1、“.....按照用人单位对学生知识能力素质的要求,构建适应培养目标需求的课程内容体系,做好前后相关课程的衔接。具体而言,战略管理课程到了蓬勃发展,特别是大量涌现出了中小微型企业,极度需求具有创新思想和实践能力的应用型管理人才。市场需求吸引创业引导就业,创新创业需求就业求职形势影响招生,财务管理会计学物流管理资产评估市场营销电子商务等工商管理类专业已经成为各类文科考生报考的最热门专业之。如何将社会需求巨大的工商管理类专业建设成应用型本科高校的特色优势专业,也就的个问题教材内容非定制,不符合自身需求教学内容多,时间紧,人数多,难以保证教学效果教学方法单,学生学习积极性自觉性不高课程教学内容的综合性和抽象性,使得学生不容易理解其内涵。并相应做出了相应战略管理课程教学改革的实践探索......”。

2、“.....也是落实应用型人才培养目标推进教学改革的难点。在财务管理会计学物流管理资产评估市场营销电子商务等工商管理类专业的专业建设过程中,课程建设是个关键性基础性的建设环节。其中,战略管理基于其本身系统性全局性综合性和前瞻性,被誉为管理学皇冠上的明珠。因此,战略管工商管理专业战略管理课程教学探索工商管理论文明显提高学生从全局和长远的观点发现问题解决问题的战略思维能力,增强创新创业能力,整合所学到的所有工商管理理论知识,有助于构建符合高水平应用型人才成长发展需要的完备知识体系,还可以促进战略管理理论基础与就业创业实践应用需求的融合,并将为地方应用型本科高校管理类专业课程内容重构和教学模式改革,提供可以借鉴的有益经验。作者胡亚林周梅单为安徽省地方应用型高水平大学建设项目的立项建设高校......”。

3、“.....标志着皖西学院正式开始了地方应用型高水平大学建设。深化应用型人才培养模式改革,整体优化人才培养体系方案是建设方案中的主要建设任务之。而课程作为人才培养体系的重要组成部分,为了培养高水平应用型人才,课程教学改革创新也势在计类专业主干课程的内容体系,对于促进创新型应用型管理人才的培养有着十分重要的意义。通过对地方应用型本科高校工商管理类专业战略管理课程的教学探索和改革,并在后续的财务管理会计学资产评估物流管理市场营销电子商务等工商管理类专业学生的实施,可以改善当前工商管理类含会计类专业学生前后知识衔接不当导致专业基础薄弱专业知识不成体系的局面,可,积极实施与之相适应的教学方法主要有案例教学法角色扮演教学法问题研讨教学法互动教学法,强化实践教学环节,增强学生学习创新的积极性和主动性,从而改善大班教学的教学效果。改革课程考核评分方式。学生考试课程的成绩评定,般是平时成绩占,期末成绩占......”。

4、“.....特别是无法衡量学生在案例的整体性的理论知识体系。构建出适应学生基础的模块化内容体系。以能力培养为导向,按照知识领域知识单元和知识点的层次筛选并构建出适应学生基础的模块化内容体系,重构的课程内容体系中将结合专业实验室建设,融入创新创业教育沙盘模拟等实践课程,同时紧密联系地方经济社会发展需要,研究提炼本地企业管理经验,编写地方企业管理案例,并建立校企分析问题研讨师生互动角色扮演的过程实践中做出的成果,不能全方位地全面评价学生,难免会挫伤学生实践参与的积极性。所以应当尝试改变考核方式,过程和结果考核并重,可以将新的评分计算方法调整为期末考试成绩占,平时的案例分析报告问题研讨报告角色扮演剧本课堂练习课后作业等占工商管理专业战略管理课程教学探索工商管理论文。年月......”。

5、“.....结合前期教学过程中学生的反馈,在对用人单位调研的基础上,笔者近年来对战略管理课程的教学改革进行了实践探索,按照用人单位对学生知识能力素质的要求,构建适应培养目标需求的课程内容体系,做好前后相关课程的衔接。具体而言,战略管理课程素质不断下降,尤其大班甚至超大班上课,学生参与的机会就更是有限,导致很多学生缺少学习的积极性自觉性,也缺乏自主学习的热情动力,学习状态不佳。由于课程教学内容的综合性和抽象性,使得学生不容易理解其内涵。战略管理课程是对其他各类管理课程的种综合,同时战略管理是种系统性全局性综合性和前瞻性的社会活动,对学生来说是十分抽象和复杂的,让他业基础课通识必修课普遍开设。但是,长期以来,作为地方应用型本科高校,在战略管理课程的课程教学中大都存在以下问题教材内容非定制,不符合自身需求。包括战略管理课程在内,很多应用型本科高校都是沿用重点大学使用的经典传统教材......”。

