1、“.....湖南农业大学积极采取措施,不断优化公共管理类专业人才培养的各项条件,为培养高质量的公共管理类专业人才提供良好的条件保障。其,提升教师队伍水平。教师队伍水平是决定高校人才培养质量的关键理类专业人才培养的各项条件,为培养高质量的公共管理类专业人才提供良好的条件保障。其,提升教师队伍水平。教师队伍水平是决定高校人才培养质量的关键要素。湖南农业大学为了打造支高水平的公共管理教师队伍,先后印发了教师博士化工程青年教师培养方案教师国际化工程等文件,积极引进国内高水平大学博士的同时,鼓励教师攻读博士外出访学和参加国内外学术会议,使得公共管理类专业教师由年的十余人发展到年的多人,教师的博士比例由不到增至以上。教师整体水平得到极大提升,近年来承担国家社科基金重大项目般项目青革开放以来......”。

2、“.....特别是年,教育部新设立了公共管理级学科后,众多高等农业院校纷纷设立行政管理专业公共事业管理专业劳动与社会保障专业土地资源管理专业等公共管理类专业,成为我国公共管理类人才培养的重要力量。高等农业院校培养公共管理类专业人才,同样必须树立质量至上的理念。湖南农业大学公共管理学科始终坚持立足地方,服务农办学定位,坚持质量至上的人才培养理念,自年开始招收公共管理本科专业学生,年获批级硕士点,年自主设置农业科技服认真研究农公共管理人才培养要求,不断进行探索实践和总结提炼,最终确定特色鲜明的优强人才培养目标,即培养具备信念坚定品德优秀责任心强知识丰富能力突出种优秀素质和具有下得去用得上留得住干得好带得动种超强本领的农公共管理卓越人才。湖南农业大学紧紧围绕优强农村公共管理人才培养目标......”。

3、“.....培养和造就了批知识丰富意识强烈素质全面能力公共管理专业人才培养质量保障体系探讨公共管理论文生的评教意见,杜绝水课,打造金课,以此做好公共管理类专业人才培养质量的自检自评自改与迎检迎监迎评工作。同时,湖南农业大学在公共管理类专业人才培养过程中,经过多年实践探索和总结提炼形成了全面育人模式,实行全体教职员工全过程全方位对公共管理类专业人才进行培养,帮助学生根据自身特点制定个性化的成长成才方案和职业发展规划,确保每个学生成长与成才。实习实训是大学生专业实践能力培养的重要途径。湖南农业大学秉承资源共享互惠共赢的理念,采用校府共建校社合作等方式,加强高水平公共管理专业人才培养标是培养德智体美全面发展,熟练掌握现代公共管理理论方法和技术,能正确运用公共管理学科的专业理论专门知识和专业技能,具备公共意识公共精神和公共责任......”。

4、“.....能适应社会发展要求,在党政机关事业单位社会团体等公共部门从事管理或服务工作的专业人才。湖南农业大学锁定公共管理类专业人才培养目标,遵循普通高等学校公共管理类本科专业教学质量国家标准,坚持以公共利益公共价值为导向,培养学生运用公共管理学科理论知识和技能,与时俱进地解决中国公共管理问题,造就胜任党政门负责人用人单位负责人往届毕业生等来校做报告开座谈会等,认真听取他们对学校公共管理类专业人才培养的建议。就内部质量保障组织而言,湖南农业大学以校系教学团队级质量保障组织为基础,合理组建公共管理类专业人才培养质量监督组织,协调监督校内级质量保障组织,组织成员包括教学管理人员教师学生等,由学校教务处负责公共管理类专业人才培养环节的日常管理学校督导处负责公共管理类专业人才培养质量的监督评估学院领导和教学团队成员负责公共管理类专业人才培养质量保障的具体落实......”。

