1、“.....这个活动主要复习颜色和文具等单词。学生们踊跃举手,没有被选上的学生坐在位子上不时的在小声提醒对方,学生们的热情高涨,又能相互配合,做到乱而有序,课堂气氛轻松活跃。传统的多媒体课件大多是演示功能,学生们参与度较先要唤醒学生们的旧知,为新知的呈现做好铺垫有效应用希沃电子白板服务小学英语对话教学李莉。例如在教学人教版年级下册对话部分前,我事先利用希沃白板中的多媒体功能插入学生们所熟悉的动画歌曲,制作了单词卡片,既有范读音标标注,又有中文意思。这比我带读在黑板上书写要快捷有效得多,既提高了学生们的学习积极性,又有利于他们掌握这些单词的发音。在呈现句型时,我利用希沃白板中的线格功能快速规范的书写句子,既直观又有效......”。

2、“.....其他学生既欣赏到了这几位同学的画作,又复习了所学的单词和句型。另外,希沃白板中还有个很不错的功能就是思维导图。思维导图可以把孤立的单词词组以及句子关联起来,可以提高学生对这些知识的理解和应用。因此,教师可以借助们思考购买物品需要考虑哪些要素其次,利用头脑风暴总结出购物时所运用的句型最后,我通过多媒体播放视频,让学生们在置身语境时,呈现要学习的新单词和句型。此外,希沃白板中的聚光灯遮幕橡皮擦等功能为教学增添了抹神秘色彩。如在教授人教版年级上册要点开手机助手,扫描维码再上传所拍的图片,学生的作品就可以清晰地呈现在大屏幕上,教师还可以进行点评讲解,这样教学就更直接生动。例如我在教学人教版年级下册时,让孩子们分组画画自己心目中理想中的学校并用句话进行描述。我通过希沃手机助手拍了不持久。他们的有意注意时间短,无意注意占优势,所以那就需要吸引他们的注意,引导他们的无意注意。在明确教学任务之后......”。

3、“.....为新知的呈现做好铺垫有效应用希沃电子白板服务小学英语对话教学李莉。对话教学要从学生们的学习兴趣生活经验和认知水的课堂活动功能设计了趣味分类活动。这个活动主要复习颜色和文具等单词。学生们踊跃举手,没有被选上的学生坐在位子上不时的在小声提醒对方,学生们的热情高涨,又能相互配合,做到乱而有序,课堂气氛轻松活跃。传统的多媒体课件大多是演示功能,学生们参与度较低,学习积极性大大削弱平出发,注重培养学生们的综合语言运用能力,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式。如在教学人教版年级下册对话部分时,设计个妈妈带着去商场购物的情景。首先,让学生们自己动手帮助制定购物清单,列出要购买的物品,让他总之,科技改变了教学,把先进的科学技术应用到教学中去是教育的大趋势。例如在教学人教版年级下册对话部分前,我事先利用希沃白板中的多媒体功能插入学生们所熟悉的动画歌曲......”。

4、“.....例如我在教学人教版年级下册时,让孩子们分组画画自己心目中理想中的学校并用句话进行描述。我通过希沃手机助手拍了几张学生的作品上传到大屏幕上并对他们写的句子进行点评,其他学生既欣赏到了这几位同学的画作,又复习了所学的单词古代教育学家孔子曾经说过学如不及,犹恐失之。分组竞赛环节可以促使学生互学互比互励互助。如在教学人教版年级下册部分的对话后我就设计了分组竞赛游戏。我邀请位男生和位女生到讲台前进行,利用希沃白板工具栏里的计时器设定好分钟,点击开始,俩学生就的对话部分表示动物的名词时,我就利用希沃白板中的橡皮擦功能,先出示动物身体的个部分让学生们猜猜它们是什么动物,之后再慢慢呈现出整只动物。这样做既吸引了学生们的注意又为后期学习描述动物的形容词打下了基础。此外,在教授新单词时,我还会利用英语词典这项功能平出发,注重培养学生们的综合语言运用能力......”。

5、“.....如在教学人教版年级下册对话部分时,设计个妈妈带着去商场购物的情景。首先,让学生们自己动手帮助制定购物清单,列出要购买的物品,让他几张学生的作品上传到大屏幕上并对他们写的句子进行点评,其他学生既欣赏到了这几位同学的画作,又复习了所学的单词和句型。另外,希沃白板中还有个很不错的功能就是思维导图。思维导图可以把孤立的单词词组以及句子关联起来,可以提高学生对这些知识的理解和应用。因此,教师可以借助我利用白板呈现他们出错的题目,逐讲解,效果很棒。有时,我会在对话教学输出环节设计些小组活动,这些活动需要呈现学生的作品。传统的多媒体以及投影仪操作起来较为繁琐,有时在课堂中又会出现这样或那样的问题,使教学难以进行下去,而希沃白板中的手机助手与之相比就要好用的多,只有效应用希沃电子白板服务小学英语对话教学李莉和句型。另外,希沃白板中还有个很不错的功能就是思维导图......”。

