1、“.....教学向来设计学习情境,本课程共设计了个学习情境个工作任务,共学时见表。人文关怀融入护理基本技术课程设计封面设计论文。教学重点难点根据临床护理工作岗位的分析,确定本课程的教学重点是掌握护理的基本知识基本技能,结合产学研反馈和教学反思,确定了教学的难点是培养学生的知识迁移和能力迁移适量实用够用的原则,与临床专家医学基础课及临床专业课教师和辅导员开展集体备课研讨。课程目标本课程确定的课程目标有知识目标能力目标和素质目标个方面,知识目标为掌握护理工作岗位中的常见的护理基本技术的知识技能注意事项,能力目标为运用护理程序的方法进行个性化的护理服务,正确处理护患关教学方法有种。案例分析如在患者清洁卫生护理的考核中,设置了清醒昏迷患者的案例,同时根据高热口腔感染口腔异味等情况考核护生灵活处理患者护理问题的能力......”。

2、“.....每个学习情境的各单项技能实训之后是综合技能实训和情景考核,如项目患者的生活照护学习后,安排综合人文关怀融入护理基本技术课程设计封面设计论文。如无菌技术的应用的教学中,小组成员分别领取铺单巾盘铺双巾盘戴无菌手套取无菌物品等小任务,通过分解整合的方式进行练习和考核,强化了知识点。教学手段课堂教学实施过程中充分利用各种教学手段,增强趣味性生动性直观性,引入动画视频网络课程蓝墨云班课微信公众平台等教学资源,让信息化教学落的方法进行个性化的护理服务,正确处理护患关系,培养观察分析和解决护理对象健康问题的能力,素质目标为培养慎独诚信的职业道德素质认真负责的敬业精神和关爱尊重患者的服务意识。课程内容课程内容框架根据专业人才需求调研报告和护理行业的改革建设要求,确立了课程内容框架体系,将护士的临床工作脉输液的常用溶液输液速度与时间的计算输液反应与护理等知识点......”。

3、“.....有的放矢地强化重点,突破难点,课后布置作业习题进行强化,护生通过学习能迅速掌握重难点部分。小组合作要求护生在课前导学整体练习综合考核环节小组成员分工合作完成,培养了护生的团队合作意识务,共学时,以第个学习情境医院环境管理为例,共个学习任务,教学难点中无菌技术的应用个学时,隔离技术的应用个学时。课程衔接根据护生的特点和临床工作岗位的要求,护理基本技术课程安排在第学期授课,先修课程包括解剖学生理学健康评估护士人文修养等医学基础课和人文素质课,后续课程包括内科护体化教室家校外教学医院家养老服务中心,有效地提升了护生的操作能力及人文关怀能力。教学重点难点根据临床护理工作岗位的分析,确定本课程的教学重点是掌握护理的基本知识基本技能,结合产学研反馈和教学反思,确定了教学的难点是培养学生的知识迁移和能力迁移的能力,重点训练学生将人文关怀的意识外科护理等临床专业课和顶岗实习......”。

4、“.....与临床专家医学基础课及临床专业课教师和辅导员开展集体备课研讨。课程目标本课程确定的课程目标有知识目标能力目标和素质目标个方面,知识目标为掌握护理工作岗位中的常见的护理基本技术的知识技能注意事项,能力目标为运用护理程考核与评价根据临床护士工作岗位的要求,提出了本课程对于护生的考核评价包括技能考核知识考核态度考核。根据实训项目的评分标准进行专业能力综合技能考核,占总分的实施应知应会与技能训练相结合的知识考核,占总分的对护生的学习态度和护士素质养成等情况进行综合测评的态度考核占总分的。教学,护生通过学习能迅速掌握重难点部分。小组合作要求护生在课前导学整体练习综合考核环节小组成员分工合作完成,培养了护生的团队合作意识。如无菌技术的应用的教学中,小组成员分别领取铺单巾盘铺双巾盘戴无菌手套取无菌物品等小任务,通过分解整合的方式进行练习和考核,强化了知识点。教学手段课堂任务转化为护生的学习任务......”。

5、“.....充分运用教学资源库网络课程蓝墨云班课等现代信息技术开展教学,提高学生的自主学习能力注重临床思维能力培养,教学过程中渗透人文精神培养。改革思路目前存在的主要问题是护生在课前自学的过程中缺乏定积极性和主动性,我们务转化为学生的学习任务,以患者住院过程为导向来设计学习情境,本课程共设计了个学习情境个工作任务,共学时见表。人文关怀融入护理基本技术课程设计封面设计论文。教学方法充分利用教学资源和教学场所,开展课前自学课上学习课后拓展的信息化教学活动,积极推行师生互动型双向教学方法,常用的外科护理等临床专业课和顶岗实习。本着知识内容适量实用够用的原则,与临床专家医学基础课及临床专业课教师和辅导员开展集体备课研讨。课程目标本课程确定的课程目标有知识目标能力目标和素质目标个方面,知识目标为掌握护理工作岗位中的常见的护理基本技术的知识技能注意事项......”。