5、“.....年获批公共管理级学科博士点并获批湖南省国内流培育学科。摘要农发展的新形势和新使命需要培养和造就支懂农业爱农村爱农民的卓越农村公共管理人才队伍。湖南农业大学坚持立足地方,服务农专业办学定位,按照目标特色化组织多元化投入高效化和全面化的要求,不断加强公共管理类专业人才质量保障体系建设与实践探索,培养了大批服务农发展和乡村振兴的卓越公共管理类专业人才,赢得了良好的办学声誉。明确高等农业院校公共管理类专业人才培养质量保障的目标部级及以上优秀科研成果奖项湖南省教学成果奖项。此外,还聘请国内公共管理界知名学者为学校兼职教授,邀请公共管理学界和业界专家来校授课和开展学术讲座,使师生及时掌握公共管理学科和实务发展的最新动态。这极大地改变了学校公共管理师资力量不足高水平师资严重短缺的情况,对保障公共管理类人才培养及科学研究质量起到了促进作用......”。

6、“.....关键词高等农业院校公共管理类专业人才培养质量保障体系改革开放以来,公共管理学科与专业在我国获得了长足的发展。特湖南农业大学始终围绕培养什么人这教育的首要问题与根本任务,明确高等农业院校公共管理类人才培养质量保障的目标,共分为个层次。其,坚定中国特色社会主义人才培养目标不动摇。中国共产党领导的社会主义国家这基本国情,决定了我国教育事业必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。湖南农业大学在公共管理类专业人才培养中,始终坚定培养代又代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才这根本目标不动摇。其,明确公共管理类专业人才培养目标。公共管理类专业人才培养目改善高等农业院校公共管理类专业人才培养质量保障的条件高校办学条件是高校人才培养质量保障体系的重要组成部分。经过多年的发展,我国大部分高校的绝大多数专业的基本办学条件得到了很大改善......”。

7、“.....湖南农业大学积极采取措施,不断优化公共管理类专业人才培养的各项条件,为培养高质量的公共管理类专业人才提供良好的条件保障。其,提升教师队伍水平。教师队伍水平是决定高校人才培养质量的关键促使学校以更开阔的视野保障公共管理类专业人才培养质量。同时,湖南农业大学还经常邀请基层政府部门负责人用人单位负责人往届毕业生等来校做报告开座谈会等,认真听取他们对学校公共管理类专业人才培养的建议。就内部质量保障组织而言,湖南农业大学以校系教学团队级质量保障组织为基础,合理组建公共管理类专业人才培养质量监督组织,协调监督校内级质量保障组织,组织成员包括教学管理人员教师学生等,由学校教务处负责公共管理类专业人才培养环节的日常管理学校督导处负责公共管理类专业人才培养质量的监督评估学院费维支撑保障体系......”。

8、“.....高校人才培养质量保障需要通过利益相关者组织之间密切联系的有效互动,构建协同保障的运行机制。高校人才培养质量保障组织体系包括外部组织体系和内部组织体系。湖南农业大学在公共管理类专业人才培养质量管理过程中,重视协同内外部组织体系中的各个要素,实现各要素之间的和谐发展,不断健全公共管理类专业人才培养质量保障组织体系,确保公共管理类专业人才培养质量。就外部质量保障组织机关事业单位社会团体等公共部门管理与服务工作的专业人才。其,凸显高等农业院校公共管理类专业人才培养目标。教育部在关于全面提高高等教育质量的若干意见即高教条中,明确要求各高等学校必须依据自身优势和经济社会发展需要,确定特色鲜明的办学定位和人才培养规格。农问题是我国经济社会现代化进程中必须解决和不可回避的重大问题。农问题的破解......”。

9、“.....湖南农业大学在公共管理类专业人才培养过程中,充分依据校本学科优势,始终主动适应农发展新形势和新需求,湖南农业大学始终围绕培养什么人这教育的首要问题与根本任务,明确高等农业院校公共管理类人才培养质量保障的目标,共分为个层次。其,坚定中国特色社会主义人才培养目标不动摇。中国共产党领导的社会主义国家这基本国情,决定了我国教育事业必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。湖南农业大学在公共管理类专业人才培养中,始终坚定培养代又代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才这根本目标不动摇。其,明确公共管理类专业人才培养目标。公共管理类专业人才培养目生的评教意见,杜绝水课,打造金课,以此做好公共管理类专业人才培养质量的自检自评自改与迎检迎监迎评工作。同时,湖南农业大学在公共管理类专业人才培养过程中,经过多年实践探索和总结提炼形成了全面育人模式......”。