1、“.....英语成绩要求分以上,在全国高考录取的学生中,这是个最大的群体,因此样本具有较强际化视野的人才作出贡献。教师主动介入,有效提高了学生成绩。教师的主动介入,可以改变学生的学习状态,激发学生的学习兴趣,进步引导学生投入更多的时间和精力来学习本课程,有效地改善了教学效果,提高了教学质量。为了验证年实施这些措施的有效性,对年的财务会计期末考试成绩对应学生为级年的财务会计期在着对财务会计课程了解不深重视程度不够投入不足知识掌握不扎实成绩不够理想的情况。随着经济全球化的快速发展,我国对外开放的不断加强,很多有条件的学校开始在财务会计教学中采用英文原版教材,开展双语教学,教育部各省直辖市自治区也开始建设外国留学生来华英语授课品牌课程。由于学生的英语水平和双语值为,显著性程度为年的成绩与年的成绩差异明显,均值差异为,统计值为,显著性程度为年的成绩与年的成绩没有明显差异,均值差异为,统计值为......”。

2、“.....由此可以看出,教师通过布置检查个人作业和小组作业的方式主动介入学生的学习,可以改变学生的学习状态,激发学生的学习兴趣,工商管理专业财务会计双语教学改革工商管理论文春理工大学学报,肖华芳,万文军非会计专业会计学教学现状分析及改革设想当代经济,陈敏,徐梅,颜刘瑶非会计学专业会计教学体系改革财会通讯综合,赵莹,曹峥需求多样化下非会计专业本科会计学教学改革探索财会通讯学术,作者奥喜平单位天津理工大学国际工商学院。工商管理专介入,可以改变学生的学习状态,激发学生的学习兴趣,进步引导学生投入更多的时间和精力来学习本课程,有效地改善了教学效果,提高了教学质量。为了验证年实施这些措施的有效性,对年的财务会计期末考试成绩对应学生为级年的财务会计期末考试成绩对应学生为级和年的财务会计期末考试成绩对应学生为级进行了对改变学生的学习状态,激发学生的学习兴趣,进步引导学生增加投入......”。

3、“.....提高教学质量。参考文献曾辉华会计教学模式改革探索会计研究,荆新,孙茂竹,张玉周财务会计学课程设计的种新方案会计研究,庄胡蝶,翟卫华高校非会计专业会计课程教学改革探索与研究,提高教学质量。参考文献曾辉华会计教学模式改革探索会计研究,荆新,孙茂竹,张玉周财务会计学课程设计的种新方案会计研究,庄胡蝶,翟卫华高校非会计专业会计课程教学改革探索与研究长春理工大学学报,肖华芳,万文军非会计专业会计学教学现状分析及改革设想当代学生期末考试成绩。分析方法采用描述统计分析相关性分析和对比分析。结语根据问卷调查,结合访谈和期末考试数据分析可以看出,学生对自己所学的工商管理专业和所修的财务会计课程了解不多,认识不深刻,原版英文教材的使用双语教学又加大了学生学习的难度,这些因素叠加,降低了学生学习财务会计的积极性和主济,陈敏,徐梅,颜刘瑶非会计学专业会计教学体系改革财会通讯综合,赵莹......”。

4、“.....作者奥喜平单位天津理工大学国际工商学院。工商管理专业财务会计双语教学改革工商管理论文。教师主动介入,有效提高了学生成绩。教师的主动研究设计本研究选择天津理工大学与加拿大汤姆逊大学合作的工商管理专业级学生为研究样本,在年他们修学财务会计双语课程的过程中进行调查。采取普查的方式,共发放问卷份,收回有效问卷份。这些学生为高考第批次录取的学生,英语成绩要求分以上,在全国高考录取的学生中,这是个最大的群体,因此样本具有较强会计的难度,且双语教学带来的难度更大些,这与多数研究双语教学的学者的观点相吻合,即接受多年应试英语教育的学生英语口语和听力都比较弱,听教师讲英语比较费力,听专业英语更加困难,随后的访谈也验证了这点,而且因为听课双语授课的困难和阅读英文教材的困难导致学生的学习兴趣下降,主动性降低,主动投中,这是个最大的群体,因此样本具有较强的代表性......”。

