1、“.....我们在实验教学中发现,学生很容易将理论课学习中的畏难心理带入实验课堂,对老师的示教内容不感兴趣,完成实验的过程不认真,课堂秩序混乱,甚至出现多人实验报告雷同的现象。如何通过实验教学让学生明确学习仪器分析的目的增加学生实验课堂参开设在时间和教学场地的分配方面遇到了前所未有的困难。年,我们针对药学专业学生开设的仪器分析实验课高达个班次,较年增加了。从年开始,我校法医专业也增开了仪器分析理论和实验课程,不断增加的实验教学任务使有限的带教教师实验室变得相对紧张,也使上课时间受到限制。处理不好时间和场地以及带教教师人员分配的问题,势必会导致教学质量下滑,影响大学生专业培养目标。实验课程教学改革措施发挥实验课的优势,配合理论课学习经过与几届学生的交流与沟通,我们发现学生学习兴趣不高,李育,等对仪器分析化学实验教学的些思考基础医学教育,张依,郑楚萍,林于键......”。

2、“.....刘芸,赵清,张琳,等医学院校仪器分析课程教学缺陷分析山西医科大学学报基础医学教育版,作者高毅华王秀季张立坚单位广东医科大学仪器分析教研室。仪器分析实验教学现状面向多专业开设的专业基础课仪器分析理论知识涉及多学科,因此,我校仪器分析课程是在学生修完基础学科的大学年级开设。由于培养方向不同,各专业在总收波长的选择由直接给出到让学生操作有光谱扫描功能的仪器获得。随着近年来大型仪器的不断增加,我们还在食品安全与卫生检验和法医专业引入了气相色谱质谱联用技术。实验内容的删减和增加使学生有机会接触更多的新技术新方法,开阔了学生眼界,提高了学习兴趣,增强了学习信心,对自身的专业学习有了更明确的学习目的。合理安排实验教学时间和场地针对学生人数多班次多的现实困难,我们摒弃了年前直贯彻的按照进度表顺序依次进行多个实验的教学模式,重新安排教学进度......”。

3、“.....随着近年来大型仪器的不断增加,我们还在食品安全与卫生检验和法医专业引入了气相色谱质谱联用技术。实验内容的删减和增加使学生有机会接触更多的新技术新方法,开阔了学生眼界,提高了学习兴趣,增强了学习信心,对自身的专业学习有了更明确的学习目的。合理安排实验教学时间和场地针对学生人数多班次多的现实困难,我们摒弃了年前直贯彻的按照进度表顺序依次进行多个实验的教学模式,重新安排教学进度。针对班次较多的药学专业,我们将个实验课程按照感到不满足的同学提供了课外科研活动的平台。实践证明,以上这些教学方法的不断改进在定程度上调动了学生参与实验的积极性,对理论课教学具有显著的促进作用,对学生科研素质的培养具有积极意义。依据学生专业设臵课程内容为了体现各专业特点,我们在实验课内容选择上实行不同专业区别对待。以药学专业和医学检验专业学生为例......”。

4、“.....我们更侧重于在紫外可见分光光度法荧光分析电化学等章节的实验投入技术,我们不断修订实验教材内容,充分体现发展中的仪器分析的学科特点。仪器分析是门不断发展的科学,科学技术的进步推动了仪器分析的迅速发展,学校教学经费的不断投入让大型新型分析仪器走进实验课堂。十年期间,我们多次更新自编教材内容,对教材内容进行调整,减少和压缩常规实验方法的学时,将大型新型仪器设备引入实验教学,做到与时俱进。以紫外可见分光光度法的应用为例,我们从最初的两个实验精简到个,标准曲线由手绘到引入电脑作图,最大吸收波长的选择由直接给出到让学利用仪器的配套耗材为学生提供最直观的对仪器部件的认识,如在气相色谱法实验中,利用气化室色谱柱等耗材说明各部件特点与用途,让学生对仪器的认识从抽象上升到具体另方面,我们还收集些淘汰的旧仪器老仪器......”。

