1、“.....摘要本文通过分析研究目前高职院校经管类经济数学的教学现状,指出教学存在的问题,探讨经济才培养目标的实现。作者王兰兰单位广州现代信息工程职业技术学院参考文献胡佳媛高职院校经济数学案例教学法应用叶安徽职业技术学院学报,王兴良高职经济数学教学改革探索叶专业教学研究,胡佳媛论高职院校经济数学课程教学的改革与思考叶宁德师专学报,王丽芳高职经济数学教学做体化教学探讨叶教法研究,陈敏娜高职经济数学案例教学之实们对股票有了更多的关注。对金融管理专业学生来说,在股票的相关知识方面有定的基础。在讲到微积分中的经济函数应用时,可以把股票的投资决策进行量化,建立数学定价模型。即用连续复利指函数,来计算股票的收益率。通过连续复利作用时间瞬间性,计算不同期限的股票价值,并用微分思想讨论利率随机变化过程。由此学生掌握连续复利计算学。高职经济数学课程教学探讨经济数学论文......”。

2、“.....教学前,教师应精心选编符合高职经管类学生认知水平的经济数学案例。案例来源生活和教学工作的积累,也是经济类相关专业知识的实际应用。案例要吸引学生,就得贴近生活,生动具体,深浅适度。案例过于生僻复杂,就会挫伤学生参与的积极性案例过于简单,引高职经济数学课程教学探讨经济数学论文案例,较佳解决方案不惟,正确答案也不唯。这条原则要求鼓励学生在对案例的分析数学知识的筛选和得出解决方案上,要有自己的创新之处。这需要定量切合专业理论的实际案例做支撑,要求教师多钻研经管类专业课程知识,深人实践工作,多研究经济类事件来推进案例教学。另方面,学生通过案例教学,主动将理论学习和实践练习结合起来。学生可究,陈敏娜高职经济数学案例教学之实践探讨叶物流教学,。高职经管类经济数学教学现状高职院校办学理念为培养实用型人才为核心,建立实践教学体系。但目前高职经管类经济数学教学仍存在着定问题,首先在传统教学模式下......”。

3、“.....缺乏经济特色。教师只注重考试内容和结果,学生数学应用能力得不到提升,专业链接难以实学目标,还要针对学生所在专业,选择相应经济类案例配合理论教学,激发学生的兴趣和求知欲,并加强理论的理解及应用。第,参与合作性。衡量案例教学得失的重要标准是学生的参与和合作程度。教师在教学中要鼓励班上的每个学生积极参与讨论,建立讨论小组,尤其要引导学生进行热烈的小组内讨论,培养学生相互合作的团队精神。第,创新性。变化过程。由此学生掌握连续复利计算可以产生任意的利率期限结构,连续复利计算的股票利息要远高于普通复利计算结果,故资金成本偏高,对股票决策者投资融资过程起到参考作用。选择与专业相关的数学案例,通过案例讲解和分析,不仅培养了学生学习数学的兴趣和应用数学的意识,提高了将数学理论运用到实践的能力,而且促进了在教学过程中学生参与的积极性案例过于简单,引起不了学生的注意,达不到教学效果......”。

4、“.....经济数学案例要联系经济管类相关专业,将数学概念和运算技巧融人到案例中,使之变得通俗易懂。分析讲解环节分析讲解案例是案例教学的中心环节。形象具体的分析讲解是案例教学成功的关键步。通过教师的生动案例分析,学生可以理清案例的逻辑思路,提高现教学做体化,培养应用型人才这高职人才培养目标的实现。作者王兰兰单位广州现代信息工程职业技术学院参考文献胡佳媛高职院校经济数学案例教学法应用叶安徽职业技术学院学报,王兴良高职经济数学教学改革探索叶专业教学研究,胡佳媛论高职院校经济数学课程教学的改革与思考叶宁德师专学报,王丽芳高职经济数学教学做体化教学探讨叶教法第,由浅人深性。由于学生没有充足的数学基础,也没有经济活动实践的经验,故经济数学运用案例教学时,应当根据教学内容来恰当选择经济案例,先浅后深,由学生熟知的事例到生活中不常接触到的案例。高职经济数学课程教学探讨经济数学论文......”。

