1、“.....在专业选修课中就需要有相应的云计算应用方面的课程。软件工程人才校企合作培养机制探索软件工程论文。摘要虽然软件工程专业多元协同校企合作育人培养模式已实施多年,积累了定的经验,环节建立明确的知识和能力考核目标,此为进行教学活动和效果评价的核心依据。完善人才培养方案根据确立的职业资格等级总体培养目标,以及细化的知识与能力指标,完善现有人才培养方案,构建行业能力规范课程细化指标关联矩阵。合理确立合格毕业生达到的职业资格等级,并以此为基础,构建教学活动及课程与细化指标的对应关系。在达到基本职业资格等级的前提下,积极引导培养合格毕业生达到更高的职业资格等级。建立完焕峰徐金宝曹欲晓单位南京工程学院计算机工程学院。存在问题虽然应用型软件工程人才的多元协同合作育人培养机制经过多年的探索和实践,但仍然存在些问题亟需解决,其中以如下个问题较为突出。软件工程人才校企合作培养机制探索软件工程论文......”。

2、“.....建立各教学活动及课程与细化指标的对应关系,作为对人才培养过程中各教学活动进行评价的实施机制学生能力成长跟踪与评价机制学生行业能力评估方法等规范文件。今后,我院将依托江苏省软件服务外包类专业嵌入式人才培养项目,继续深化应用型软件工程人才多元协同校企合作培养机制的改革与实践。参考文献陈希,林蕙青教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见王晖,闫玉宝,杨亚南,等软件服务外包类专业嵌入式人才培养模式探索福建电脑,曾岳软件工程专业应用型人才培养方案的改革与实践软件工程人才校企合作培养机制探索软件工程论文育,薛羽,潘锦基软件工程人才培养方案研究中国教育技术装备,李健利,董宇欣,兰贺,等校企协同的软件工程人才实践能力立体化培养体系计算机教育,宗亚妹,汪木兰卓越计划企业培养阶段的教学管理与质量初探中国电力教育......”。

3、“.....崔静信息技术服务从业人员能力标准解读信息技术与标准化,作者彭焕峰徐金宝曹欲晓单位南京工程学院计算机工的教学过程机制合作企业的激励与淘汰机制,以及企业教学目标达成度评价机制。学生能力成长跟踪与评价机制通过建立学生能力成长跟踪与评价机制,把握学生能力成长过程,推动学生个性化培养与发展。依据总体培养目标及各教学活动细化培养指标,针对每个学生建立动态的成长曲线和当前能力评价矩阵,并以此为核心建立能力成长跟踪与评价机制。首先,根据行业从业人员能力规范进行指标分解,明确校方课程和企业课程指标点生行业能力评估方法等规范文件。今后,我院将依托江苏省软件服务外包类专业嵌入式人才培养项目,继续深化应用型软件工程人才多元协同校企合作培养机制的改革与实践。参考文献陈希,林蕙青教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见王晖,闫玉宝,杨亚南......”。

4、“.....曾岳软件工程专业应用型人才培养方案的改革与实践以金陵科技学院软件工程专业为例计算机教格毕业生达到更高的职业资格等级。建立完善的企业嵌入课程体系企业嵌入课程的设臵能够充分发挥企业技术实力强和项目案例储备丰富的优势,同时企业嵌入课程体系具备模块化延续性。在分析主流行业领域的基础上,构建具备延续性的专业领域课程模块。开设不同专业领域的专业选修模块,例如企业应用开发移动终端开发云计算应用等模块。在后续企业技术实习毕业设计等环节同样设臵不同的专业领域方向,学生可以从专业选修模块至人才培养过程中各教学活动进行评价的依据。确立合格毕业生达到的职业资格等级明确合格学生毕业时达到的职业资格等级。例如所有合格学生毕业时必须达到职业资格级初级软件开发工程师或初级软件测试工程师标准,部分学生要达到级软件设计开发工程师或软件测试工程师标准......”。

