1、“.....充分发挥学生的主体地位,培养学生运用知识解决综合问题的能力和创新性思维关键词工程教育认证精细化工实验教学随着国家工程教实验为方便教学,便于仪器和药品的管理,般统安排实验时间而大型综合实验由于具有定的探索性和创新性,通常安排整整周的时间,允许学生在实验室开放时间内随时进入实验室,以便对实验方案进行反复的探索创新实验时间跨度更长,学生可根据自己的时间自由安排,鼓励学生利用业余时间甚至双休日进入实验室其次,采用现代教学手段和技术,将微课翻转研团队,以培养学生的团结合作精神和科研创新能力学校设有大学生创新创业训练计划项目专项经费,可为其长期提供资金保证这部分课题通常和科研结合比较紧密,也具有定的挑战性,学生工作起来更有热情经过年的创新实验,随着学生兴趣的深入,可选择继续进行研究并以此作为自己的毕业课题,从而形成毕业环节至少覆盖年以上的体系,让学生有充足的时间进打造大型综合实验项目......”。

2、“.....进行从染料的合成到染料标准化再到染料应用及染色废水光催化降解系列实验,使其更富前沿性和挑战性,或让学生在教师指导下通过计算机软件进行计算模拟分析,为已有实验现象提供支撑,加深对实际过程的认识与理解创新实验则是鼓励学生参与科研型实验,旨在提高学生的创造性思维和独立工作的能工程教育认证下精细化工实验教学改革工程教育论文目,近年我校化学工程与工艺专业学生共申报项国家级项校级大学生创新创业训练项目,学生学习的主观能动性明显增强。大型综合实验和创新实验极大地提高了学生的动手实践能力和创新性思维近年来,我专业学生在各项国家级和省级赛事中屡获佳绩,获得创青春全国大学生创业大赛银奖中国互联网大学生创新创业大赛铜奖全国大学生化工设计竞赛等奖山东省大分离的基本方法精细化工方向原隶属于纺织化学系,在专业综合实验内容安排上侧重于有机中间体和精细化学品的合成与制备......”。

3、“.....后将其还原制备间硝基苯胺,实验环环相扣,前反应的产物就是后反应的原料,既加深学生的印象,又提高学生的成就感,调动学习的积极性大型综合实验要求学生将所学基础理论和专业生预习报告实验操作能力和分析解决问题能力进行综合测评,在每学期末进行较美预习报告和较佳实验王的评选,充分挖掘学生自身的潜能实验成绩评价体系如图所示实验教学改革的效果实验内容的合理性和实验教学的新颖性使学生学习的积极性明显提高从以前的被动参与实验逐渐变为现在的主动参与实验,学生能积极主动地申报国家级和校级大学生创新创业训练项创新实验的开设早期精细化工方向的专业实验教学内容主要包括精细有机合成单元反应实验学时和精细化学品合成实验学时部分,按照专业认证标准的要求,对原有精细化工方向实验体系进行改革,将其分成专业综合实验大型综合实验和创新实验大类,在保留原有专业综合实验学时不变前提下......”。

4、“.....又增设了学时的大型综解决方案研究使用现代工具工程与社会环境和可持续发展职业规范个人和团队沟通项目管理和终身学习等项能力培养目标,以此培养目标为导向,对我校化学工程与工艺专业精细化工方向实验教学改革进行探讨精细化工方向前身为年成立的青岛大学纺织化学系精细化工专业,现隶属于化学化工学院化学工程与工艺专业,为我校化学学科工程学科进入前的支合实验和时间长达年的创新实验,构建多层次的立体实验内容体系,逐步提高学生的综合素质和创新能力图为我校化学工程与工艺专业精细化工方向专业实验具体开设情况专业综合实验是结合专业理论教学的实验,主要针对单元操作或精细化学品的合成,旨在巩固和加深学生对所学理论知识的理解,使学生掌握从仪器装臵的搭建产品的合成工艺条件的优化到产物摘要根据工程教育认证要求,针对化学工程与工艺专业精细化工方向实验教学......”。

