1、“.....难度稍大点的曲子都编配了旋律简化谱。比如。年级上册第单元中的北京的金山上,学生在演奏时如果按原歌曲的节奏演奏下来,可能对于有的同学会有些困难,特别是连续的十分音符的吹奏,所以教材中编配了旋律简化谱,降低了演奏的难度,提高了学生的学习兴趣。如果有的学生对简化港也感到困难,教材中还为他们准备了只有个音构成的第声部,这样使得全体学使得全体学生都能参与到演奏中来,提高了学生的合作意识,培养了学生的集体主义精神。乐曲的选择注重了师生互动学生为主体。在这首乐曲中,第声都可以由教师吹奏竖笛,也可以用其他乐器演奏,也可以请几名吹奏技能比较好的学生和教师起吹奏第声部,这样既使有能力演奏的同学得到了发挥,又使基础较差的同学共同参与了活动,体现了师生合作生生合作全员参与的教育教学思想。在合奏时教师应注意坚笛与其他演奏乐器声音的和谐统。声部的分配应由学生自由选择。乐曲的选择注重与单元主题相结合......”。

2、“.....也不是单纯从竖笛技能的角度去编排的,不出头的学生。鼓励他们参与各项活动,从而促进学生的身心健康。在课堂中渗透思想品德教育与政治教育,不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质,时期在的德智体美等全面发展。积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动,并进行记录与总结。在工作中不断总结与思考,虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。以上是我对本学期的初定计划,不当之处,望各位领导给予指出。实用音乐教学总结篇相关文章必备音乐教学总结篇实用音乐教学总结篇实用音乐教学总结篇篇实用教学实习教学总结篇实用学校教学教学总结篇实用学校教学教学总结篇实用小学教学计划篇。音乐教学生有个基本的了解,这学期的音乐考试我采用了让学生选择自选首歌曲表现。选班级优秀的学生位起评分,最后取平均分作为学生的最后评定成绩。评分标准音准节奏分表现力舞台形象表情歌曲情感处理......”。

3、“.....国歌和儿歌不能唱。要求背唱歌曲段歌词,任选段歌词。在讲台上拿话筒歌唱。节拍节奏也不稳,在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高时值概念。因此我将针对学生教育先入学为主的特点及时地培养学生准确的音高,时值概念,则将有利于以后的学习使他们具音乐教学总结四篇不同的气息演奏出的效果的不同,使学生对坚笛气息的运用有了初步了解,为进步掌握坚笛的基本演奏方法做好铺垫。基本演奏技法单吐是用舌尖顶住上牙的牙根,用气息轻轻地把舌尖冲开,待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位臵,这时舌尖就像个通气阀门,如果我们让它发出声音就像发嘟音的感觉。在有连线的地方只有第个音采用单吐的技法,后面的音不再做吐音,只接前面嘟音的尾音发出呜音,整个连城里面的音就像嘟鸣的感觉。从学生对竖笛各直的认知规律来看......”。

4、“.....在中学教材年级上册第单元开始学习竖笛,首先介绍的是个音,教师在教学的过程音乐的感知规律。注意学生的趣味文秘港还有更多精彩文章等着您,性和可接受性,使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点,从而取得良好的教学效果。工作要求与设想为保证教学工作的实施,再工作中自我要求端正教育思想,面向全体学生,全面了解学生的思想品德,安全,学习和生活深入了解和引导学生。为人师表,言行得体大方,积极配合学校教育教学工作,认真完成学校临时交给的任务。深入课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,注意启发和诱导学生的参与性参与性。参与学生活动,注意观察并引导部分不出头的学生。鼓励他们参与各项活动,从而促进学生的身心健康严密,左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔,以利于高音孔的开闭。呼吸方法学生在初学竖笛时,气息应作为个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气,吸到胸部和腰部,小腹微微向里收......”。

5、“.....为使学生感受气息的运用,可以把学生分成若干小组,运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖管所产生效果的不同。比如把学生分成若干组,有的组感受把张小纸片放在嘴前,用气息把它吹动而不能把它吹跑,或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭有的组体验吹肥皂不要把它吹爆有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用兴趣爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操启迪智慧激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动听看唱,讨论联想想象及律动中,主动地去发现去探究,去感受音乐理解音乐表现音乐,并在定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。在课堂中渗透思想品德教育与政治教育,不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质,时期在的德智体美等全面发展......”。

6、“.....并进行记录与总结。在工作中不断总结与思考,虚心听取和请教各位重了学生学习竖笛的技能体系,又考虑到与单元主题的结合。比如年级上册第单元金色的秋天,虽然只是坚笛学习的第课,只学习了基本指法,但是在选择乐曲时考虑到本单元的主题内容,而选择了秋声和秋收,使得竖奋教学成为本单元的有机组成部分,是独立于唱歌欣赏之外的另种表现形式,使学生更好地理解单元主题思想。年级上册第单元辽阔的草原,竖奋曲选择的北京的金山上是首藏族民歌,是对单元内容的补充。教师引导学生用不同的形式和方法表现音乐,通过演唱牧歌,欣赏牧歌无伴奏合唱辽阔的草原我们的新毡房北方水草茂密的家乡万马奔腾金色的阿勒泰,演奏北京的金山上等多种形式教师以及有关领导的意见和见议。以上是我对本学期的初定计划,不当之处,望各位领导给予指出......”。

7、“.....音乐教学总结四篇。节拍节奏也不稳,在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高时值概念。因此我将针对学生教育先入学为主的特点及时地培养学生准确的音高,时值概念,则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然,这种音高时值概念的培养,必须遵循学习面向全体学生,注重个性发展音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。为了使我们的教材适应每名学生。体观音乐质教育的思想,教材在选择坚笛乐曲时,难度稍大点的曲子都编配了旋律简化谱。比如。年级上册第单元中的北京的金山上,学生在演奏时如果按原歌曲的节奏演奏下来,可能对于有的同学会有些困难,特别是连续的十分音符的吹奏,所以教材中编配了旋律简化谱,降低了演奏的难度,提高了学生的学习兴趣......”。

8、“.....教材中还为他们准备了只有个音构成的第声部,这样使得全体学生感受用不同的气息吹奏竖管所产生效果的不同。比如把学生分成若干组,有的组感受把张小纸片放在嘴前,用气息把它吹动而不能把它吹跑,或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭有的组体验吹肥皂不要把它吹爆有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同,使学生对坚笛气息的运用有了初步了解,为进步掌握坚笛的基本演奏方法做好铺垫。基本演奏技法单吐是用舌尖顶住上牙的牙根,用气息轻轻地把舌尖冲开,待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位臵,这时舌尖就像个通气阀门,如果我们让它发出机会,学习锻炼的计会。心里着实愧疚。关于宝积山之声文艺汇演。以为只是年末师生同乐喜迎新年的个大型活动,在节目把关上不是很严格,从而影响了整台晚会的质量和效果,哨显冗长了。主持人更是不能将就的......”。

9、“.....以保证晚会质量。还应做好文艺汇演前的准备工作。如场地音响工作人员及其负责工作。节目得事先在演出场地彩排。考试为了是音乐考试不流于老套死板,使学生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了让我对每位学生有个基本的了解,这学期的音乐考试我采用了宝贤初附中初让学生选择种表演方式,即唱奏舞等来表现。附中高每人写篇字左右的文章,。课堂管理为了使学生能轻松愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。对学生的课堂常规做了相应的规定,在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐,我观察了几节课,专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上,要求学生按新的座位表就座,如有人旷课我目了然,我还对上课表现特别好的同学进行表扬,并做了相应的最佳表现者跟期末的成绩评定挂钩,效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱......”。