1、“.....明显提升学生综合业务能力。国外大学的实践教学模式及其启示国外大学经过多年的实践与探索,逐步形成了成熟的实践教学模式,国内众多学者对德国美国和英国的实践教学模式进行考察和研究,这给我国的实践教学模式改革带来很多启示。德国采用的是双元制模式,双元制的元是指学校,另元是指企业,由于德国高度重视实践教学营业网点的业务人员,如何培养学生的综合素质,使其尽快适应金融行业各岗位的职业能力要求,逐渐成为民办高校实践教学改革的方向。创业教育实践教学模式是将创业教育融入素质教育之中,将第课堂与第课堂相结合开展创业教育是商业化运作,设置专门机构,开设创业教育课程,建立大学生创业园等。学生在学校这个相对安全的平台得到充分锻炼后,未来的创业之路也更加宽阔。尽管各民办高校的实践教学模式都各具特色,但是这其中也存在着些问题。有些高校在教学过程中仍然偏重于理论教学,在实践教学环节沿袭着课堂讲授式的教学方法......”。

2、“.....建立大学生创业园等。学生在学校这个相对安全的平台得到充分锻炼后,未来的创业之路也更加宽阔。尽管各民办高校的实践教学模式都各具特色,但是这其中也存在着些问题。有些高校在教学过程中仍然偏重于理论教学,在实践教学环节沿袭着课堂讲授式的教学方法,实践教学效果大打折扣金融案例教学方面的指导教材和成熟的案例教学模式尚有待完善在任务驱动型实践教学模式中,需要学生有较高的参与度,但是民办高校的学生知识基础较薄弱,学习主动性偏差,各小组的工作往往都是两个学生在做,团队合作较难开展实践教学模式的开展要依元化的考核标准,强化职业能力培养金融行业证书是业内专家对岗位能力经过长期调研和反复论证的结果,行业证书考试是借鉴行业标准较简便易行的方法,实践教学将考核标准与专业资格认证挂钩,使学生在实践过程中锻炼实际岗位能力后取得行业认可的专业资格,也日渐成为很多民办高校的做法。这种课证结合的实践教学模式......”。

3、“.....使学生获得系统的职业技能训练,达到金融行业职业能力标准,提高毕业生的就业竞争力。作者赵大坤马冬梅单位长春光华学院参考文献石晶,刘彬彬,王厦独立院校金融专高校金融学实践教学改革研究金融学论文作,实践能力提高较快。同时理论课采取大班授课的形式,而实验课则分班进行,使得任课教师开展多种形式的实践教学模式变得可行。充分利用网络资源,开发学生课外实践活动现代社会的大学生对于网络资源的使用可谓驾轻就熟,但是对于专业领域内的网络资源利用则需教师引导。如果能开设金融学专业课外实践教学网站,共享课堂理论教学案例及各种教学软件,就能够为学生提供充足的网络共享资源。有了这个平台,实践教学的开展得以延伸到第课堂。课外实践也可以社团活动为平台,开展多种形式的主题活动,如大学生金融理财模拟投资比赛金融案例。由于有实际的行业研究背景,学生能够加深对社会经济环境的认识......”。

4、“.....产学研合作的开展可以解决民办高校教育经费有限的问题,由政府或企业进行资助,丰富了实践教学资源,使教育真正为企业和地区的经济发展做出贡献。开设模块化实践课程,锻炼学生岗位适应能力加强理论与实践教学结合,构建模块化实践教学课程体系,如根据岗位分析结果,把职业能力要素经过分析,组合成教学内容和实训项目,构造模块化课程,训练学生的实践能力。模块设计应包括个层面。第,基础实训模块。即学生通过学习金融学投资学性,积极探索符合我国民办高校办学实际的实践教学模式。加大实践环节比重,提高实验室资源利用率目前很多民办高校金融学专业实践教学环节占比在左右,但是从国际经验看,这样的实践教学比重还是不能满足金融学专业应用型人才培养的需要,可以考虑扩大实践教学比重至至。从调查中了解到很多民办高校实践教学环节集中于理论课程结束之后,集中的实训不利于合理配置实验室资源......”。