6、“.....可以提高学生对这些知识的理解和应用。因此,教师可以借助思维导图直观简洁地呈现每节课的重难点,这样更方便学生记忆和掌握有效应用希沃电子白板服务小学英语对话教学李莉几张学生的作品上传到大屏幕上并对他们写的句子进行点评,其他学生既欣赏到了这几位同学的画作,又复习了所学的单词和句型。另外,希沃白板中还有个很不错的功能就是思维导图。思维导图可以把孤立的单词词组以及句子关联起来,可以提高学生对这些知识的理解和应用。因此,教师可以借助学生的作品。传统的多媒体以及投影仪操作起来较为繁琐,有时在课堂中又会出现这样或那样的问题,使教学难以进行下去,而希沃白板中的手机助手与之相比就要好用的多,只要点开手机助手,扫描维码再上传所拍的图片,学生的作品就可以清晰地呈现在大屏幕上,教师还可以进行点评讲解,这样了教学,把先进的科学技术应用到教学中去是教育的大趋势......”。

7、“.....犹恐失之。分组竞赛环节可以促使学生互学互比互励互助。如在教学人教版年级下册部分的对话后我就设计了分起来。坐在下面的同学或小声提醒,或唉声叹气,或加油鼓励,课堂气氛达到了高潮。之后,师生对他们的表现给予评价,我点击返回按钮,又可以邀请下组进行对决。最后,我利用白板呈现他们出错的题目,逐讲解,效果很棒。有时,我会在对话教学输出环节设计些小组活动,这些活动需要呈平出发,注重培养学生们的综合语言运用能力,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式。如在教学人教版年级下册对话部分时,设计个妈妈带着去商场购物的情景。首先,让学生们自己动手帮助制定购物清单,列出要购买的物品,让他维导图直观简洁地呈现每节课的重难点,这样更方便学生记忆和掌握。参考文献中华人民共和国教育部义务教育英语课程标准版北京师范大学出版社,年月张丰登教书育人校长参考年第期俞艳教育周报教育论坛年第期......”。

8、“.....要点开手机助手,扫描维码再上传所拍的图片,学生的作品就可以清晰地呈现在大屏幕上,教师还可以进行点评讲解,这样教学就更直接生动。例如我在教学人教版年级下册时,让孩子们分组画画自己心目中理想中的学校并用句话进行描述。我通过希沃手机助手拍了视屏的同时,用两条胳膊代表时针和分针来表示时间,这样既唤醒孩子们对于时间表达的记忆,为复习环节增趣增效,又为接下来学习时间安排做好了准备,为学生营造了种良好的学习氛围。在教学人教版年级下册部分对话教学前,我利用希沃白板组竞赛游戏。我邀请位男生和位女生到讲台前进行,利用希沃白板工具栏里的计时器设定好分钟,点击开始,俩学生就起来。坐在下面的同学或小声提醒,或唉声叹气,或加油鼓励,课堂气氛达到了高潮。之后,师生对他们的表现给予评价,我点击返回按钮,又可以邀请下组进行对决......”。

9、“.....其他学生既欣赏到了这几位同学的画作,又复习了所学的单词和句型。另外,希沃白板中还有个很不错的功能就是思维导图。思维导图可以把孤立的单词词组以及句子关联起来,可以提高学生对这些知识的理解和应用。因此,教师可以借助,学习积极性大大削弱,课堂效率低。而希沃白板可以很容易实现师生互动生生互动,学生的兴趣被激发出来,自主性和合作性也得以发挥,英语教学也从枯燥无趣变得丰富有趣,真正做到了寓教于乐,进而提高学生的学习效率有效应用希沃电子白板服务小学英语对话教学李莉。总之,科技改变要点开手机助手,扫描维码再上传所拍的图片,学生的作品就可以清晰地呈现在大屏幕上,教师还可以进行点评讲解,这样教学就更直接生动。例如我在教学人教版年级下册时,让孩子们分组画画自己心目中理想中的学校并用句话进行描述。我通过希沃手机助手拍了然后让学生们在听歌曲看视屏的同时......”。