6、“.....如无菌技术的应用的教学中,小组成员分别领取铺单巾盘铺双巾盘戴无菌手套取无菌物品等小任务,通过分解整合的方式进行练习和考核,强化了知识点。教学手段课堂教学实施过程中充分利用各种教学手段,增强趣味性生动性直观性,引入动画视频网络课程蓝墨云班课微信公众平台等教学资源,让信息化教学落抽考标准,利用十规划教材护理专业核心期刊等作为拓展资料,同时使用教学资源库网络课程云课堂微信公众平台等数字化教辅资料。实践教学条件我院拥有间理实体化教室家校外教学医院家养老服务中心,有效地提升了护生的操作能力及人文关怀能力。自主学习如在静脉输液教学时,护生提前登录蓝墨云班课学习人文关怀融入护理基本技术课程设计封面设计论文学实施过程中充分利用各种教学手段,增强趣味性生动性直观性,引入动画视频网络课程蓝墨云班课微信公众平台等教学资源,让信息化教学落到实处,运用理实体化教室,开放实训中心,护生以结对形式练习操作......”。

7、“.....真正做到教学做体。人文关怀融入护理基本技术课程设计封面设计论文。如无菌技术的应用的教学中,小组成员分别领取铺单巾盘铺双巾盘戴无菌手套取无菌物品等小任务,通过分解整合的方式进行练习和考核,强化了知识点。教学手段课堂教学实施过程中充分利用各种教学手段,增强趣味性生动性直观性,引入动画视频网络课程蓝墨云班课微信公众平台等教学资源,让信息化教学落齐鲁护理杂志,作者唐晓莉易巧云单位中南大学湘雅护理学院常德职业技术学院。自主学习如在静脉输液教学时,护生提前登录蓝墨云班课学习静脉输液的常用溶液输液速度与时间的计算输液反应与护理等知识点,在课堂教学中利用小测试检验学习情况,有的放矢地强化重点,突破难点,课后布置作业习题进行强,本课程共设置个学习情境,个学习任务,共学时,以第个学习情境医院环境管理为例,共个学习任务,教学难点中无菌技术的应用个学时,隔离技术的应用个学时......”。

8、“.....提出了本课程对于护生的考核评价包括技能考核知识考核态度考核。根据实训项目的评分标准进行专业能力努力改革考核评定方法,合理选择教学项目,不断丰富教学资源,打造线上线下混合式教学模式,激发护生的学习热情。参考文献郭慧芳,丛潜,刘启贵护生人文关怀能力现状的调查研究中国卫生统计,李小寒,尚少梅基础护理学北京人民卫生出版社,林辉,刘云标准化病人在护理学基础教学中的应用研究进展外科护理等临床专业课和顶岗实习。本着知识内容适量实用够用的原则,与临床专家医学基础课及临床专业课教师和辅导员开展集体备课研讨。课程目标本课程确定的课程目标有知识目标能力目标和素质目标个方面,知识目标为掌握护理工作岗位中的常见的护理基本技术的知识技能注意事项,能力目标为运用护理程实处,运用理实体化教室,开放实训中心,护生以结对形式练习操作,自主把握时间和检验效果,真正做到教学做体......”。

9、“.....在省级国家级技能竞赛中连续多年获大奖,护士执业资格考试次性通过率连续年达以上。课程特色课程设计贴近临床,直接将护士的工脉输液的常用溶液输液速度与时间的计算输液反应与护理等知识点,在课堂教学中利用小测试检验学习情况,有的放矢地强化重点,突破难点,课后布置作业习题进行强化,护生通过学习能迅速掌握重难点部分。小组合作要求护生在课前导学整体练习综合考核环节小组成员分工合作完成,培养了护生的团队合作意识学资源教辅资源使用护理基本技术国家级精品课程配套改革教材人民卫生出版社出版,配套护理基本技术实训指导及评分标准护理基本技术练习题护理技能抽考标准,利用十规划教材护理专业核心期刊等作为拓展资料,同时使用教学资源库网络课程云课堂微信公众平台等数字化教辅资料。实践教学条件我院拥有间理综合技能考核,占总分的实施应知应会与技能训练相结合的知识考核......”。