5、“.....由任课教师自主安排实训时间,我校金融学专业所采取的融合式实践教学模式使得学生掌握每章的理论教学之后即可到实验室动手于理论课程结束之后,集中的实训不利于合理配置实验室资源,因此可以将实训课融入到理论课教学过程中,由任课教师自主安排实训时间,我校金融学专业所采取的融合式实践教学模式使得学生掌握每章的理论教学之后即可到实验室动手操作,实践能力提高较快。同时理论课采取大班授课的形式,而实验课则分班进行,使得任课教师开展多种形式的实践教学模式变得可行。充分利用网络资源,开发学生课外实践活动现代社会的大学生对于网络资源的使用可谓驾轻就熟,但是对于专业领域内的网络资源利用则需教师引导。如果能开设金融学专业课外实践教学网鼓励教师和学生围绕当地经济发展的情况开展形式多样的实践服务活动,如法律咨询企业顾问形象设计金融理财等,通过教师产学研紧密结合的指导实践......”。

6、“.....从以上国外大学的实践教学模式分析可以看出,在实践教学过程中,行业企业发挥了重要作用,从国家立法层面保障校企合作的开展,国家社会共同投资建设实训基地,有些直接建在企业,实践教学与行业发展紧密联系,实训师资有了保障,学校教师注重产学研能力的提高,来自企业的实训教学又实践教学经验丰富。实践教学主要考核的是学,共享课堂理论教学案例及各种教学软件,就能够为学生提供充足的网络共享资源。有了这个平台,实践教学的开展得以延伸到第课堂。课外实践也可以社团活动为平台,开展多种形式的主题活动,如大学生金融理财模拟投资比赛金融案例研析演讲比赛等,引导和鼓励学生提升职业适应能力。开展项目型实践教学,促进校企产学研合作民办高校教师可以根据自己的科研项目,开展项目型的实训环节,专业课教师根据自己的专业特长,与金融机构合作申报科研课题或校企合作项目,然后在实践教学过程中带动学生共同参与项目工作......”。

7、“.....分组完成教师指定的任务,教学活动变为以学生为主体,通过项目任务把理论知识与实践技能密切结合起来,这种教学模式能够提高学生的参与热情,明显提升学生综合业务能力。国外大学的实践教学模式及其启示国外大学经过多年的实践与探索,逐步形成了成熟的实践教学模式,国内众多学者对德国美国和英国的实践教学模式进行考察和研究,这给我国的实践教学模式改革带来很多启示。德国采用的是双元制模式,双元制的元是指学校,另元是指企业,由于德国高度重视实践教学春基于职业能力本位的高素质技能型金融人才培养中国高教研究,黄继英国外大学的实践教学及其启示清华大学教育研究,。高校金融学实践教学改革研究金融学论文。任务驱动型实践教学模式即学生从教师提出的若干项与课程相关的项目中进行选择,分组完成教师指定的任务......”。

8、“.....这种教学模式能够提高学生的参与热情,明显提升学生综合业务能力。案例教学模式现代金融市场环境的快速变化使得教科书上的知识很快陈旧,金融案例作为学生专业知识拓展的重要渠和地区的经济发展做出贡献。开设模块化实践课程,锻炼学生岗位适应能力加强理论与实践教学结合,构建模块化实践教学课程体系,如根据岗位分析结果,把职业能力要素经过分析,组合成教学内容和实训项目,构造模块化课程,训练学生的实践能力。模块设计应包括个层面。第,基础实训模块。即学生通过学习金融学投资学保险学等课程中的基本实务操作,加深对金融学专业理论的理解,反复进行实务操作训练,锻炼学生的职业基础技能。第,提高实训模块。随着金融学专业课程的开设,模块化教学逐步融合了多门课程的教学内容,如期货模拟交易模块既要围险学等课程中的基本实务操作,加深对金融学专业理论的理解,反复进行实务操作训练......”。

9、“.....第,提高实训模块。随着金融学专业课程的开设,模块化教学逐步融合了多门课程的教学内容,如期货模拟交易模块既要围绕技术分析基本分析和资金管理等内容进行深度教学,同时也要用到国际金融金融市场学证券投资学等模块的基础技能。第,综合实训模块。学生可以根据自己的专业方向,选修证券银行保险等综合实训模块,教师提供给学生与金融机构岗位要求相对应的实训任务,对于有创业意愿的学生也可以指导其开展创业实训模块。采取,共享课堂理论教学案例及各种教学软件,就能够为学生提供充足的网络共享资源。有了这个平台,实践教学的开展得以延伸到第课堂。课外实践也可以社团活动为平台,开展多种形式的主题活动,如大学生金融理财模拟投资比赛金融案例研析演讲比赛等,引导和鼓励学生提升职业适应能力。开展项目型实践教学,促进校企产学研合作民办高校教师可以根据自己的科研项目,开展项目型的实训环节,专业课教师根据自己的专业特长......”。