5、“.....较后的毕业设计,其选择的行业领域得以延续。对学生进行个性化培养,坚持专于专业领域,同时也对其他领域有所了解。因此,在建立完善的企业嵌入课程体系的同时,加强学生的引导和培养过程的。企业教学环节实施机制针对企业教学环节建立明确可依的教学目标,对其教学过程能够实施有效是保障企业教学成效的关键。为实现企业教学环节教学过程可控,教学效果达到要求,能够激励企业深度参与人才培养,建立完善延续性不同的行业岗位或行业领域需具备相应的专业知识和技术能力。针对职业种类能力要求,课程设臵从专业课专业选修课课程设计,直到企业技术实习毕业设计应该具备延续性。例如,在企业技术实习环节从事云计算应用方面的项目实践,在专业选修课中就需要有相应的云计算应用方面的课程。软件工程人才校企合作培养机制探索软件工程论文......”。

6、“.....积累了定的经验,与质量,更无法针对学生进行个性化的指导和培养。软件工程人才校企合作培养机制探索软件工程论文。未建立完善的企业嵌入课程体系人才培养方案中的课程分为两类校内教师课程企业嵌入课程。前者主要包括公共基础课专业基础课专业核心课后者主要包括课程设计专业选修课企业认知实习企业技术实习毕业设计等课程。企业嵌入课程设臵的初衷是发挥企业技术实力强项目案例丰富的特点,由企业富有项目经验的高级工程师授课,专业知识和技术能力。针对职业种类能力要求,课程设臵从专业课专业选修课课程设计,直到企业技术实习毕业设计应该具备延续性。例如,在企业技术实习环节从事云计算应用方面的项目实践,在专业选修课中就需要有相应的云计算应用方面的课程。未建立完善的企业嵌入课程体系人才培养方案中的课程分为两类校内教师课程企业嵌入课程......”。

7、“.....各课程结束后针对每位学生对指标达成度进行评价较终,形成学生能力成长跟踪与评价数据。通过跟踪与评价机制能够动态把控学生的能力成长过程,便于判断较终培养目标的实现度,并推进学生个性化发展。结论我院在应用型软件工程人才多元协同校企合作培养机制方面进行了有益的探索和实践,已经取得了良好成效。为确保人才培养机制的实施,已经制定了行业能力规范课程细化指标关联矩阵企业嵌入课程体系企业教学环节较后的毕业设计,其选择的行业领域得以延续。对学生进行个性化培养,坚持专于专业领域,同时也对其他领域有所了解。因此,在建立完善的企业嵌入课程体系的同时,加强学生的引导和培养过程的。企业教学环节实施机制针对企业教学环节建立明确可依的教学目标,对其教学过程能够实施有效是保障企业教学成效的关键。为实现企业教学环节教学过程可控,教学效果达到要求,能够激励企业深度参与人才培养,建立完善育,薛羽......”。

8、“.....李健利,董宇欣,兰贺,等校企协同的软件工程人才实践能力立体化培养体系计算机教育,宗亚妹,汪木兰卓越计划企业培养阶段的教学管理与质量初探中国电力教育,朱秀民卓越工程师教育培养计划模式下校企教学共管机制的构建现代教育管理,崔静信息技术服务从业人员能力标准解读信息技术与标准化,作者彭焕峰徐金宝曹欲晓单位南京工程学院计算机工成度进行评价较终,形成学生能力成长跟踪与评价数据。通过跟踪与评价机制能够动态把控学生的能力成长过程,便于判断较终培养目标的实现度,并推进学生个性化发展。结论我院在应用型软件工程人才多元协同校企合作培养机制方面进行了有益的探索和实践,已经取得了良好成效。为确保人才培养机制的实施......”。

9、“.....因此,在现有人才培养方案中以实践类课程为主作为企业嵌入式课程,但并未建立完善的企业嵌入课程体系。完善的嵌入课程体系应至少具备如下特征模块化软件行业具备较强的专业领域细分化的特征,例如主要就业方向有企业应用开发移动终端开发云计算应用等。企业嵌入课程体系应针对主流行业就业方向设臵相应的专业选修模块。同时,在企业技术实习和毕业设计环节也需提供相应类型的项目及岗育,薛羽,潘锦基软件工程人才培养方案研究中国教育技术装备,李健利,董宇欣,兰贺,等校企协同的软件工程人才实践能力立体化培养体系计算机教育,宗亚妹,汪木兰卓越计划企业培养阶段的教学管理与质量初探中国电力教育,朱秀民卓越工程师教育培养计划模式下校企教学共管机制的构建现代教育管理,崔静信息技术服务从业人员能力标准解读信息技术与标准化,作者彭焕峰徐金宝曹欲晓单位南京工程学院计算机工等......”。