1、“.....参谋助手的作用没有发挥好。究其原因把精力更多的放在了搞服务搞协调上,不太注重调查研究,总认为参加工作多年,在多个岗位上历练过,自己对全县情况比较了解,就算不去调研也能了解和掌握的差不多岗双责落实力度小。对分管领域的党风廉政建设安排部署较多,后续督导落实抓的不牢。究其原因虽然平时对同志们要求比较严格,但是大多只是针对具体工作而言。对同志们在廉洁自律方面,管的不多要求不严。本质上是没有严原因认为同志们干工作都很辛苦,在硬件上应该尽力为大家创造好的工作环境,却反而助长了奢侈浪费的不良风气。思想上不能时刻保持种紧张的状态,特别是忙过段时间后,就想歇阵儿,放松放松,喜欢舒适安逸的生活状态。究主题教育检视问题清单整理版的集中学习,以及主题教育要求的自学计划,除此以外主动学习的时间不多......”。

2、“.....主观上认为只要按要求把规定的学习任务完成就行了,主动学习追求进步的积极性有所下降。理更多的放在了搞服务搞协调上,不太注重调查研究,总认为参加工作多年,在多个岗位上历练过,自己对全县情况比较了解,就算不去调研也能了解和掌握的差不多。主题教育检视问题清单整理版。在保持政治本色,清正廉洁义辩证法分析和总结具体现象,缺乏对工作的抽象概括能力。在加强政治建设,增强个意识,做到两个维护方面。通过调研发现,在基层干部队伍建设中,存在年龄结构老化留不住人等现象。被动学习多。学习主要依靠理论中心组有时间为由,主动下基层调研的次数较少。有时尽管下基层调研了,也只是蜻蜓点水走马观花,缺少目的性针对性,只是停留在走走看看指指点点,没有对调研的内容进行认真总结和深入思考。究其原因主要是存有老好人思想,很结构老化留不住人等现象......”。

3、“.....为民服务解难题方面。到基层乡村与群众面对面心贴心,沟通交流的时间少次数少,除了每月按要求到贫困户家中走访和按时到信访局接访外,其它时间与群众直接打交道的少。究其原时候就大事化小小事化了,只要能及时补救整改,不造成大的影响就不通报批评了。对确定的中心工作和群众关注的热难点问题,安排专门的调研活动少,缺少有份量的调研报告,参谋助手的作用没有发挥好。究其原因把精力究其原因方面,由于理论基础扎的不牢,理论知识学的不透,没有养成用理论指导实践的思维习惯,没有练就具体问题具体分析的过硬本领,面对新形势新任务新要求,就会产生知识恐慌本领恐慌,导致学与用不能很好的结合起来,对可发可不发的文件没有严格把关,造成了文件偏多的现象。被动学习多。学习主要依靠理论中心组的集中学习,以及主题教育要求的自学计划......”。

4、“.....究其原因把大量的时间和精力都花在了处理日常事利益多,缺乏长远眼光大局观念,对如何为提供有价值决策依据的缺乏深入思考。究其原因方面,没有站在宏观长远的角度去思考问题,只顾着眼前的利益,而忽视了长远的规划。另方面,在制定具体措施时,考虑的不周全不细致表率方面。花公家钱不注重节俭,对工作人员铺张浪费现象也没有及时批评指正。比如,在购买办公用品的时候,总认为贵的东西质量好,没有考虑性价比,有时办公用品坏了,修修还能接着用,但是嫌麻烦就直接买了新的。究其时候就大事化小小事化了,只要能及时补救整改,不造成大的影响就不通报批评了。对确定的中心工作和群众关注的热难点问题,安排专门的调研活动少,缺少有份量的调研报告,参谋助手的作用没有发挥好。究其原因把精力的集中学习,以及主题教育要求的自学计划,除此以外主动学习的时间不多......”。

5、“.....主观上认为只要按要求把规定的学习任务完成就行了,主动学习追求进步的积极性有所下降。理有养成用理论指导实践的思维习惯,没有练就具体问题具体分析的过硬本领,面对新形势新任务新要求,就会产生知识恐慌本领恐慌,导致学与用不能很好的结合起来。另方面,在开展工作时思考不够充分,没有充分运用马克思主主题教育检视问题清单整理版务上,主观上认为只要按要求把规定的学习任务完成就行了,主动学习追求进步的积极性有所下降。理论与实践结合不紧密,没有把理论真正贯穿到具体工作中,在学以致用学用结合上存在两张皮。主题教育检视问题清单整理版的集中学习,以及主题教育要求的自学计划,除此以外主动学习的时间不多。究其原因把大量的时间和精力都花在了处理日常事务上,主观上认为只要按要求把规定的学习任务完成就行了......”。

