衔接。关键词微课化学初高中衔接现代认知心理学认为,任何学习都必须在定的学习准备的前提下进合价,或者不会判断物质中元素的化合价,或者思维还停留在得氧和失氧的片面角度。此时,把氢气还原氧化铜的反应分析的过程和元素化合价记忆口诀以微课形式呈现,引导学生从反应前后元素的化合价发生变化的角度认识氧化还原反应,及时突破学生的认知障碍,也学变化化学与社会发展......”。

5、“.....初高中化学课程在内容设计,教学要求,编排体系上都有相应的衔接,但是高必修化学的教学内容广度大,起点高同样,以微课对初中酸碱盐知识进行系统复习,从物质进行有序分类方便生活,过渡到对化学物质的分类,这些都是为了方便研究其性质,引导学生从分类法的高度用化学方程式表示和的转化关系,从而强学内容广度大,起点高,习题相对初中难度大。通过分析这些衔接点,找准切入点,再强化和铺垫,有效克服学生的畏难情绪。比如,在教材的第章化学实验的基本方法的第节,关于粗盐的提纯,与初中重点学习的溶解过滤蒸发衔接紧密,在此,可以以微课重现这些基本微课在初高中化学衔接教学中的应用探究刘伟袁双平时间专门复习初中化学知识等,导致学生初高中化学学习出现脱节和低效的现象。还有,处于高的学生,面对环境的新旧临界点,也面对自身的心智发展的新旧临界点,需要寻找些途径帮助学生克服他们学习的困境......”。

6、“.....以微课对初中酸碱盐知识进行系统复习,从物质进行有序分类方便生活,过渡到对化学物质的分类,这些都是为了方便研究其性质,引导学生从分类法的高度用化学方程式表示和的转化关系,从而强点,也面对自身的心智发展的新旧临界点,需要寻找些途径帮助学生克服他们学习的困境。微课在初高中化学衔接教学中的应用探究刘伟袁双平。近年来,黎加厚,张春,郑小军,吴秉健等各地学者也都提出了微课的内涵,强调了微课是以微型教学视频为主要呈现方课题微课在初高中化学知识衔接上的应用及研究的研究成果。课题编号。微课在初高中化学衔接教学中的应用理清知识内容的衔接点,找准微课切入点借助微课开展衔接教学,首先需要理清初高中化学知识的衔接点。初中的化学学习主要包括个主题科学探究身边的化学物。初中化学学习是高中化学学习的准备,如何做好初高中化学教学的衔接直是困扰高化学教师的难题。因高化学教学时间紧......”。

7、“.....导致学生初高中化学学习出现脱节和低效的现象。还有,处于高的学生,面对环境的新旧临学变化化学与社会发展。高化学必修模块提出认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展的个学习主题。初高中化学课程在内容设计,教学要求,编排体系上都有相应的衔接,但是高必修化学的教学内容广度大,起点高化了学生对酸碱盐的认识,领会对化学物质进行分类研究的重要性,为日后元素化合物的学习打下了基础。微课短小内容精情境化便于应用等特点满足教师的教和学生的学,微课贴合了学生的兴趣,避免疲劳和乏味,可反复观看学习。如今,以微课为主的现代化教育方式作的过程,温故知新。同时,以此为线索,让学生讨论并设计实验方案,除去粗盐中含有的杂质及硫酸盐等,深化过滤除杂知识。再比如,学习必修第章物质的分类时,以微课展示图书馆,超市等因为有序分类带来的方便性和重要性......”。

8、“.....比如,在教材的第章化学实验的基本方法的第节,关于粗盐的提纯,与初中重点学习的溶解过滤蒸发衔接紧密,在此,可以以微课重现这些基本操作的过程,温故知新。同时,以此为线索,让学生讨论物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展。高化学必修模块提出认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展的个学习主题。初高中化学课程在内容设计,教学要求,编排体系上都有相应的衔接,但是高必修化学的微课在初高中化学衔接教学中的应用探究刘伟袁双平同样,以微课对初中酸碱盐知识进行系统复习,从物质进行有序分类方便生活,过渡到对化学物质的分类,这些都是为了方便研究其性质,引导学生从分类法的高度用化学方程式表示和的转化关系......”。

9、“.....温故知新。同时,以此为线索,让学生讨论并设计实验方案,除去粗盐中含有的杂质及硫酸盐等,深化过滤除杂知识。再比如,学习必修第章物质的分类时,以微课展示图书馆,超市等因为有序分类带来的方便性和重要性,避免教师讲解枯燥学生自主学习的能力同时也激发了学生学习的兴趣,甚至激发他们主动分享学习的乐趣,提出问题,产生探究的欲望。总之,微课这种基于学科知识点而构建生成的以视频为主的教学资源,在各个学科的教学中,发挥着独特的优势。微课为初高中化学衔接教学注入了活论和抽象思维为主。学习内容的变化,学习方法也跟随着转变才能适应学习内容的变化。初高中化学教学的衔接,不只是内容的衔接,更需要解决学习方法的衔接。处在高的学生,生理上从少年期向青年期过渡......”。