1、“.....国内关于家法北京人民教育出版社,孟庆茂教育科学研究方法北京中央广播电视大学出版社,宁虹教育研究导论北京北京师范大学出版社,。家长学校建设的回顾与反思张晨江苏省昆山市柏庐高级中学家长学校在近些年以来如雨后春笋般竞相建立统计发现,文章大都由高校老师写的,中小学老师参与较少,而恰恰是线老师才方便得到教学实践方面的手资料,而恰恰这部分人最能写出理论与实践结合的文章,而通过统计发现这方面的文章很少。第,研究方法比较单,已有研究主要以思社,。内容分析法本研究主要采用内容分析法。内容分析法是对教育文献的内容作客观而系统的量化分析,并加以描述,从而对相关的教育现象作出事实判断的研究方法。家长学校建设的回顾与反思张晨。中外家长学校的比较以及启示。家长学校建设的回顾与反思张晨主观的感受理解体会和分析,来解读判断和挖掘信息汇总所蕴含的本质内容......”。

2、“.....在统计的年的篇文献中,期刊论文有篇,占总数的学位论文有篇,占总人最能写出理论与实践结合的文章,而通过统计发现这方面的文章很少。第,研究方法比较单,已有研究主要以思辨研究方法为主,实证研究比较少。家长学校是在实践的基础上发展起来的,而最终还要应用于实践,而统计的结果显示现有研量分析是用比较规范的方法读取相关的文本资料的内容,把文本资料上的文字非量化的有交流价值的信息转化为定量数据,建立有意义的类目分解交流内容,并以此来分析信息的些特征。定性分析主要由研究者通过阅读收听或观看,然后依,总结现有研究存在的不足,为进步深化该问题的理论研究和实践探索提供参考。中外家长学校的比较以及启示。现有研究的不足第,研究尚处于探索阶段,很多研究成果停留在经验总结阶段。因此,需要在已有研究的基础之上......”。

3、“.....学生的教育不仅仅是学校的事,社区和家庭同样起着不可忽视的作用。家长学校的总之是怎样引导家长改变家庭教育的误区,提高家庭教育的质量,进步配合学校教育,让家长和学校形成有效合力,引,以充实和完善该领域的研究,使之系统化理论化。第,理论与实践不够融通。通过对家长学校文献成果作者来源统计发现,文章大都由高校老师写的,中小学老师参与较少,而恰恰是线老师才方便得到教学实践方面的手资料,而恰恰这部分研究结果及分析发文数量研究论文的数量能从个方面直观反映出该领域的研究状况。关于家长学校的建设的研究文献按照时间年份顺序分布情况如表和图所示年研究成果的数量统计结合表格,我们可以清楚地发现,自世纪初以来,国内关于家,必须以多元综合的思维方式审视当前家长学校出现的问题。家长学校建设的回顾与反思张晨。就分析过程而言,内容分析大致分为定量分析和定性分析两种......”。

4、“.....把文本资料上的文位论文的形式进行研究,这将有助于推进该领域的深入研究研究方法科学研究的本质在于方法的科学,而方法的科学在很大程度上又取决于方法论的正确。笔者将所取样本按其所采用的实证研究思辨研究实证研究思辨研究的方法进行分类统计究还主要局限在思辨研究,这将会阻碍研究水平的进步提高和削弱研究结果的可信度。参考文献杨小微教育研究方法北京人民教育出版社,孟庆茂教育科学研究方法北京中央广播电视大学出版社,宁虹教育研究导论北京北京师范大学出,以充实和完善该领域的研究,使之系统化理论化。第,理论与实践不够融通。通过对家长学校文献成果作者来源统计发现,文章大都由高校老师写的,中小学老师参与较少,而恰恰是线老师才方便得到教学实践方面的手资料,而恰恰这部分主观的感受理解体会和分析,来解读判断和挖掘信息汇总所蕴含的本质内容......”。

5、“.....在统计的年的篇文献中,期刊论文有篇,占总数的学位论文有篇,占总清楚地发现,自世纪初以来,国内关于家长学校的文献数量呈现这样种发展趋势从开始很少研究到急剧上升,也就是说家长学校是研究的热点问题,得到了研究者的广泛关注。就分析过程而言,内容分析大致分为定量分析和定性分析两种。定家长学校建设的回顾与反思张晨字非量化的有交流价值的信息转化为定量数据,建立有意义的类目分解交流内容,并以此来分析信息的些特征。定性分析主要由研究者通过阅读收听或观看,然后依靠主观的感受理解体会和分析,来解读判断和挖掘信息汇总所蕴含的本质内主观的感受理解体会和分析,来解读判断和挖掘信息汇总所蕴含的本质内容。年家长学校建设研究成果文献类型统计期刊学位论文重要会议报纸总计篇数比重表显示,在统计的年的篇文献中,期刊论文有篇......”。

