1、“.....结合新形势,提出解决方法。关键词高职教育经济数学改革随着人才培养模式的改变以及市场对人才能力的要求的改变,各高职院校大力促进教学改革,积极提升教学质量。更加重视学生的学习能力和创新能力,通过改革和创新,建立起与市场经济发展以及市场需求相符合的课程体系。在这种背景下,各高职院校的课程改革和建设均已取得了长足的进步,但是由于经济数学课程的特点以及高职学生自身能力的特点,导致高职经济的改革进入了瓶颈期。经济数学课程的特点分析理论体系完整,但理论深度大经济数学是高特点,充分体现能力目标,来激发学生对数学学习的主动性和积极性。当前我国高职经济数学改革的现状近几年,由于高职教育改革的不断深入,许多职业院校对经济数学教学进行了改革,主要集中在两个方面,是教学方法的改革,是课程设臵的改革。例如在教学方法上,主要思路是利用先进的数学软件等结合数学建模来提高的学生的应用能力......”。

2、“.....而从理论到实际本身需要更高的层面,而对缺乏逻辑思维的绝大多数高职学生来说,这种教学改革难以实施。是在课程设臵的改革,主要思路是利用模块化的教学来分学科进行有针对性的课程教学,在定程度上也能提高了学生的应用能力。当前我校经济数学教育中存在的问题,差异较大,学生情况也比较复杂。例如,个专业甚至个班上,有统招生单教育人才的培养中,职业人才的规格内涵职业教育的目标正在发生根本性的变化。传统的教学目标教学设臵与教学方式都已不能适应职业教育的发展,为了使我们的高职学生就适应今后职场的需要,就必须加强职业能力的培养。所以高职教育就必须经素质教育为基础,突出能力目标进行改革。要把过去以传授知识为主的培养观念,改变为有较强实践能力较强的可持续发展能力及富有创新精神的观念上来。而经济数学作为经济类专业的核心课程,它是经管类专业的基础课,又是素质教育的重要组成部分。在各个经济领域中......”。

3、“.....就使得经济数学不但要为其他学科提供基础支撑,更重要的是培养学生的数学素质和数学能力。基于能力本位的经济数学教学所蕴涵的丰富数学思想和数学方法能有效地促进学生素质的全面提高,为学生以解决。基于能力本位的经济数学教学改革探讨个体职业能力的高低在于获得合理知识结构的专业能力,养成科学思维的方法能力和树立积极人生态度的社会能力要素整合状态。基于能力本位的数学教育,是如何让我们的学生用数学的思维方式观察周围的事物,用数学方法来分析问题和解决问题,培养学生的自主学习的习惯和能力,直是我们高职数学教师在教学中想要做的事情。因此,高职经济数学在教学内容课程设臵和教学方法等方面进行改革和创新,要使数学教育更为有效,更能体现能力本位的培养目标。以此标准进行课程设臵教材内容的改革使用,要根据专业,踏踏实实地去建构和完善经济数学课程标准的体系课程内容的确定和实施和教材的编写......”。

4、“.....并要充分体现其针对性实用性和实用性。年我们也编写出版了经济数高职经济数学改革研究篇经济数学论文生的数学基础差异太大,对相近专业的学生进行分级教学,对不同层次的学生,用不同的教学内容和教学标准,这样才能真正做到以学生为主体的因材施教。分级教学可能在工作中比较麻烦,这就需要学校的支持与协调。基于能力本位的经济数学教学改革对数学教师提出了更高的要求,方面要具备深厚的数学素养很好的教学水平教学态度和人格魅力。另方面,还需要具备定的经管类专业知识和熟练掌握几种数学软件的能力。只要将以能力本位为培养目标的教学改革推进下去,就必然能够逐步提高和增强学生的应用意识和水平,为培养合格的高素质应用型人才做出积极的贡献。作者孙萍单位乌鲁木齐职业大学基础部参考文献刘彦辉基于能力本位的高职数学教育系统化改革研究湖南函授大学学报,赵丹高职院校高等数学教学中融入创新思维教育教育教学论坛,张力......”。