5、“.....指出教学存在的问题,探讨经济宝店购货和存货量的较优化问题。第,启发性。案例教学的目的在于使学生在学校内就能理论联系实际,解决和专业相关的社会实际问题。经管类高职经济数学案例教学应遵循以下原则第,针对性针对具体教学内容教学目标,还要针对学生所在专业,选择相应经济类案例配合理论教学,激发学生的兴趣和求知欲,并加强理论的理解及应用。第,参与合作,符合人才培养理念。案例教学以种做中学的形式,学生从案例教学活动中提取需要的知识点,并加以整合应用,完成了能力培养。同时学生的主体意识增强,团队意识和创新精神得到体现,从而为成为现代化实用型人才打下基础。高职经济数学课程教学探讨经济数学论文。教学案例的特点和案例教学原则经济数学是数学与经济学相融合,两个学科其次高职学生数学基础低且参差不齐,特别是经管类学生中文科生居多,他们中大多数对学习经济数学没信心,甚至畏惧......”。

6、“.....数学教师对经济专业缺乏了解,相关经济学知识储备不足。由于缺乏经济管理则会和物流等专业知识,教学内容往往忽视了经济现象的实际背景应用价值,无法融人经管类专业的案例现教学做体化,培养应用型人才这高职人才培养目标的实现。作者王兰兰单位广州现代信息工程职业技术学院参考文献胡佳媛高职院校经济数学案例教学法应用叶安徽职业技术学院学报,王兴良高职经济数学教学改革探索叶专业教学研究,胡佳媛论高职院校经济数学课程教学的改革与思考叶宁德师专学报,王丽芳高职经济数学教学做体化教学探讨叶教法案例,较佳解决方案不惟,正确答案也不唯。这条原则要求鼓励学生在对案例的分析数学知识的筛选和得出解决方案上,要有自己的创新之处。这需要定量切合专业理论的实际案例做支撑,要求教师多钻研经管类专业课程知识,深人实践工作,多研究经济类事件来推进案例教学。另方面,学生通过案例教学......”。

7、“.....学生可,综合运用各种知识和技巧来处理实际经济问题。例如创业管理类专业可选择淘宝网店的经济购货模型指导学生应用函数的较值原理,讨论淘宝店购货和存货量的较优化问题。第,启发性。案例教学的目的在于使学生在学校内就能理论联系实际,解决和专业相关的社会实际问题。经管类高职经济数学案例教学应遵循以下原则第,针对性针对具体教学内容高职经济数学课程教学探讨经济数学论文。衡量案例教学得失的重要标准是学生的参与和合作程度。教师在教学中要鼓励班上的每个学生积极参与讨论,建立讨论小组,尤其要引导学生进行热烈的小组内讨论,培养学生相互合作的团队精神。第,创新性。个案例,较佳解决方案不惟,正确答案也不唯。这条原则要求鼓励学生在对案例的分析数学知识的筛选和得出解决方案上,要有自己的创新之案例,较佳解决方案不惟,正确答案也不唯。这条原则要求鼓励学生在对案例的分析数学知识的筛选和得出解决方案上,要有自己的创新之处......”。

8、“.....要求教师多钻研经管类专业课程知识,深人实践工作,多研究经济类事件来推进案例教学。另方面,学生通过案例教学,主动将理论学习和实践练习结合起来。学生可有定代表性的典型事例,由若干个问题组成的,内容完整,情节具体第,结合专业性。个好的案例既要能体现对数学知识点的应用,还要能链接不同的经管类专业课程内容,教学做体化教学引导学生用基本理论知识,综合运用各种知识和技巧来处理实际经济问题。例如创业管理类专业可选择淘宝网店的经济购货模型指导学生应用函数的较值原理,讨论例,先浅后深,由学生熟知的事例到生活中不常接触到的案例。教学案例的特点和案例教学原则经济数学是数学与经济学相融合,两个学科相交叉的新领域,为了提高学生对经济数学的兴趣,充分体现其在经济领域内的工具作用。教学过程采用的案例教学是以经济活动中的案例为基本学习导引材料,将数学知识引人经济问题情境中......”。

9、“.....为了提高学生对经济数学的兴趣,充分体现其在经济领域内的工具作用。教学过程采用的案例教学是以经济活动中的案例为基本学习导引材料,将数学知识引人经济问题情境中。可选为经济数学的教学案例需具有以下几个特点第,真实存在性。案例取材于工作和生活中的经济活动,所描述的事件基本上是真实存在的第,典型性。案例是现教学做体化,培养应用型人才这高职人才培养目标的实现。作者王兰兰单位广州现代信息工程职业技术学院参考文献胡佳媛高职院校经济数学案例教学法应用叶安徽职业技术学院学报,王兴良高职经济数学教学改革探索叶专业教学研究,胡佳媛论高职院校经济数学课程教学的改革与思考叶宁德师专学报,王丽芳高职经济数学教学做体化教学探讨叶教法进步认识事物的本质和规律,达到知行统还可以转变以往被动学习的依赖心理。第,易于激发学生学以致用,充分调动学习兴趣。实际案例的引人,设定特定的教学情境,激发学生利用理论知识......”。