1、“.....很大程度上影响了人们对这检索方法的认可程度。每个人都喜欢较为快捷的利用方式。所以在这方面来看,网站的点击率是左右人们选择网站的重要点。网络资源与大学英语读写教学网络资源所谓网络资源则是利用计算机系统通过网络的传递或者通信的大学英语教学中,教师需要转变教学中的身份,从教学中心变成辅助教学,这也为我们的大学教育提出了个新的教学模式,就是提高学生在教学中的地位。同时,我们也要注意学生对网络英语资源的提取,保证在学习的过程中不受到不良语言煽动而造成不利于学习的情绪,让学生以积极向上的心态去寻找网络资源,达到促进大学英语读写教学的目的。不管是不是应用网络资源,也不管是不是在大学英语专业学习中,都要对学生进行全面的了解。以学生的兴趣作为切入点,促进学生的主体地位,激发学生的积极作用就是要加强学生在学习过程中的参与度,从而提高学生的阅读口语与写作能力......”。

2、“.....让学生有针对性的交流和讨论,分成小组,在课前查找教学相关内容,记录网址与内容,在课堂上应对学生讲解课文的内容与背景,创设相关教学背景,教师提出系列的相关问题让同学们回答,考察课下预习的程度,发表不同的观点,锻炼学生的英语思维。同时,让学生进行分组讨论与交流,也能较好地促进学生对英语学习的兴趣,在交流的过程中,能够提高自身的口语表达能力帮助教师达到教学目标。网络中所具有的开放性资源成为了教师与学生之间沟通的媒介,用种新的形式来促进者之间的交流,使艺术院校大学英语的读写教学主体由教师转向学生,更好地培养学生学习能力。课堂内容更加丰富网络资源十分巨大,多种多样,并且有非常强的时效性,可以提供大量的英语读写教学资料。网络中的文字图片影视等都能够在不同方面提高学生英语能力。作为种外国语言,信息丰富且具有吸引力是十分重要的。传统英语教材中的案例十分枯燥,没有现代感......”。

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7、“.....不管是不是应用网络资源,也不管是不是在大学英语专业学习中,都要对学生进行全面的了解。以学生的兴趣作为切入点,促进学生的主体地位,激发学生的积极性,从而能够更好地落实教学内容,提高学生对知识的掌握程度。总结综上所述,在艺术院校大学英语读写教学的过程中,教师应充分利用网络资源,形成新型的教学模式,让学生的英语学习不仅仅是在课堂上,更要融入到日常生活中,不断地领悟与学习,满足学生对英语知识的学习需求。虽然在教学中加以网络资源,但是还是要注意其对学生个性化的学习方法及学习主题,与此同时,教师在这过程中对学生进行指导与参考,成为英语教学中的指导者,改变了以往以教师为中心的教学模式。这种教学模式的主要作用就是要加强学生在学习过程中的参与度,从而提高学生的阅读口语与写作能力。提高学生之间的口语交际能力在课程教学之前,让学生有针对性的交流和讨论......”。

8、“.....在课前查找教学相关内容,记录网址与内容,在课堂上应对学生讲解课文的内容与背景,创设相关教学背景,教师提出系列的相关问题让同学们回答,考察课下预习的程度中,传统英语教学模式以教师讲述为主,在大学英语课堂中,教师讲课的时间占大多数,以教师为中心,单调乏味无针对性,已经给学生更好的理解学习英语带来很大的弊端。而艺术院校的自身特点又较为明显,对英语学习的方式内容及效果具有个性化追求,传统的教学模式对于艺术院校的学生而言,较为乏味单调。有效的发挥网络资源能够有效地表现出其优势,支撑着大学英语读写教学的更好发展。与传统的教学相比,大学英语利用网络资源重要的表现就是充分地利用现代网络技术,更好地完成学生的学习任的点击率是左右人们选择网站的重要点。摘要随着信息技术的快速发展,计算机技术得到了普及,网络的应用也十分广泛,网络已经成为当下人们获取资源信息的重要途径,具有快捷且方便的特点......”。

9、“.....网络资源为艺术院校大学英语教学搭建了个新的互动平台在网络中信息交流会更加顺畅。不仅可以使文字图像等传播,还可以进行声音视频等传播。促进师生之间的交流,技能型教学资源的传播,还能够让学生广交良友。网络资源在艺术院校大学英语读地表现出其优势,支撑着大学英语读写教学的更好发展。与传统的教学相比,大学英语利用网络资源重要的表现就是充分地利用现代网络技术,更好地完成学生的学习任务,帮助教师达到教学目标。网络中所具有的开放性资源成为了教师与学生之间沟通的媒介,用种新的形式来促进者之间的交流,使艺术院校大学英语的读写教学主体由教师转向学生,更好地培养学生学习能力。课堂内容更加丰富网络资源十分巨大,多种多样,并且有非常强的时效性,可以提供大量的英语读写教学资料。网络中的文字图片影视等畅。不仅可以使文字图像等传播,还可以进行声音视频等传播。促进师生之间的交流......”。