1、“.....构建由语言程序设计管理信息系统数据库技术数据库课程设计组成的课程群,目标是提高管理效率,使学生具备业务流程分析能力设计与维护管理信息系统或软件的能力,管理组织内外部数据,能够为组织的精细化管理提供大数据支持,使各类数据的管理与使用更便捷精准。管理素养属比例几乎接近,专业技能趋同,创新不足。各国课程结构各有所长,皆因教育理念与经济发展对人才的需要长期积累而成。在我国圆柱形课程结构下,工商管理类专业课划分越来越细,小课时专业课设置越来越多,更加重视专才培养,忽略通才教育的适应性与创新性。国外经验值得借鉴,但需具体分析我国国情,结合各高校工商管理类专业资源生源质量与知识结构等,研究适合各高校特点的专业培养目标与教学体系。信息化能力即培养学生根据工作现场的管理实际,设计使用完善信息系统的能力。结合市场对人才大数据分析与信息型管理人才,研究生阶段培养科研及高级管理人才......”。

2、“.....突出学生的宏观视野思辨能力综合素质和创新能力,专业口径设置较宽,强调学科之间的交叉渗透,培养的人才具有较强适应性,强调通识教育,重视基础类工具类课程,重视培养多元化复合人才。我国工商管理类专业培养目标,多以培养具有管理学经济学理论基础,熟悉专业知识,能够在领域从事工商管理类工作为目标。更强调具体的专业知识与技能,对如何突出专业特色与培养创造性能力,缺少清晰的思路。对课程结构的思考课程结构为培力实践,凸显创新创业人才培养以突出工商管理类专业实践性与应用型特点另方面,结合所在行业领域突出培养特色,如外语类院校国际化特色,石油化工纺织类院校面向行业寻找特色,农业类产业特色,工科类院校的技术管理特色等,为工商管理类专业建设开辟了新途径,但这些尝试并未从根本上改变工商管理类专业在寻求发展特色方面的困局。本文在分析国内外管理类专业教育经验的基础上......”。

3、“.....利用学生的知识背景,构建突出理科特色的培养目标,规划工商管理类专业特色构建研究工商管理论文特色能力,目的是使学生掌握人力资源管理领域的各项深度技能的同时,具有全局意识,能够在组织中统筹人才发展,为实现组织目标提供必要的人才保障。人才战略能力旨在培养学生依据组织战略,全面规划组织人才战略,为组织集聚与发展人才的能力员工开发能力,培养学生依据工作分析进行岗位设置的能力,培养学生在员工培训与开发方面对人才未来能力的预测与判断能力员工激励能力,培养学生基于组织战略目标设置绩效考核指标设计激励方案,并能够利用或等信息系统,管理组织人力资源人力成本,规划专业建设重点,重构基础能力与专业能力课程群,为理科工商管理类专业突破发展困境探索路径与方法。国外经验审视与思考国外工商管理类专业发展历史悠久,积累的培养经验比我国更丰富,在市场经济发展背景下......”。

4、“.....工商管理类专业特色构建研究工商管理论文。理科生源特点的原则目前我国院校工商管理类专业学生类型分为理科招生文科招生文理兼收类,培养目标设定应充分考虑生源基础的差异性。每所高校都有自身的优势专业与学科,长期办学积淀形成实验资源设施场力,培养学生具备对组织的运营过程进行计划组织与协调的能力,掌握运营管理的各类方法,能够在企业中承担生产组织调度质量控制等管理工作物流管理能力,培养学生掌握组织内外部物流管理的成本效率分析方法,有能力规划与优化各类物流方案。大能力课程群明确了工商管理专业学生的专业能力与就业方向,并将数理分析方法与信息系统应用融入其中,形成鲜明特色与就业的核心竞争力。该专业就业领域明确,但仅以人力资源管理的大模块学习统领专业方向未免过于狭隘。经过调研与分析,把人才战略员工开发员工激励作为专业适应性与创新性。国外经验值得借鉴,但需具体分析我国国情......”。