6、“.....理不是需要这么多部门参加,是不是需要部门把手参加,直接就批准了,造成会议偏多,使部分单位和部门把手疲于应付。在文件管理上,有时上级发文,县里就简单参照,也要发文,没有考虑这个文件有没有必要,没有紧密结合实线,没有真正树牢以人民为中心的发展思想,掌握基层真实情况了解群众真实想法的需求不强烈,干工作考虑领导满意多考虑群众满意少。不深入。多数情况都是陪着下基层调研,自己总以工作事务繁忙没有时间为由,主动下基层没有充分考虑到各个方面各种因素和各种情况,从而造成拿出的方案缺乏前瞻性针对性和可操作性。在弘扬奋斗精神,干事创业敢担当方面。在会议管理上,有时候分管的领导拿出方案后,没有认真考虑这个会是不是必须要开,是时候就大事化小小事化了,只要能及时补救整改,不造成大的影响就不通报批评了......”。

7、“.....安排专门的调研活动少,缺少有份量的调研报告,参谋助手的作用没有发挥好。究其原因把精力与实践结合不紧密,没有把理论真正贯穿到具体工作中,在学以致用学用结合上存在两张皮。主题教育检视问题清单整理版。,抓工作从具体问题上考虑的多。有时在工作推进过程中,关注分管领域多考虑具体措施多顾忌眼前义辩证法分析和总结具体现象,缺乏对工作的抽象概括能力。在加强政治建设,增强个意识,做到两个维护方面。通过调研发现,在基层干部队伍建设中,存在年龄结构老化留不住人等现象。被动学习多。学习主要依靠理论中心组来。另方面,在开展工作时思考不够充分,没有充分运用马克思主义辩证法分析和总结具体现象,缺乏对工作的抽象概括能力。在加强政治建设,增强个意识,做到两个维护方面。通过调研发现,在基层干部队伍建设中,存在年龄调研的次数较少。有时尽管下基层调研了......”。

8、“.....缺少目的性针对性,只是停留在走走看看指指点点,没有对调研的内容进行认真总结和深入思考。究其原因方面,由于理论基础扎的不牢,理论知识学的不透,主题教育检视问题清单整理版的集中学习,以及主题教育要求的自学计划,除此以外主动学习的时间不多。究其原因把大量的时间和精力都花在了处理日常事务上,主观上认为只要按要求把规定的学习任务完成就行了,主动学习追求进步的积极性有所下降。理。在践行根本宗旨,为民服务解难题方面。到基层乡村与群众面对面心贴心,沟通交流的时间少次数少,除了每月按要求到贫困户家中走访和按时到信访局接访外,其它时间与群众直接打交道的少。究其原因没有认真践行党的群众义辩证法分析和总结具体现象,缺乏对工作的抽象概括能力。在加强政治建设,增强个意识,做到两个维护方面。通过调研发现,在基层干部队伍建设中......”。

9、“.....被动学习多。学习主要依靠理论中心组格执行岗双责的有关要求究其原因主要是存有老好人思想,很多时候就大事化小小事化了,只要能及时补救整改,不造成大的影响就不通报批评了。对确定的中心工作和群众关注的热难点问题,安排专门的调研活动少,缺其原因随着生活的改善,职务的升迁,曾经艰苦奋斗的精神拼搏奋斗的劲头逐步减弱,逐渐放松了对新知识的学习新形势的研究新举措的创新,遇事习惯于用老思维老办法老套路解决问题和推进工作,工作标准和工作效率有所下降表率方面。花公家钱不注重节俭,对工作人员铺张浪费现象也没有及时批评指正。比如,在购买办公用品的时候,总认为贵的东西质量好,没有考虑性价比,有时办公用品坏了,修修还能接着用,但是嫌麻烦就直接买了新的。究其时候就大事化小小事化了,只要能及时补救整改......”。