5、“.....第,考察学生对本专业本课程的了解程度第,通过询问本课程在本专业中的重要性程度对学生未来发展的影响程度来了解学生对课程的重视程度第,造成学习困难的原因第,应对措施的有效性问题。采用级数字量表,表示程度最低,表示程度分析,分析显示未采取这些措施的年的成绩与采取措施的年的成绩存在明显差异,未采取这些措施的年的成绩与采取措施的年的成绩同样存在明显差异,而未采取这些措施的年的成绩与同样未采取措施的年的成绩没有明显差异,具体分析结果如下对比样本统计分析显示,年的成绩与年的成绩差异明显,均值差异为,统济,陈敏,徐梅,颜刘瑶非会计学专业会计教学体系改革财会通讯综合,赵莹,曹峥需求多样化下非会计专业本科会计学教学改革探索财会通讯学术,作者奥喜平单位天津理工大学国际工商学院。工商管理专业财务会计双语教学改革工商管理论文。教师主动介入,有效提高了学生成绩。教师的主动春理工大学学报,肖华芳......”。

6、“.....陈敏,徐梅,颜刘瑶非会计学专业会计教学体系改革财会通讯综合,赵莹,曹峥需求多样化下非会计专业本科会计学教学改革探索财会通讯学术,作者奥喜平单位天津理工大学国际工商学院。工商管理专用双语教学又加大了学生学习的难度,这些因素叠加,降低了学生学习财务会计的积极性和主动性,导致学生对学习的重视程度不够投入的时间和精力也不足,结果教学效果不佳,学生学习成绩差,教学质量不高。在教学过程中,着眼于学,通过安排课后个人和小组作业公开展示作业完成情况等主动介入措施,积极改善教,工商管理专业财务会计双语教学改革工商管理论文的时间和精力严重不足。工商管理专业财务会计双语教学改革工商管理论文。多数学者认为,接受多年应试英语教育的学生英语口语和听力都比较弱,听教师讲英语比较费力,听专业英语更加困难另外,学生普遍对英文教材有畏惧心理,英文教材厚,案例多,读起来很吃力......”。

7、“.....教材的使用率较春理工大学学报,肖华芳,万文军非会计专业会计学教学现状分析及改革设想当代经济,陈敏,徐梅,颜刘瑶非会计学专业会计教学体系改革财会通讯综合,赵莹,曹峥需求多样化下非会计专业本科会计学教学改革探索财会通讯学术,作者奥喜平单位天津理工大学国际工商学院。工商管理专困难读下去,教材的使用率较低。原版英文教材的使用双语教学加大了学生学习的难度,定程度上降低了学生学习的积极性和主动性。调查发现,英文原版教材增加了学生学习的难度困难原因,和双语教学增加了学生学习的难度困难原因均值都大于中性点,分别为和,显示英文原版教材的应用和双语教学增加了学生学习财务比样本统计分析显示,年的成绩与年的成绩差异明显,均值差异为,统计值为,显著性程度为年的成绩与年的成绩差异明显,均值差异为,统计值为,显著性程度为年的成绩与年的成绩没有明显差异,均值差异为,统计值为,显著性程度为。由此可以看出......”。

8、“.....数据方面采用了财务会计课程近年的学生期末考试成绩。分析方法采用描述统计分析相关性分析和对比分析。多数学者认为,接受多年应试英语教育的学生英语口语和听力都比较弱,听教师讲英语比较费力,听专业英语更加困难另外,学生普遍对英文教材有畏惧心理,英文教材厚,案例多,读起来很吃力,学生很难克济,陈敏,徐梅,颜刘瑶非会计学专业会计教学体系改革财会通讯综合,赵莹,曹峥需求多样化下非会计专业本科会计学教学改革探索财会通讯学术,作者奥喜平单位天津理工大学国际工商学院。工商管理专业财务会计双语教学改革工商管理论文。教师主动介入,有效提高了学生成绩。教师的主动财务会计双语教学改革工商管理论文。研究设计本研究选择天津理工大学与加拿大汤姆逊大学合作的工商管理专业级学生为研究样本,在年他们修学财务会计双语课程的过程中进行调查。采取普查的方式,共发放问卷份,收回有效问卷份......”。

9、“.....英语成绩要求分以上,在全国高考录取的学生改变学生的学习状态,激发学生的学习兴趣,进步引导学生增加投入,可以有效地改善教学效果,提高教学质量。参考文献曾辉华会计教学模式改革探索会计研究,荆新,孙茂竹,张玉周财务会计学课程设计的种新方案会计研究,庄胡蝶,翟卫华高校非会计专业会计课程教学改革探索与研究强的代表性。问卷中的问题分部分,第,考察学生对本专业本课程的了解程度第,通过询问本课程在本专业中的重要性程度对学生未来发展的影响程度来了解学生对课程的重视程度第,造成学习困难的原因第,应对措施的有效性问题。采用级数字量表,表示程度最低,表示程度最高。数据方面采用了财务会计课程近年方式主动介入学生的学习,可以改变学生的学习状态,激发学生的学习兴趣,进步引导学生投入更多的时间和精力来学习本课程,有效地改善教学效果,提高教学质量。结语根据问卷调查......”。