5、“.....研究适合各高校特点的专业培养目标与教学体系。这些专业因培养目标严重趋同缺少特色,毕业生千人面,与市场需求错位,难以满足社会对管理类人才差别化多样化的要求,学生社会适应能力较差,就业困难,因此需要重构专业教育理念。近年来,围绕工商管理类专业教育教学改革,各高校力求在专业培养特色方面有所突破。方面,从实践环节寻找特色,包括强化实验教学和实习基地,加强学科,重视培养多元化复合人才。我国工商管理类专业培养目标,多以培养具有管理学经济学理论基础,熟悉专业知识,能够在领域从事工商管理类工作为目标。更强调具体的专业知识与技能,对如何突出专业特色与培养创造性能力,缺少清晰的思路。对课程结构的思考课程结构为培养目标服务,目标中规定的人才培养规格及素质要求直接影响课程结构和内容,培养目标既是课程设置的依据,又是课程所要达到的目的。美国工商管理类课程结构总体上呈树状结构,根底厚,树干精,枝叶多......”。

6、“.....具有个性特色竞赛与能力实践,凸显创新创业人才培养以突出工商管理类专业实践性与应用型特点另方面,结合所在行业领域突出培养特色,如外语类院校国际化特色,石油化工纺织类院校面向行业寻找特色,农业类产业特色,工科类院校的技术管理特色等,为工商管理类专业建设开辟了新途径,但这些尝试并未从根本上改变工商管理类专业在寻求发展特色方面的困局。本文在分析国内外管理类专业教育经验的基础上,针对西安理工大学工商管理类专业理科招生特点,利用学生的知识背景,构建突出理科特色的培养目信息化能力即培养学生根据工作现场的管理实际,设计使用完善信息系统的能力。结合市场对人才大数据分析与信息化能力的要求各类管理软件设计应用维护提出改进方案组织岗位合并取消重排等信息系统流程再造岗位业务数据库建立与程序设计,构建由语言程序设计管理信息系统数据库技术数据库课程设计组成的课程群,目标是提高管理效率......”。

7、“.....管理组织内外部数据,能够为组织的精细化管理提供大数据支持,使各类数据的管理与使用更便捷精准。管理素养属学。课程体系解构与重构宽口径通才能力培养课程群构建通才拥有多学科背景和广泛的知识和多种熟练技能,具有与不同学科的专才有效沟通的能力,其对环境的适应性更强。结合管理学科的特点和我校资源条件,将圆柱形课程结构中的公共基础课与专业基础课结构进行解构,基于理科生知识背景,凝练出数理分析能力信息化能力和管理素养为工商管理类专业宽口径培养的通才能力。数理分析能力即培养学生基于管理现场的大数据,运用数理分析方法,准确判断管理问题,为管理决策提供方案支持的能力。使学生在就业初期能够为中高层知识体系,形成市场细分营销策略分析与设计能力等营销企划能力,目的是使学生具备为公司具体的营销方案进行有效策划的能力网络营销能力,培养学生基于营销理论......”。

8、“.....根据市场需求构建的营销专业能力,不仅强调了经典营销理论基础的应用,而且突出了较强的数理分析与信息化能力功底,凸显理科类营销专业特色。结语目前工商管理类专业的建设仍未摆脱宏观粗放相互模仿的办学模式,面对各高校工商管理类专业培养目标与专业技能趋同的挑战,本文提出宽口径通才能力地以及行业背景与行业支持,必将为工商管理类专业培养目标的设定提供资源条件,结合实际,利用资源设定工商管理类培养目标更具特色,更加切合各校的实际。这些专业因培养目标严重趋同缺少特色,毕业生千人面,与市场需求错位,难以满足社会对管理类人才差别化多样化的要求,学生社会适应能力较差,就业困难,因此需要重构专业教育理念。近年来,围绕工商管理类专业教育教学改革,各高校力求在专业培养特色方面有所突破。方面,从实践环节寻找特色,包括强化实验教学和实习基地,加强学科竞赛与竞赛与能力实践......”。

9、“.....结合所在行业领域突出培养特色,如外语类院校国际化特色,石油化工纺织类院校面向行业寻找特色,农业类产业特色,工科类院校的技术管理特色等,为工商管理类专业建设开辟了新途径,但这些尝试并未从根本上改变工商管理类专业在寻求发展特色方面的困局。本文在分析国内外管理类专业教育经验的基础上,针对西安理工大学工商管理类专业理科招生特点,利用学生的知识背景,构建突出理科特色的培养目特色能力,目的是使学生掌握人力资源管理领域的各项深度技能的同时,具有全局意识,能够在组织中统筹人才发展,为实现组织目标提供必要的人才保障。人才战略能力旨在培养学生依据组织战略,全面规划组织人才战略,为组织集聚与发展人才的能力员工开发能力,培养学生依据工作分析进行岗位设置的能力,培养学生在员工培训与开发方面对人才未来能力的预测与判断能力员工激励能力......”。