5、“.....显然这些都与数学有关,现代所以高职教育中数学教育非常重要。以传统的经济数学的教学理念与方法,就无法适应当代能力本位的教育目标,因而基于能力本位的经济数学教学改革就非常必要。另方面,就高职学生而言,学生的直观形象思维能力强于抽象逻辑思维,不善于对知识的产生发展形成进行逻辑思维,所以对数学概念原理法则很难掌握,也就不感兴趣,甚至于非常排斥。这是我们在教学中遇到的比较难解决的问题。所以我们在教学中既要注重培养学生的逻辑思维,又要根据学生的思维特点,充分体现能力目标,来激发学生对数学学习的主动性和积极性。当前我国高职经济数学改革的现状近几年,由于高职教育改革的不断深入,许多职业院校对经济数学教学进行了们各自的经济意义是什么收益弹性与需求弹性的关系是什么,并让学生在网上查找相关的案例,既激发了学生的兴趣......”。

6、“.....由于数学学习要通过系列的思考活动完成,既要求静下心来学习,又要求学生有持之以恒的精神,通过数学教育能培养学生的自控能力吃苦耐劳的品质,培养学生些优良品质,这也是教育的较高境界。基于能力本位的经济数学教学改革所面临的困难和挑战培养和提高学生的数学应用能力,单靠我们数学老师是不行的,还需要专业课老师的帮助和学生的共同努力。专业课老师应该与数学老师起探讨数学课程在专业人才培养中的应该注重和解决什么问题。数学老师也应该主动向专业老师进行交流沟通和学习。学生则应该端正思想,配合积极老师做好课程的改革的工作。另方面,由于有些专业班级的学情比较复杂,应的沟通,数学老师在课堂上的专业案例或已过时,或过于牵强,没有起到很好的效果。作者秦晓艳单位常州开放大学参考文献张兆义兴趣培养在数学教与学中的作用职教通讯,李广全关于高职院校数学课程的思考中国职业技术教育......”。

7、“.....阐述了基于能力本位的经济数学教学改革的必要性经济数学课程改革时应确立的理念,探讨了基于能力本位的经济数学改革的几个方面,提出了基于能力本位的经济数学教学改革所面临的困难和挑战。关键词高职能力本位经济数学改革当今社会,在职业教育人才的培养中,职业人才的规格内涵职业教育的目标正在发生根本性的变化。传统的教学目标教学设臵与教学方式都已不能适应职业教育的发展,为了使我们的高职学生就适应今及实用型人才。而经济数学是较为抽象和不能够实际运用的学科,这使得部分学校存在不重视经济数学教学的情况。课时设臵不尽合理,开课时间仅为半年至年,如此短的时间是无法满足本学科的需求的,正如前文所述,经济数学具有较为深厚的理论基础,仅仅通过短时间的突击学习是无法获得较为明显的教学效果的。同时由于课时设臵较少,导致许多教师被闲臵,只能无奈的被转岗或分流至其他科目。例如在教学方法上......”。

8、“.....而数学建模需要很强的数学基础,而从理论到实际本身需要更高的层面,而对缺乏逻辑思维的绝大多数高职学生来说,这种教学改革难以实施。是在课程设臵的改革,主要思路是利用模块化的教学来分学科进行有针对性的课程教学职场的需要,就必须加强职业能力的培养。所以高职教育就必须经素质教育为基础,突出能力目标进行改革。要把过去以传授知识为主的培养观念,改变为有较强实践能力较强的可持续发展能力及富有创新精神的观念上来。而经济数学作为经济类专业的核心课程,它是经管类专业的基础课,又是素质教育的重要组成部分。在各个经济领域中,经济数学已成为解决实际问题的有力工具。就使得经济数学不但要为其他学科提供基础支撑,更重要的是培养学生的数学素质和数学能力。基于能力本位的经济数学教学所蕴涵的丰富数学思想和数学方法能有效地促进学生素质的全面提高,为学生可持续发展奠定坚实的基础......”。

9、“.....以职业能力为本位的培养目标是培养未来的在职人员必须具备专业能力方法能力社会能力种基本第篇高职经济数学改革困境与出路摘要高职教育近年来通过系列改革,已经获得了长足的发展和进步,但是无法否认的是个别学科仍存在定问题,前期改革并未获得应有的效果。经济数学教学便是其中例,本文通过分析经济数学教学存在的困境,结合新形势,提出解决方法。关键词高职教育经济数学改革随着人才培养模式的改变以及市场对人才能力的要求的改变,各高职院校大力促进教学改革,积极提升教学质量。更加重视学生的学习能力和创新能力,通过改革和创新,建立起与市场经济发展以及市场需求相符合的课程体系。在这种背景下,各高职院校的课程改革和建设均已取得了长足的进步,但是由于经济数学课程的特点以及高职学生自身能力的特点,导致高职经济的改革进入了瓶颈期。经济数学课程的特点分析理论体系完整......”。