5、“.....在实验模式方面引入现代化的教学手段和技术,充分发挥学生的主体地位,培养学生运用知识解决综合问题的能力和创新性思维关键词工程教育认证精细化工实验教学随着国家工程教认证标准版张峰榛,梁晓锋,马燮,等化学工程与工艺专业实验教学改革与探索广州化工,王芳,张红,陈丰秋化学工程与工艺专业工程实践教学模式的探索与实践化工高等教育刘宏达,马忠丽,路勇,等将科研成果引入本科教学实践环节的探索实验技术与管理,吴音,刘蓉翾,李亮亮科研成果转化为综合性实验教学探索实验技术与高校就读研究生,我校化学工程与工艺专业近年的考研率均保持在左右。实验教学的改革也推动了实验教师队伍的建设我院明确规定新引进青年人才均需进入实验教学线,不仅活跃了实验教师队伍,也带来了先进的理念和方法实验教师不仅参与实验准备与实验教学,还要及时了解学科前沿动态熟悉大型仪器设备使用完善实验教材建设......”。

6、“.....旨在培养学生综合运用所学知识的能力在实验的开设上既要考虑综合性和创新性,同时也要兼顾实用性和可行性,主要提供有机染料与颜料聚合物合成与涂料染色过程软件模拟等方向,学生可结合自己的兴趣选择相应的实验积极推动将教师科研成果转化到实验教学中来,以更新原有实验教学内容,让学生了解学科研究的新进展,合实验和时间长达年的创新实验,构建多层次的立体实验内容体系,逐步提高学生的综合素质和创新能力图为我校化学工程与工艺专业精细化工方向专业实验具体开设情况专业综合实验是结合专业理论教学的实验,主要针对单元操作或精细化学品的合成,旨在巩固和加深学生对所学理论知识的理解,使学生掌握从仪器装臵的搭建产品的合成工艺条件的优化到产物目,近年我校化学工程与工艺专业学生共申报项国家级项校级大学生创新创业训练项目,学生学习的主观能动性明显增强......”。

7、“.....我专业学生在各项国家级和省级赛事中屡获佳绩,获得创青春全国大学生创业大赛银奖中国互联网大学生创新创业大赛铜奖全国大学生化工设计竞赛等奖山东省大以保证实验教学的持续改进,这也是工程教育专业认证的核心理念较后,完善实验成绩的考核体系考核是教学过程中的重要环节,是激励学生学习积极性的有效手段,同时也是实验教学内容的延续随着教学方法手段的多样化,学生实验成绩的考核也不应单纯以实验结果好坏来评定,而应采用多种评定指标来科学全面地反映学生的真实水平,除实验报告外,更应该对学工程教育认证下精细化工实验教学改革工程教育论文管理,谢建玲,迟海洋基于微课的翻转课堂在化学探究类实验教学中的应用广州化工李建军,许昭,白艳红,等微视频化学实验教学模式的探索与实践实验室研究与探索,施致雄,黄沛力,王晖翻转课堂在医学院校卫生化学实验教学中的应用化学教育......”。

8、“.....近年我校化学工程与工艺专业学生共申报项国家级项校级大学生创新创业训练项目,学生学习的主观能动性明显增强。大型综合实验和创新实验极大地提高了学生的动手实践能力和创新性思维近年来,我专业学生在各项国家级和省级赛事中屡获佳绩,获得创青春全国大学生创业大赛银奖中国互联网大学生创新创业大赛铜奖全国大学生化工设计竞赛等奖山东省大有了进步改革实验教学的动力参考文献徐菊美,许醌,雷明,等认证对实验教学改革的启示实验技术与管理赵卫红,王彦斌工程认证背景下精细化工专业实验教学改革研究吉林省教育学院学报,刘福德,王萍基于认证的化学工程与工艺专业教学体系构建化工高等教育,中国工程教育专业认证协会工程教育原理,又可以满足学生的好奇心,激发学生的探索欲望,训练学生的动手操作能力,举多得,教学效果良好还可将每届学生的些实验操作随机录下,让学生判断操作是否规范......”。

9、“.....对些应用性强的实验项目,如染料的合成与染色,更是直接将生产线的专家请来为学生做报告,这些有着多年丰富经验的专家通俗易懂的讲解要求,督促实验教师不断提高自身的综合素质结语通过几年精细化工实验教学改革的摸索与实践,逐步丰富和完善实验内容改进教学模式,以及提高学生的主体地位增强学生的参与意识调动学生的学习热情,学生的动手实践能力和科研创新能力均得到较大提高,学生的综合素质进步增强,取得了良好的实验教学效果,符合工程教育认证标准对人才培养的要求,也使教合实验和时间长达年的创新实验,构建多层次的立体实验内容体系,逐步提高学生的综合素质和创新能力图为我校化学工程与工艺专业精细化工方向专业实验具体开设情况专业综合实验是结合专业理论教学的实验,主要针对单元操作或精细化学品的合成,旨在巩固和加深学生对所学理论知识的理解......”。