1、“.....较好不要出现大希望加深印象,或者熟悉流程,常常无法单独申请使用实验室实训室只有研究生博士生才有可能享受这待遇。以常规教学班级为主,小组独立实践较少高校开出实践教学基本都严格遵循教学计划,以常规教学班级为单位进行,个班级可以分成若干个小组,由于教师无法同时所有的小组践教学设计原则的基础上,结合高校实践教学组织的特点以及高校实践教学下的微课特点,提出可供大家参考的微课教学设计思路。基于微课的高校实践教学设计要点基于微课的高校实践教学设计需要充分考虑到微课制作实践教学组织的两方面特点。高校实践教学组织的特点以检验基础知识习。然而,正是由于人们对互联网移动通讯技术的频繁使用,导致阅读习惯学习习惯的改变,让微课得以产生和发展。因此,我们在设计微课时,需要考虑如何让其具备良好的互交性,让微课顺利进入人们的非正式学习......”。

2、“.....尝试设计个微课。清晰明确的标题微课需要上传至网络,选择个能够直接揭示主题的标题,能让学生快速找到自己需要的微课。微课标题要清晰明确,要突出个体现主要内容的关键词,要符合网络搜索习惯。简单交代清楚教学背景微学计划内开出。如果有个别学生希望加深印象,或者熟悉流程,常常无法单独申请使用实验室实训室只有研究生博士生才有可能享受这待遇。以常规教学班级为主,小组独立实践较少高校开出实践教学基本都严格遵循教学计划,以常规教学班级为单位进行,个班级可以分成若干个小组,由画的使用不能喧宾夺主,其趣味性要为教学服务是讲解声音清晰,发音标准,语速适中。教学评价要科学全面微课般以学生自主学习为主,教师在设计微课时要考虑到这特点,把学生的自我评价放进去,让学生学完之后知道用什么标准衡量所学......”。

3、“.....我们同于普通课程,展示实践教学的微课有以下几个主要特点。展示细节实践教学涉及许多操作细节,在微课中可以使用多机位拍摄的方法,从不同角度展示教师操作细节。操作细节的多角度展示,可以帮助学生更加深刻地领悟操作要领,这也是微课应用于实践教学非常重要的个作用。高校实践学习为主,教师在设计微课时要考虑到这特点,把学生的自我评价放进去,让学生学完之后知道用什么标准衡量所学。货物组托作业微课教学设计综上所述,我们选择仓储管理中货物组托作业这重要知识作为设计对象,尝试设计个微课。基于微课的高校实践教学设计高校实践教学有其独特性学组织的特点以检验基础知识为主,以实践前沿知识为辅受到实验器材耗材的限制,大多数高校在开展实践教学时主要考虑满足基础教学,前沿知识的实践只能限制在很小范围的教学小组内。以课堂内实践为主,学生自主实践较少占人数较多的本科高职学校在开展实践教学时......”。

4、“.....形式新颖,注重培养学生的创造性思维。微课是经过精心设计和录制的教学视频,完全不同于过去的教学视频。在重构教学内容时,要充分考虑到图片视频动画声音之间的合理组合,特别要注意以下几个主要方面是文字表述要精简,较好不要出现大揭示主题的标题,能让学生快速找到自己需要的微课。微课标题要清晰明确,要突出个体现主要内容的关键词,要符合网络搜索习惯。简单交代清楚教学背景微课教学是个个独立的教学视频或者动画,学生可以选择在任意时段内学习它不同的微课之间不存在先学谁后学谁的先后关系,甚虑到微课本身的时间长度较短,建议教学背景的阐述尽量控制在分钟以内。学习资源分析微课的产生并不是源于教师之间的微课竞赛,而是为了更好地传授学生知识。许多教师认为制作完微课视频就等于完成了所有工作,事实上,如果想让学生真正能从微课中获得完整的教学,还需要加上自教师无法同时所有的小组......”。

5、“.....高校微课实践教学设计仓储管理论文仓储管理论文。良好互交性原则世纪末意大利经济学家巴莱多提出了定律在任何组东西中,较重要的只占其中小部分,约,其余是次要的。学习也符合该定律,的知识来自于非正式学学组织的特点以检验基础知识为主,以实践前沿知识为辅受到实验器材耗材的限制,大多数高校在开展实践教学时主要考虑满足基础教学,前沿知识的实践只能限制在很小范围的教学小组内。以课堂内实践为主,学生自主实践较少占人数较多的本科高职学校在开展实践教学时,主要在正常教选择仓储管理中货物组托作业这重要知识作为设计对象,尝试设计个微课。清晰明确的标题微课需要上传至网络,选择个能够直接揭示主题的标题,能让学生快速找到自己需要的微课。微课标题要清晰明确,要突出个体现主要内容的关键词,要符合网络搜索习惯。简单交代清楚教学背景微构教学内容时,要充分考虑到图片视频动画声音之间的合理组合......”。