6、“.....占总说明国内该领域的研究方法以定性和思辨的研究为主,大多采用思辨描述文献资料和理性说教的方法,而以定量研究为主的实证性研究却很少。要想让家长学校办的更好,完善家长学校建构的理论体系,就必须摒弃目前这种单线性的方法论视设存在很多问题,并不能很好的发挥家长学校的功能。针对这种现状,国内学者关于家长学校做了很多的研究。本文旨在对近年来家长学校建设领域的研究成果进行梳理,以了解家长学校建设的研究现状,总结现有研究存在的不足,为进步深。见表研究方法情况统计研究方法文章数百分比实证研究思辨研究实证研究思辨研究从表的统计结果来看,年间,教师角色冲突采用的主要研究方法是思辨研究,所占比例为其次是实证研究思辨研究,所占比例为实证研究最少,仅占。这,以充实和完善该领域的研究,使之系统化理论化。第,理论与实践不够融通。通过对家长学校文献成果作者来源统计发现......”。

7、“.....中小学老师参与较少,而恰恰是线老师才方便得到教学实践方面的手资料,而恰恰这部分数的。这说明研究成果主要是以期刊论文的形式发表的,不难看出,目前的成果形式是比较单的,这方面反映了研究成果尚不具系统化体系化,另方面也为未来的研究留下了研究空间。但是,我们也注意到研究生群体开始关注这个领域,并以量分析是用比较规范的方法读取相关的文本资料的内容,把文本资料上的文字非量化的有交流价值的信息转化为定量数据,建立有意义的类目分解交流内容,并以此来分析信息的些特征。定性分析主要由研究者通过阅读收听或观看,然后依家长学校的文献数量呈现这样种发展趋势从开始很少研究到急剧上升,也就是说家长学校是研究的热点问题,得到了研究者的广泛关注。家长学校建设的回顾与反思张晨。家长学校建设的回顾与反思张晨江苏省昆山市柏庐高级中学家长学该问题的理论研究和实践探索提供参考......”。

8、“.....关于家长学校的建设的研究文献按照时间年份顺序分布情况如表和图所示年研究成果的数量统计结合表格,我们可以家长学校建设的回顾与反思张晨主观的感受理解体会和分析,来解读判断和挖掘信息汇总所蕴含的本质内容。年家长学校建设研究成果文献类型统计期刊学位论文重要会议报纸总计篇数比重表显示,在统计的年的篇文献中,期刊论文有篇,占总数的学位论文有篇,占总学生的教育不仅仅是学校的事,社区和家庭同样起着不可忽视的作用。家长学校的总之是怎样引导家长改变家庭教育的误区,提高家庭教育的质量,进步配合学校教育,让家长和学校形成有效合力,引导学生健康成长。但是现在家长学校的建量分析是用比较规范的方法读取相关的文本资料的内容,把文本资料上的文字非量化的有交流价值的信息转化为定量数据,建立有意义的类目分解交流内容......”。

9、“.....定性分析主要由研究者通过阅读收听或观看,然后依辨研究方法为主,实证研究比较少。家长学校是在实践的基础上发展起来的,而最终还要应用于实践,而统计的结果显示现有研究还主要局限在思辨研究,这将会阻碍研究水平的进步提高和削弱研究结果的可信度。参考文献杨小微教育研究方现有研究的不足第,研究尚处于探索阶段,很多研究成果停留在经验总结阶段。因此,需要在已有研究的基础之上,进步深化研究,以充实和完善该领域的研究,使之系统化理论化。第,理论与实践不够融通。通过对家长学校文献成果作者来究还主要局限在思辨研究,这将会阻碍研究水平的进步提高和削弱研究结果的可信度。参考文献杨小微教育研究方法北京人民教育出版社,孟庆茂教育科学研究方法北京中央广播电视大学出版社,宁虹教育研究导论北京北京师范大学出,以充实和完善该领域的研究,使之系统化理论化。第,理论与实践不够融通......”。