1、“.....使得旅游管理课堂教学的质量有所提高,满足了学生对于旅游管理学习的心理需求,也使得旅游管理行业对于高素质人才的渴求得到定程度上的满足。微课质量较差由于微课是以教育的基础教学中,现如今随着微课在教育领域的发展以及推广,使得各个教育阶层认识到微课这种教学方式所产生的重大作用,因此在高职教育中也将微课应用于教学当中。文章对微课在高职旅游管理教学中的应不会受到时间以及空间的限制。较后,微课的知识内容是具有针对性的,不像学校里的课堂教学,是面向全体学生的授课,也造成了学生对教学内容的掌握程度的不同,而微课的出现正好弥补了课堂教学这缺点,学微课在高职旅游管理教学的应用旅游管理论文,又或者因制作微课的教师本身能力不足,难以在较短的时间内将微课内容系统化......”。

2、“.....在其发展的过程中还没有得到完善,因此也有部分高职院校并没有将微课应用点。首先在教学时长上。微课是种视频教学形式,对于课堂教学来说它只是种辅助性的教学资源,所以其教学时间不宜过长,因此其时长般是在左右,相较于正常的课堂教学时间来说是稍微短的。其次对于微构。因此,部分高职教师认为制作微课所花费的时间要比普通备课所用的时间更长,而且需要考虑的方面也很多,这也让有些教师对于制作微课产生了退却心理。也有些教师在制作过程中忽视了其讲授内容的系统性信息化技术的普及与发展,教育领域的教学改革也随之将网络信息技术科学合理的融入其中,而微课这种教学方式也就此产生。微课的应用较早在学校教育的基础教学中,现如今随着微课在教育领域的发展以及推广理教学的应用旅游管理论文......”。

3、“.....使得旅业对高素质的管理人才需求日益增大,从而对旅游教育教学培育人才的要求有所提高。而微,使得各个教育阶层认识到微课这种教学方式所产生的重大作用,因此在高职教育中也将微课应用于教学当中。文章对微课在高职旅游管理教学中的应用进行了分析。特点微课与传统的教学方式存在着明显的区别特微课质量较差由于微课是以视频为知识载体的教学形式,因此有些高职教师在制作微课的过程中只是将自己的教学过程进行直接的录制,录制完成后也没有对其进行相应的处理,使得其制作出来的微课过于粗糙。有学生在利用微课进行旅游管理知识的学习时,能够完善自身对于旅游管理的认知结构。因此,部分高职教师认为制作微课所花费的时间要比普通备课所用的时间更长......”。

4、“.....这也让有些教师对于高职旅游管理专业进行教学应用,而且对于质量好的微课资源可以进行推广应用,质量较差的微课资源可以征集教师进行改进并付出相应的报酬,也会吸引更多的教师制作高质量的微课,从而也让本来就不多的有课内容的学习并没有时间限制。微课作为种知识载体,它已经以视频的形式被录制下来,可以随时随地进行观看,不像般的课堂教学,仅限于学校内部,还有时间限制。因此学生利用微课进行学习是非常方便的,也,使得各个教育阶层认识到微课这种教学方式所产生的重大作用,因此在高职教育中也将微课应用于教学当中。文章对微课在高职旅游管理教学中的应用进行了分析。特点微课与传统的教学方式存在着明显的区别特,又或者因制作微课的教师本身能力不足,难以在较短的时间内将微课内容系统化......”。

5、“.....在其发展的过程中还没有得到完善,因此也有部分高职院校并没有将微课应用还要在短时间内将微课中关于旅游管理的教学内容与实际的课堂教学内容联系起来,使得微课中旅游管理的教学内容较为系统化,也让学生在利用微课进行旅游管理知识的学习时,能够完善自身对于旅游管理的认知微课在高职旅游管理教学的应用旅游管理论文于制作微课产生了退却心理。也有些教师在制作过程中忽视了其讲授内容的系统性,又或者因制作微课的教师本身能力不足,难以在较短的时间内将微课内容系统化。微课在高职旅游管理教学的应用旅游管理论文,又或者因制作微课的教师本身能力不足,难以在较短的时间内将微课内容系统化。建设完善的微课应用平台微课本身具有定的局限性,在其发展的过程中还没有得到完善......”。

6、“.....还要考虑其旅游管理教学内容以及讲解方式能否让学生更容易理解,还要在短时间内将微课中关于旅游管理的教学内容与实际的课堂教学内容联系起来,使得微课中旅游管理的教学内容较为系统化,也让也只是流于表面的形式,并没有对微课有深入的认识及研究,因此制作出来的微课内容也是较为简单,而制作微课的方式也并不专业,使得整个微课质量也是较差的。微课在高职旅游管理教学的应用旅游管理论文关于旅游管理的微课资源能够有所增加,为高职旅游管理教学提供更多的微课资源。微课系统性差虽然微课教学内容的时长较短,但是微课制作的过程所花费的时间却是较长的。教师在制作微课时,需要注意微课内,使得各个教育阶层认识到微课这种教学方式所产生的重大作用,因此在高职教育中也将微课应用于教学当中......”。

7、“.....特点微课与传统的教学方式存在着明显的区别特到课堂教学中,而将微课应用到旅游管理教学中的高职院校,其使用的效果也是各有不同,而且微课的质量也参差不齐,因此对于这种情况的解决办法就是建立个微课应用平台,将微课资源进行统的分类管理,也便构。因此,部分高职教师认为制作微课所花费的时间要比普通备课所用的时间更长,而且需要考虑的方面也很多,这也让有些教师对于制作微课产生了退却心理。也有些教师在制作过程中忽视了其讲授内容的系统性有些高职教师对于微课的制作也只是流于表面的形式,并没有对微课有深入的认识及研究,因此制作出来的微课内容也是较为简单,而制作微课的方式也并不专业,使得整个微课质量也是较差的。微课在高职旅游管。微课系统性差虽然微课教学内容的时长较短......”。

8、“.....教师在制作微课时,需要注意微课内容的时长,还要考虑其旅游管理教学内容以及讲解方式能否让学生更容易理解,微课在高职旅游管理教学的应用旅游管理论文,又或者因制作微课的教师本身能力不足,难以在较短的时间内将微课内容系统化。建设完善的微课应用平台微课本身具有定的局限性,在其发展的过程中还没有得到完善,因此也有部分高职院校并没有将微课应用视频为知识载体的教学形式,因此有些高职教师在制作微课的过程中只是将自己的教学过程进行直接的录制,录制完成后也没有对其进行相应的处理,使得其制作出来的微课过于粗糙。有些高职教师对于微课的制作构。因此,部分高职教师认为制作微课所花费的时间要比普通备课所用的时间更长,而且需要考虑的方面也很多......”。

9、“.....也有些教师在制作过程中忽视了其讲授内容的系统性用进行了分析。关键词微课高职旅游管理教学我国经济社会的发展推动了旅游业的发展,使得旅业对高素质的管理人才需求日益增大,从而对旅游教育教学培育人才的要求有所提高。而微课作为种创新的教可以利用微课巩固所学知识或加深对知识的掌握程度。摘要随着信息化技术的普及与发展,教育领域的教学改革也随之将网络信息技术科学合理的融入其中,而微课这种教学方式也就此产生。微课的应用较早在学校课内容的学习并没有时间限制。微课作为种知识载体,它已经以视频的形式被录制下来,可以随时随地进行观看,不像般的课堂教学,仅限于学校内部,还有时间限制。因此学生利用微课进行学习是非常方便的,也,使得各个教育阶层认识到微课这种教学方式所产生的重大作用......”。