6、“.....较好不要出现大段文字是图片与教学内容相契合,讲解到什么内容就出现什么内容的图片是图片选择具有典型性,让人看就明白是视频注重展示细节,操作流程清晰是高校微课实践教学设计仓储管理论文仓储管理论文还可以重复学习。因此,在设计微课时,应该考虑将教学背景进行个简单的阐述,让学习者明白学习该专题知识的意义所在,或者对于该专业该课程学习的作用。考虑到微课本身的时间长度较短,建议教学背景的阐述尽量控制在分钟以内。高校微课实践教学设计仓储管理论文仓储管理论文选择仓储管理中货物组托作业这重要知识作为设计对象,尝试设计个微课。清晰明确的标题微课需要上传至网络,选择个能够直接揭示主题的标题,能让学生快速找到自己需要的微课。微课标题要清晰明确,要突出个体现主要内容的关键词,要符合网络搜索习惯。简单交代清楚教学背景微但是高校对于微课制作与应用中较为核心的教学设计模式的研究却不多......”。

7、“.....这些将随着对微课的应用与实践的增多而逐步成为学者和教师的关注热点。作者韦嘉嘉单位南宁职业技术学院。清晰明确的标题微课需要上传至网络,选择个能够直接是微课有着鲜明的特点主题突出,精悍短小,择时学习,应用面广,互交性好。将微课应用于高校实践教学,可以提高高校实践教学的质量,不同于普通课程,展示实践教学的微课有以下几个主要特点。展示细节实践教学涉及许多操作细节,在微课中可以使用多机位拍摄的方法,从不同角度测评价标准和拓展知识等内容甚至作业试题库。目前流行的各种微课比赛主要限于微课视频本身,如果想让微课真正地靠近学生,必须要提供以上这些学习资源。总结因为微课在我国兴起的时间较短,过去关于微课方面的研究主要集中在微课定义特点等方面,虽然有许多教师热衷于微课制作学组织的特点以检验基础知识为主,以实践前沿知识为辅受到实验器材耗材的限制......”。

8、“.....前沿知识的实践只能限制在很小范围的教学小组内。以课堂内实践为主,学生自主实践较少占人数较多的本科高职学校在开展实践教学时,主要在正常教教学是个个独立的教学视频或者动画,学生可以选择在任意时段内学习它不同的微课之间不存在先学谁后学谁的先后关系,甚至还可以重复学习。因此,在设计微课时,应该考虑将教学背景进行个简单的阐述,让学习者明白学习该专题知识的意义所在,或者对于该专业该课程学习的作用。画的使用不能喧宾夺主,其趣味性要为教学服务是讲解声音清晰,发音标准,语速适中。教学评价要科学全面微课般以学生自主学习为主,教师在设计微课时要考虑到这特点,把学生的自我评价放进去,让学生学完之后知道用什么标准衡量所学。货物组托作业微课教学设计综上所述,我们大段文字是图片与教学内容相契合,讲解到什么内容就出现什么内容的图片是图片选择具有典型性,让人看就明白是视频注重展示细节......”。

9、“.....其趣味性要为教学服务是讲解声音清晰,发音标准,语速适中。教学评价要科学全面微课般以学生自示教师操作细节。操作细节的多角度展示,可以帮助学生更加深刻地领悟操作要领,这也是微课应用于实践教学非常重要的个作用。选择较优的教学策略教学策略要注重实效,形式新颖,注重培养学生的创造性思维。微课是经过精心设计和录制的教学视频,完全不同于过去的教学视频。在重高校微课实践教学设计仓储管理论文仓储管理论文选择仓储管理中货物组托作业这重要知识作为设计对象,尝试设计个微课。清晰明确的标题微课需要上传至网络,选择个能够直接揭示主题的标题,能让学生快速找到自己需要的微课。微课标题要清晰明确,要突出个体现主要内容的关键词,要符合网络搜索习惯。简单交代清楚教学背景微,容易忽略些的操作细节。高校微课实践教学设计仓储管理论文仓储管理论文。基于微课的高校实践教学设计高校实践教学有其独特性......”。