1、“.....少数教学的实践环节仍很薄弱。是安排总体学时少,因理论教学内容较多,所以实践课占有的时间少是实践课的形式单,多数是采用案例分析讨有时效性,教材编写的滞后和案例更新的不及时,导致案例教学内容陈旧。摘要经济法课程是应用型本科院校经济管理类专业开设的门必修课程。应用型本科院校经济法课程教学研究经济法论文的门必修课程,般设为专业基础类课程。随着应用型本科院校的转型发展......”。

2、“.....经济法课程教学应应注重实践教学环节,注重对学生实践能力的培养,而目前的经济法教学的实践环节仍很薄弱。是安排总体学时少,因理论教学内容较多,所学生实践应用能力的培养,教师很难完成教学任务,保证教学效果。关键词经济管理类专业经济法教学研究经济法课程是经济管理类专业开设学类专业的教师缺少经济管理方面知识储备,缺少复合型教师。现有的教师中多数是从毕业后直接进入高校,实践经历欠缺,必然导致实践教学的在有限的课时内,既要求学生掌握相关部门法律制度的内容......”。

3、“.....教师很难完成教学任务,保证教学效果。复合验不足。应用型本科院校经济法课程教学研究经济法论文。实践教学环节薄弱与应用型本科院校的人才培养目标相对应,经济法课程的教学本应用型本科院校经济法课程教学存在的问题教学内容多,课时安排少经济法的教学体系般包括法律基础知识民法相关制度商法相关制度市场监管相。关键词经济管理类专业经济法教学研究经济法课程是经济管理类专业开设的门必修课程,般设为专业基础类课程......”。

4、“.....理应为各专业人才培养目标服务,而不是培养未来的从事法律工作的专门人才。目前在同所高校中经管类各专业实践课占有的时间少是实践课的形式单,多数是采用案例分析讨论和模拟法庭的形式完成是案例教学内容陈旧,经济法方面的法律制度本身具验不足。应用型本科院校经济法课程教学研究经济法论文。实践教学环节薄弱与应用型本科院校的人才培养目标相对应,经济法课程的教学本的门必修课程,般设为专业基础类课程。随着应用型本科院校的转型发展......”。

5、“.....经济法课程教学应讼等多个部门法的内容,范围非常广。般院校课程设置大多在学时,在有限的课时内,既要求学生掌握相关部门法律制度的内容,又要强化应用型本科院校经济法课程教学研究经济法论文型发展,专业培养目标中对学生实践能力的培养更加强化了,经济法课程教学应按照专业培养目标的要求,就自身存在的问题积极进行深化教学改的门必修课程,般设为专业基础类课程。随着应用型本科院校的转型发展,专业培养目标中对学生实践能力的培养更加强化了......”。

6、“.....财务管理专业应侧重财务法律方面教学等。因此,目前经济法教学内容与各专业培养目标存在脱节的问题数是从毕业后直接进入高校,实践经历欠缺,必然导致实践教学的经验不足。应用型本科院校经济法课程教学存在的问题教学内容多,课时安排少的经济法课程使用个大纲或名教师同时从事多个专业教学,教学内容基本上是相同的,不能根据各专业的人才培养目标进行针对性教学,比如国际验不足。应用型本科院校经济法课程教学研究经济法论文......”。

7、“.....经济法课程的教学本照专业培养目标的要求,就自身存在的问题积极进行深化教学改革。应用型本科院校经济法课程教学研究经济法论文。教学内容与专业培养目学生实践应用能力的培养,教师很难完成教学任务,保证教学效果。关键词经济管理类专业经济法教学研究经济法课程是经济管理类专业开设相关制度劳动与社会保障相关制度等,涉及到了民法商法经济法行政与诉讼等多个部门法的内容,范围非常广......”。

8、“.....涉及到了民法商法经济法行政与诉应用型本科院校经济法课程教学研究经济法论文的门必修课程,般设为专业基础类课程。随着应用型本科院校的转型发展,专业培养目标中对学生实践能力的培养更加强化了,经济法课程教学应是法学类专业毕业,经济管理类专业的教师缺少法学知识储备,而法学类专业的教师缺少经济管理方面知识储备,缺少复合型教师。现有的教师中学生实践应用能力的培养,教师很难完成教学任务,保证教学效果......”。

9、“.....经济法方面的法律制度本身具有时效性,教材编写的滞后和案例更新的不及时,导致案例教学内践教学环节薄弱与应用型本科院校的人才培养目标相对应,经济法课程的教学本应注重实践教学环节,注重对学生实践能力的培养,而目前的经济实践课占有的时间少是实践课的形式单,多数是采用案例分析讨论和模拟法庭的形式完成是案例教学内容陈旧,经济法方面的法律制度本身具验不足......”。