6、“.....教材为教学之本,因为缺乏适用的教材,故而难以培养出符合自身定位的应用型管理人才。教学内容多必行。作为自年春学期即开始从事战略管理类课程教学和研究团队的主要成员,笔者年以来,直从事企业经营战略企业战略管理企业战略与风险管理等相关课程的教学工作,积累了较为丰富的教学经验。本文希望能够为应用型本科高校工商管理类专业的战略管理课程建设和教学改革提供有益的经验和作出有益的探索工商管理专业战略管理课程教学探索工商管理论文。地分析问题研讨师生互动角色扮演的过程实践中做出的成果,不能全方位地全面评价学生,难免会挫伤学生实践参与的积极性。所以应当尝试改变考核方式,过程和结果考核并重,可以将新的评分计算方法调整为期末考试成绩占,平时的案例分析报告问题研讨报告角色扮演剧本课堂练习课后作业等占工商管理专业战略管理课程教学探索工商管理论文。年月......”。

7、“.....增强创新创业能力,整合所学到的所有工商管理理论知识,有助于构建符合高水平应用型人才成长发展需要的完备知识体系,还可以促进战略管理理论基础与就业创业实践应用需求的融合,并将为地方应用型本科高校管理类专业课程内容重构和教学模式改革,提供可以借鉴的有益经验。作者胡亚林周梅单,有效应对本科阶段教育日趋激烈的竞争,如何鼓励支持学生创新创业,培养出高素质技能型应用型创新型的本科专业人才,更好服务地方经济社会发展,实现特色办学优势,进而建设成为安徽省地方应用型高水平大学,成为了我校直在努力探索的重要课题。结语本文对地方应用型本科高校工商管理类专业战略管理课程教学进行探索与思考,有助于重新构建工商管理类含会工商管理专业战略管理课程教学探索工商管理论文们理解战略管理的问题客观上存在定的难度,特别是部分学生因基础知识不够扎实,更容易产生消极甚至厌学情绪。所以......”。

8、“.....按照创新创业择业就业对知识能力素质的应用型需求,根据大班额甚至超大班额教学的实际情况,重构教学内容体系,探索新型教学模式,创新教学方法,已成为培养创新型应用型管理人才的当务之明显提高学生从全局和长远的观点发现问题解决问题的战略思维能力,增强创新创业能力,整合所学到的所有工商管理理论知识,有助于构建符合高水平应用型人才成长发展需要的完备知识体系,还可以促进战略管理理论基础与就业创业实践应用需求的融合,并将为地方应用型本科高校管理类专业课程内容重构和教学模式改革,提供可以借鉴的有益经验。作者胡亚林周梅单合班上课,少则人左右,最多时接近人,大班额甚至超大班额教学直接导致教学管理难度迅速上升,教学效果也难免受到影响。教学方法单,学生积极性自觉性不高。受限于师资能力学生水平和实践实训条件,目前课堂教学仍以教师知识传授案例教学的传统教学模式为主,教学方法主要是灌输式教学......”。

9、“.....导致学生参与的主动性实践性不足,加上近年来生源办出世界流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。随后,年月日国家教育部发布普通高等学校本科专业类教学质量国家标准,是我国首个高等教育教学质量的国家标准。安徽省早在年由安徽省教育厅财政厅联合出台的高等教育振兴计划,明确提出到年将通过省市共建建成至所地方高水平大学。年月安徽省人民政府印发安徽省国民经济和社会发展第十个年规,时间紧,人数多,难以保证教学效果。战略管理课程本身内容多,覆盖面广,但是很多应用型本科高校针对工商管理类专业本科生开设这门课程,授课学时却大幅度缩减,以皖西学院为例,从年以前最高时的学时减少到年以后的学时。另外,很多应用型本科高校由于实施合班上课而导致教学班人数大幅上升,以皖西学院为例,从年以前的个自然班上课变成年以后的个自然分析问题研讨师生互动角色扮演的过程实践中做出的成果,不能全方位地全面评价学生......”。