5、“.....通过手动部件理解实验参数的优化问题。在原子吸收分光光度法实验中,我们借助手动操作的旧仪器介绍燃烧器雾化器等仪器部件,让学生对仪器的构造目了然,对很多理论课上想不通的问题通过亲手操作达到豁然开朗。诸多仪器分析教学工作者认我校仪器分析实验教学课程的开设在时间和教学场地的分配方面遇到了前所未有的困难。年,我们针对药学专业学生开设的仪器分析实验课高达个班次,较年增加了。从年开始,我校法医专业也增开了仪器分析理论和实验课程,不断增加的实验教学任务使有限的带教教师实验室变得相对紧张,也使上课时间受到限制。处理不好时间和场地以及带教教师人员分配的问题,势必会导致教学质量下滑,影响大学生专业培养目标。实验课程教学改革措施发挥实验课的优势,配合理论课学习经过与几届学生的交流与沟通为实验更应突出仪器分析课程的实用性,。为此,我们在测试样品的选择上除了考虑学生的专业特点......”。

6、“.....要求学生自带样品,以此提高学生参与实验的热情。让每个学生都有动手的机会也是我们增加学生学习兴趣的手段之。面对大型仪器,学生很容易表现出不自信。我们要求学生两人组完成实验,并独立完成实验数据的处理。作为省级实验教学示范中心,实验室还为更多的在实验教学过程中实验教学中存在的问题学生对仪器分析实验教学不重视仪器分析实验课内容与理论课内容紧密相关,其课堂教学质量对理论课学习有积极的促进作用。但学生在理论课学习中普遍反映课程内容抽象知识面多而广且不易理解,这些都严重影响了学生的学习热情。我们在实验教学中发现,学生很容易将理论课学习中的畏难心理带入实验课堂,对老师的示教内容不感兴趣,完成实验的过程不认真,课堂秩序混乱,甚至出现多人实验报告雷同的现象......”。

7、“.....让学生充分体会几种方法之间的异同,对理论知识有更深刻的理解。如药学专业的学生今后面临的主要工作是指导临床合理用药药物质量控制与监督新药开发和剂型设计等,常用的分析方法涉及仪器分析中的色谱及其联用技术。对食品安全与卫生检验专业的学生而言,今后的工作重点集中于药残检测重金属污染分析,需要运用色谱质谱联用技术原子光谱检测技术等。医学院校仪器分析实验教学改革实验设计论文。实验教学内容丰富验教学的些思考基础医学教育,张依,郑楚萍,林于键,等医学院校仪器分析实验教学改革探索基础医学教育,刘芸,赵清,张琳,等医学院校仪器分析课程教学缺陷分析山西医科大学学报基础医学教育版,作者高毅华王秀季张立坚单位广东医科大学仪器分析教研室。摘要实验教学是仪器分析课程的重要组成部分,可以促进理论课的教学效果,提高学生的实践能力......”。

8、“.....针对实验教学中存在的问题给出了具体解决措施并总。为了适应不断发展的仪器分析技术,我们不断修订实验教材内容,充分体现发展中的仪器分析的学科特点。仪器分析是门不断发展的科学,科学技术的进步推动了仪器分析的迅速发展,学校教学经费的不断投入让大型新型分析仪器走进实验课堂。十年期间,我们多次更新自编教材内容,对教材内容进行调整,减少和压缩常规实验方法的学时,将大型新型仪器设备引入实验教学,做到与时俱进。以紫外可见分光光度法的应用为例,我们从最初的两个实验精简到个,标准曲线由手绘到引入电脑作图,最大吸为实验更应突出仪器分析课程的实用性,。为此,我们在测试样品的选择上除了考虑学生的专业特点,还会引入学生感兴趣的实际问题。如风油精中薄荷醇含量的测定头发中微量元素的检测以及牙膏中氟含量的测定等实验,要求学生自带样品,以此提高学生参与实验的热情......”。

9、“.....面对大型仪器,学生很容易表现出不自信。我们要求学生两人组完成实验,并独立完成实验数据的处理。作为省级实验教学示范中心,实验室还为更多的在实验教学过程中生操作有光谱扫描功能的仪器获得。随着近年来大型仪器的不断增加,我们还在食品安全与卫生检验和法医专业引入了气相色谱质谱联用技术。实验内容的删减和增加使学生有机会接触更多的新技术新方法,开阔了学生眼界,提高了学习兴趣,增强了学习信心,对自身的专业学习有了更明确的学习目的。合理安排实验教学时间和场地针对学生人数多班次多的现实困难,我们摒弃了年前直贯彻的按照进度表顺序依次进行多个实验的教学模式,重新安排教学进度。针对班次较多的药学专业,我们将个实验课程按照科研活动的平台。实践证明,以上这些教学方法的不断改进在定程度上调动了学生参与实验的积极性,对理论课教学具有显著的促进作用,对学生科研素质的培养具有积极意义......”。